【正文】 如此堅定。 是夢想創(chuàng)造現(xiàn)實。他曾夢想成為中國的拿破侖。而后，他還是懷著夢想，赴美研習(xí)歷史，閱讀大量書籍，宏觀研究，以超然 獨到的眼光，將中國的糾結(jié)，迷惘與困惑躬筆耕于史冊。他便是黃仁宇，他的夢想終于促使他仰望的星空變成了夢想的棲息地，夢想永遠不會欺騙拼搏者。創(chuàng)造生命的奇跡。 【范文展示二】 讓夢想照進現(xiàn)實 ●鄧霏霏 在生活這朵鮮活的玫瑰上，夢想如同花瓣，艷麗而芳香，現(xiàn)實如同花刺，刺眼又棘手。 索爾”的確，身邊的現(xiàn)實總是這樣那樣地不盡人意，我們無疑要面對現(xiàn)實，但面對不等于屈服。 對此，感動中國的劉偉為我們做出了最好的詮釋。但一個個離去的病友讓他驚醒：活著已值得慶?！，F(xiàn)實像一個個耳光打在他臉上，堅強的劉偉沒有抱怨現(xiàn)實，他說：要么死，要么精彩地活。從零開始學(xué)鋼琴的他，一年便達到七級水平，這在常人看來都不可想象，無法企及。劉偉執(zhí)著于夢想，直面現(xiàn)實的冷酷，讓夢 想點亮現(xiàn)實，讓世人為之動容、為之折服。他們有很多共同之處：都出身農(nóng)村，都家境困難，都沒有上過學(xué)，都沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，都沒有吸引人的外表?？此撇豢赡艿氖虑榻K于如愿以償。相反，只要心中有夢，不懈地挑戰(zhàn)現(xiàn)實，終有一天會實現(xiàn)夢想，完成質(zhì) 的飛躍。貝婁的名言引出觀點，然后以劉偉、蘇姍大媽和朱之文等極具時代氣息的典型人物及事例來論證自己的觀點，思路清晰，語言表達自然流暢，如果論據(jù)更加充沛豐富一點，論據(jù)的角度更多一點，論證說理上更充分一些，文章的效果會更好。他們，總是在心底默默地憧憬夢想，在不起眼的角落里努力；他們，總是做著卑微的事情，卻如此執(zhí)著；他們低到塵埃里，似乎只能仰望夢想。因此他們的崛起總讓人驚艷。 沒有驚世的美貌，沒有顯赫的家世，沒有童話般的幸運。愛，如此卑微和渺小，卻贏得了別人欣羨的愛情和世人的喜愛?！彼晃窓?quán)勢，即使現(xiàn)實對她不公，她卻仍然心懷夢想，用自己的堅強與信念贏得了那份珍貴的愛情。 丹麥著名童話家安徒生，生前只是一個修鞋匠，連他最熱愛的童話寫作也與當(dāng)時主流文學(xué)相違 背，因此他的作品總是遭到排斥和譏諷。安徒生就像一朵空谷幽蘭，默默地散發(fā)著暗香，熏醉了整個世界。 還記得那個傻頭傻腦的許三多，被分配到荒無人煙的地帶卻還是充滿希望，沒有上級要求，沒有同伴支持，他卻硬生生肩挑背扛修成了一條路，這條路不僅是他默默努力的結(jié)晶，也是他通往夢想的大道，引領(lǐng)他走出了這個被遺忘了 角落，走上事業(yè)的顛峰?！钡拇_，現(xiàn)實往往卑微且低陋，但簡愛在卑微的現(xiàn)實里抗?fàn)幱瓉砹藧矍?；安徒生在卑微的現(xiàn)實中堅持贏得了尊重；許三多在卑微的現(xiàn)實中執(zhí)著筑就了夢想大道。 永遠不要輕視任何一件卑微的事情或卑微的人，讓我們成為他們中的一份子，即使現(xiàn)實低陋，即使是寂寞的舞者，只要心懷夢想就能迎來生命的曙光。但是，就像再 小的浪花也能帶來大海的氣息，再小的星辰也能折射太陽的光輝，再卑微的生命也有追求夢想的力量。文章事理清楚，論證具體，行文流暢，有限的文字能帶給我們無盡的思考。但是對于人性的感悟、對于生活的認(rèn)識不同時代都有太多的相似和融通，這部作品對我們最大的啟迪和感悟就是漫漫人生，需要夢想照亮現(xiàn)實，生活才會充滿陽光。 合上書籍，我不僅想起總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最大的夢想，在十二屆全國人大一次閉幕時又系統(tǒng)闡述了“中國夢”。個人的奮斗必須無法離開國家，需要在國家夢的實現(xiàn)中得以完成；而中華民族的偉大復(fù)興夢想的實現(xiàn)，必須依賴于每一個中華兒女最大限度發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)個人的夢想。如此才能做一個“出彩中國人”，在“國家好，民族好，大家才會好”的發(fā)展邏輯中實現(xiàn)人生夢想，為社會做出更大貢獻。但我深知，夢想需要自身的綜合素質(zhì)作為依托，方能具備實現(xiàn)的基礎(chǔ)。 青年朋友們，如果你有時間，可以翻閱《平凡世界》，讓我們重溫少平帶給我們的感動和震撼，讓每個人都有屬于自己的夢想，讓夢想走進我們世界，讓陽光傾灑在我們的生活，讓人生在美好中展現(xiàn)光輝！ 篇四：讓夢想照亮現(xiàn)實 讓我的夢想照亮現(xiàn)實 汕頭市金平區(qū)外馬二小六年（ 1）班馬伊妍 指導(dǎo)老師：李美嬋 2021 年 1 月 1 日，一陣哭聲從一家醫(yī)院中的手術(shù)室中傳出來，一個女嬰“哇哇”的墜落在這個美麗的世界中 地球。這個女嬰就是我 一個普通的女孩，馬伊妍。女孩子可以穿男孩子不能穿的華麗裙子，長大后也可以穿引人注目的高跟鞋 ??還有許多許多，是男孩子都不能做的事情。每個女孩子都有一個明星夢。我這一生中有兩個夢想。 我現(xiàn)在的夢想，當(dāng)然就是學(xué)習(xí)成績可以在班級中、年級中名列前茅。那樣既不安全，也容易得病。從電視上，我經(jīng)常會看到了存心慈善會的義工們?yōu)樨毨У木用窬栀Y捐物，最近，我還聽說他們?yōu)槟切┕鹿牙先诵陆艘粋€養(yǎng)老院，有涼亭，假山什么的。我一定要向他們學(xué)習(xí)，把這個美德繼續(xù)蔓延下去。 第五篇：改革 ,讓夢想照亮現(xiàn)實 (1) 退后一步，讓高效照進課堂 ———— 記我的 三環(huán)六步 教學(xué)法探尋之路 凱里市甘壩小學(xué) 胡應(yīng) 2021 曲終幕下， 2021 新年鐘響，改革的浪潮揮舞高效的錘子，在教育的鐘面上擊打傳統(tǒng)的墻。 中國近代教育的發(fā)展史，可追塑到 1912 年民國初年頒發(fā)的《小學(xué)校教則及課 程表》。捐一把流年之汗，甩落了滄桑，教育部頒發(fā)《新課標(biāo)》 (修訂版 )，為今之課改注入鮮活的血液。顯而易見，我 們的教育，已經(jīng)術(shù)盡途窮，到了非改不可的地步?！白儎t可久”，“通則不乏”。既為人師，就須扛起靈魂工程的責(zé)任，站在時代的高度，懷揣孩子的夢想，披上育人的伽挲，騎上英明政策的駿馬，沖破數(shù)字教育的封鎖，趟出一條改革之明路，索取高效課堂之真經(jīng)。誠然，我也義無反顧地參與其中，即便從能力或者權(quán)力，我都扛不動改革的大旗！但如果，在課改這場 革命中，作為一個基層教師，即便失敗，我也會感到無比榮光。不過，希望的種子一旦覆蓋心靈的沃土，加以汗水的澆灌，注定茁壯成長。其中， 三環(huán)六步 好像一輛汽車上配置的導(dǎo)航，是前行線路圖，而途中要想避免磕磕碰碰，前 提是 :開車的人得睜著眼睛，這就是“三查”了。 教師開課后，發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，再根據(jù)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)線路圖，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑，用鉛筆標(biāo)記 (省掉杜郎口雙色筆、糾錯本等，且鉛筆痕跡易涂掉 )。巡視中切忌回答學(xué)生獨學(xué)后疑難，否則會削減后幾步的意義強度；只須做好旁觀者及組織者即可，對學(xué)困生進行重點精神上的監(jiān)護，但可不做任何引導(dǎo)。此步是對自學(xué)的補充，將自學(xué)中產(chǎn)生的疑問進行兩 兩互學(xué)，可解決自學(xué)中產(chǎn)生的大部分疑點。山東即墨 28 中學(xué)的“和諧互助”學(xué)習(xí)法可活用，但我個人并不認(rèn)同其采用 師、徒 的命名法，操作起來也不方便。第三步，小組群學(xué)。此環(huán) 節(jié)教師注意逐組巡視，可對一些薄弱的小組進行現(xiàn)場幫扶，但這種情況是比較少的，除非班級的 A 層學(xué)生確實不足以平均到每組一人。第四步，組內(nèi)展示。組內(nèi)小展示由小組長組織在組內(nèi)進行，展示群學(xué)中尚未解決的一些最為基礎(chǔ)的問題及生成性問題。此環(huán)節(jié)，教師“二查”展示過程暴露的問題，記錄并作 好預(yù)設(shè)。 教師根據(jù)小展示暴露出來的問題，進行有效梳理，組織全班進行“大展示”。班內(nèi)大展示既要有展示，還要有點評。每節(jié)課可任定一組為點評組，其他組為展示組，按節(jié)變換變，組數(shù)輪回；也可以都展示，互點評，方法不一而足，但有一點，形式盡量五花八門、豐富多彩，輻射到其他學(xué)科，涵蓋 聽、說、讀、寫、吹、拉、彈、唱、演 ，因為只有多元化的展示形式才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣，正是正學(xué)習(xí)最好的老師。 課堂測評解決老師們最關(guān)心的考試問題，是學(xué)習(xí)情況的反饋，落實高效學(xué)習(xí)的效益驗收環(huán)節(jié)，此采用 杜郎口中學(xué)的“驗收制度 ，檢查目標(biāo)達成的情況。當(dāng)然，教師須在此步適當(dāng)增加課堂總結(jié)與點評，公布學(xué)習(xí)小組的星數(shù)或積分，并對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動進行預(yù)設(shè)，對此，重慶市聚奎中學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式借得借鑒。 此后三步，完成“輸出高效”，是對前三步學(xué)習(xí)活動的知識提取，學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)活用，既有為學(xué)生課后減負(fù)的功效，又遵循了 學(xué)習(xí)金字塔 的規(guī)律。“學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)分三步走，即自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，落實三維目標(biāo)中的“知識與能力、過程與方法 ；“展示”環(huán)節(jié)分兩步，即組內(nèi)展示和班級展示，落實三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀 ；“測評”環(huán)節(jié)則自成一步，使三維目標(biāo)“硬著