課程教學(xué)進(jìn)度表第一周-閱讀頁
2024-09-24 18:35本頁面
【正文】 中心線、三圍位置線、前后身經(jīng)過胸點(diǎn)和后肩胛點(diǎn)的縱向切割線、前后身的側(cè)分割線、肩斜線等等。俗語說：“有骨頭何愁沒有肉”。 ④在裁坯樣時(shí)要留有約 2cm左右的備放縫，要給后期的調(diào)整留有足夠的余量。 ⑤繃縫坯樣時(shí)必須要用手針繃縫，不可貪圖省時(shí)、方便、快捷而用平縫機(jī)替代，我們現(xiàn)在所用的坯布都具有很強(qiáng)的可塑性，平縫機(jī)的送布牙在送布過程中很容易造成坯布的變形、吃縱。否則經(jīng)過干辛萬苫調(diào)試的樣板不能適應(yīng)正常的大眾體型。 課程教學(xué)進(jìn)度表 第八周 章節(jié)名稱 裁剪放碼 | 服裝精度裁剪的注意事項(xiàng) 計(jì)劃課時(shí) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 描 述 知識(shí)目標(biāo) 服裝精度裁剪的注意事項(xiàng) 思想目標(biāo) 技能目標(biāo) 服裝精度裁剪 項(xiàng)目 內(nèi)容 解決措施 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)上機(jī)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié) 示范 教學(xué)難 點(diǎn) 示范與實(shí)例結(jié)合 教學(xué) 方法 選擇 講授、示范 教學(xué) 媒體 選擇 計(jì)算機(jī)、多媒體教室 板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)過程一、 上機(jī)習(xí)題總結(jié) （示范） 二、 對(duì)批量加工的服裝往往需要根據(jù)服裝的規(guī)格尺寸和數(shù)量分床裁剪，按照樣板方向部位合理排料，裁剪時(shí)各層衣片間的誤差應(yīng)符合規(guī)定。在批量加工時(shí)，會(huì)給生產(chǎn)者帶來很大的損失。 裁剪用刀注意 凡衣片拐角處，應(yīng)以角的兩邊不同進(jìn)刀開裁，而不可以連續(xù)拐角裁，以保證精確裁剪。 裁剪時(shí)要保持裁刀垂直，以免各層衣片產(chǎn)生誤差。打刀口時(shí)定位要準(zhǔn)，剪口不得超過 3mm且清晰持久。 裁剪不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，在裁剪之前要進(jìn)行諸如鋪料、畫樣等準(zhǔn)備工作。對(duì)伸縮性大的材料，鋪料后還需要放置數(shù)小時(shí)，使之應(yīng)力回縮后再裁剪。否則衣片變形，給縫紉工作帶來困難，并對(duì)服裝效果及質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。布邊里口處一般要求較嚴(yán)格，上下整齊，差異不得超過 2mm，因?yàn)槔锟诓课粚⒆鳛閷砼?料基準(zhǔn)邊。 張力均勻 ,力度小 要想鋪料平整，必要時(shí)得施加一定的張力，用力均勻輕微，以防止內(nèi)應(yīng)力回縮不勻而起皺。 許多材料有明顯正反或特定方向性，鋪料時(shí)為保證效果一致，材料應(yīng)保持同一方向。另外，鋪料時(shí)，應(yīng)該以幅寬最窄的一捆面料作為片皮，即基礎(chǔ)幅寬。 學(xué)生練習(xí) 課堂練習(xí)內(nèi)容 作業(yè)布置內(nèi)容 書上習(xí)題 書上上機(jī)練習(xí) 課堂小結(jié) 。 直縮 彈力牛仔布最大直縮是 5%,所以公式里面要乘以 都是二等品 . 全棉牛仔布或無彈牛仔布 :正常橫縮 。為什么在平面紙樣后腰線的結(jié)構(gòu)處理上它們卻是相反的呢？即不論是圓筒裙還是錐形裙，都應(yīng)在水平腰圍線的后腰中部下翹一定值。掌握其中緣由將有利于我們理解下裝結(jié)構(gòu)原理，指導(dǎo)紙樣設(shè)計(jì)。人體穿上裙子后腰部所呈現(xiàn)的穿著狀態(tài)卻是：前腰線高后腰線低即前高后低的斜線狀。人體穿上褲子后所呈現(xiàn)的著裝狀態(tài)是：后腰線高前腰線低，即與裙腰線呈相反斜線狀態(tài)。人體脊柱復(fù)雜彎曲，骨盆前傾，骶骨后突。也就是說裙子穿在人體上腰 線是與人的自然腰圍線一致的，而褲子穿在人體上后腰線則是高出水平腰圍線的。如人在葡匐時(shí)后肢軸線與分節(jié)線相平行，后身分節(jié)線 L1－ L3 和 S1－ S5都比直立時(shí)有較大增加。否則，裙子將不能很好地懸垂、側(cè)縫將擺向前片、裙擺 將出現(xiàn)前翹后貼或出現(xiàn)相反現(xiàn)象。由于裙下擺的敞開和裙筒內(nèi)的沒有牽絆，當(dāng)人體彎曲或下蹲運(yùn)動(dòng)時(shí)，臀部縱向的伸長量將由裙下擺的上移來提供。同時(shí)襠彎線也使得褲子前中線經(jīng)臀溝到后中線形成一個(gè)半封閉圈狀。越合體的褲子，這條前傾的橢圓型半封閉圈越接近其 所處人體部位形狀，即緊身型的褲子的襠寬和襠深都較寬松型小、后中線的傾斜卻較寬松型大。所以在褲子的平面紙樣上，出現(xiàn)了后中腰線上翹的結(jié)構(gòu)處理，它的目的在于給臀部前曲線、下蹲運(yùn)動(dòng)時(shí)，提供褲子后身縱向長度 增長備用量。 裙子和褲子腰線呈前高后低和后高前低兩種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，它主要受襠彎對(duì)人體牽制程度的影響而變化。當(dāng)襠彎寬度不斷增大，后中傾斜度逐漸降低時(shí)，襠彎所形成的半封閉圈與身體的貼合程度越 從裙、褲狀態(tài)轉(zhuǎn)化 裙子和褲子腰線呈前高后低和后高前低兩種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，它主要受襠彎對(duì)人體牽制程度的影響而變化。當(dāng)襠彎寬度不斷增大，后中傾斜度逐漸降低時(shí)，襠彎所形成的半封閉圈與身體的貼合程度越來越小，所產(chǎn)生的前后、上下的牽制作用愈來愈低，褲子越來越向裙子的筒狀結(jié)構(gòu)發(fā)展，褲筒的上移運(yùn)動(dòng)越來越不受阻礙 ，直到襠彎的牽制作用消失，成為實(shí)際的裙子結(jié)構(gòu)，如裙褲后中腰線不僅不上翹，而且還要象裙子一樣下翹，完全是裙子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。 裙子的下翹和褲子的上翹是因它們各自的結(jié)構(gòu)特征 ——— 有無對(duì)人體有牽制作用的襠彎所決定的。 為了達(dá)到均衡包覆人體下半身的目的，裙子后中腰線要下翹，裙腰線要落在人體自然腰圍線上。 學(xué)生練習(xí) 課堂練習(xí)內(nèi)容 作業(yè)布置內(nèi)容 熟悉不同的工具 書上習(xí)題 書上上機(jī)練習(xí) 課堂小結(jié) 。不同的款式有不同的特點(diǎn)，各種制板的方法各有利弊，不能很籠統(tǒng)地說所有的款式都只用一種制板方式，或者說哪一種制板方式好，就把其它的方法拋棄，而完全徹底地用某一種方法，那樣會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。 制板的目的是要圓滿地達(dá)到設(shè)計(jì)效果，使成衣更加完美，而并不要看重采用什么樣的方式或通過什么 樣的過程，我認(rèn)為只要能夠在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)意圖就足矣。 平面裁剪的缺點(diǎn)在于： ①不能正確地感受面料對(duì)設(shè)計(jì)效果的影響，如面料紋路變化、下垂程度、光澤變化、彈力程度等。如不同款式要用不同的胸量、前后身的平衡量、肩斜度等等。這些問題平面裁剪時(shí)看似很棘手而對(duì)于立體裁翦則正是其優(yōu)勢(shì)所在。對(duì)于那些時(shí)裝性很強(qiáng)，活折較多，飄逸性很突出的款式和面料特點(diǎn)較為特殊的情況下，平面制板不能一次到位要經(jīng)過多次或反復(fù)修改時(shí)，最好選擇立體裁剪的方法來處理。 如面料的剪變性、款式活折裥的大小、飄逸程度等、立體裁剪邊操作、邊觀察邊塑造、邊裁剪的綜合手法正是處理這些因素的最佳手段。 ②坯布在使用前必須要進(jìn)行縮水處理，在制作坯樣過程中，盡量減少熨燙次數(shù)，因?yàn)榕鞑嫉目伤苄暂^強(qiáng)，熨燙次數(shù)較多會(huì)導(dǎo)致其變形，如果進(jìn)行了明確的歸 撥處理，必須作好記錄，以便后期拓板時(shí)注意。有許多板師將這些線條稱之為“服裝的骨架”，所以必不可少，有利于在制板的過程中發(fā)現(xiàn)偏差，找出弊病的所在，能及時(shí)有效地校驗(yàn)、調(diào)整。服裝骨架處理的好壞直接影響服裝制板 、制作的全過程。有些人遇到調(diào)板時(shí)坯樣沒有余量時(shí)，首先想到的是拼接，殊不知面料的剪變性，無接口的面料與斷開后再拼接的效果是截然不同的，所以坯樣不能有拼接，否則后期拓板時(shí)將失去真實(shí)性。 ⑥在調(diào)整坯樣時(shí)所選的人體必須要注意體型是否正確，人臺(tái)是否經(jīng)過修正。 ⑦最后根據(jù)坯樣拓樣板時(shí)要保證樣板的真實(shí)性，將坯樣的每個(gè)細(xì)節(jié)，詳細(xì)反應(yīng)在樣板上，如紗向、縫份、省道狀態(tài)、歸撥部位及數(shù)據(jù)、吃縱情況?? 學(xué)生練習(xí) 課堂練習(xí)內(nèi)容 作業(yè)布置內(nèi)容 熟悉不同的工具 書上習(xí)題 書上上機(jī)練習(xí) 課堂小結(jié) 補(bǔ)充：由于投影儀有問題，后面的課程都在機(jī)房上課
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1