【正文】 有些人遇到調(diào)板時坯樣沒有余量時，首先想到的是拼接，殊不知面料的剪變性，無接口的面料與斷開后再拼接的效果是截然不同的，所以坯樣不能有拼接，否則后期拓板時將失去真實性。 如面料的剪變性、款式活折裥的大小、飄逸程度等、立體裁剪邊操作、邊觀察邊塑造、邊裁剪的綜合手法正是處理這些因素的最佳手段。 平面裁剪的缺點在于： ①不能正確地感受面料對設(shè)計效果的影響，如面料紋路變化、下垂程度、光澤變化、彈力程度等。 為了達到均衡包覆人體下半身的目的，裙子后中腰線要下翹，裙腰線要落在人體自然腰圍線上。 裙子和褲子腰線呈前高后低和后高前低兩種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，它主要受襠彎對人體牽制程度的影響而變化。由于裙下擺的敞開和裙筒內(nèi)的沒有牽絆，當人體彎曲或下蹲運動時，臀部縱向的伸長量將由裙下擺的上移來提供。人體脊柱復(fù)雜彎曲，骨盆前傾，骶骨后突。為什么在平面紙樣后腰線的結(jié)構(gòu)處理上它們卻是相反的呢？即不論是圓筒裙還是錐形裙，都應(yīng)在水平腰圍線的后腰中部下翹一定值。 許多材料有明顯正反或特定方向性，鋪料時為保證效果一致，材料應(yīng)保持同一方向。對伸縮性大的材料，鋪料后還需要放置數(shù)小時，使之應(yīng)力回縮后再裁剪。 裁剪用刀注意 凡衣片拐角處，應(yīng)以角的兩邊不同進刀開裁，而不可以連續(xù)拐角裁，以保證精確裁剪。 ⑤繃縫坯樣時必須要用手針繃縫，不可貪圖省時、方便、快捷而用平縫機替代，我們現(xiàn)在所用的坯布都具有很強的可塑性，平縫機的送布牙在送布過程中很容易造成坯布的變形、吃縱。 在此過程中，要注意幾個問題： ①在繪制基本結(jié)構(gòu)時，坯布的直紗必須要與前中、后中的中軸線一致 ，緯紗必須要與胸圍線、腰圍線、臂高線一致，這樣便于各部位數(shù)據(jù)的控制，有利于審核樣衣、樣板、人體的圍度尺寸是否在相同的位置，也便于以后的拓板工作。 ②對于人體的某些部位處理尺度不好掌握。 課程教學進度表 第五周 章節(jié)名稱 服裝 CAD 排料系統(tǒng)→ .rar 演示 . 計劃學時 2 教 學 目 標 描 述 目標分類 具體描述語句 知識目標 如何使用服裝 cad 的 排料系統(tǒng) 思想目標 技能目標 初步掌握排料的基礎(chǔ)知識 項目 內(nèi)容 解決措施 教學重點 示范 教學難點 示范與實例結(jié)合 教學 方法 選擇 講授、示范 教學 媒體 選擇 計算機、多媒體教室 板 書 設(shè) 計 教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計圖 一、 上機習題總結(jié) 二、 服裝 CAD排料系統(tǒng)→ .rar演示 .（視頻）見附件 3 四、 2020 巴黎春夏時裝周 —— Lanvin（視頻） 網(wǎng)站： 四、結(jié)合服裝發(fā)布會進行分析討論 學生練習 課堂練習內(nèi)容 作業(yè)布置內(nèi)容 熟悉不同的工具 書上習題 書上上機練習 課堂小結(jié) 。為有效提升市場規(guī)模及產(chǎn)品利潤，服裝CAD與電子商務(wù)的融合也是必然的趨勢。國內(nèi)在這一領(lǐng)域的研究雖已取得初步進展，實現(xiàn)了仿三維 CAD設(shè)計，但離國外的技術(shù)水平還有較大距離。 學生練習 課堂練習內(nèi)容 作業(yè)布置內(nèi)容 1. 課堂小結(jié) 本次課程主要是了解服裝 CAD 的操作界面基本功能，并且使學生對服裝 CAD 的操作界面有所掌握，使學生熟悉服裝 CAD 操作工具欄的使用。 “ 十五 ” 期間，面向行業(yè)與設(shè)計過程的三維數(shù)字化設(shè)計系統(tǒng)受到了普遍的重視，應(yīng)用實踐證明其設(shè)計的高效性和智能性是一般通用 CAD軟件無法比擬的。 3 我國三維 CAD 技術(shù)發(fā)展的新機遇 在我國，三維數(shù)字化設(shè)計市場幾乎被外國公司的產(chǎn)品所壟斷，一些企業(yè)花費大量外匯引進國外三維數(shù)字 化設(shè)計系統(tǒng)，因技術(shù)的掌握問題和工業(yè)標準的差距等諸多因素，或被閑置或使用效率低下，難以普及推廣應(yīng)用。 CAD 作為信息技術(shù)的一個重要組成部分，將計算機高速、海量數(shù)據(jù)存儲及處理和挖掘能力與人的綜合分析及創(chuàng)造性思維能力結(jié)合起來，對加速工程和產(chǎn)品的開發(fā)、縮短設(shè)計制造周期、提高質(zhì)量、降低成本、增強企業(yè)市場競爭能力與創(chuàng)新能力發(fā)揮 著重要作用。無論是軍事工業(yè)還是民用工業(yè)，無論是建筑行業(yè)還是制造加工業(yè)，無論是機械、電子、輕紡產(chǎn)品，還是文體、影視廣告制作都離不開三維數(shù)字化設(shè)計技術(shù)。在尊重知識產(chǎn)權(quán)和加入 WTO 以后的新形勢下，國內(nèi)企業(yè)對符合國情、功能適用、價格適中的國產(chǎn)軟件的呼聲愈來愈高。 “863 計劃 ” 三維 CAD重大專項的三個課題取得了重大進展和巨大的綜合效益，基本達到了商品化水平。 課程教學進度表 第二周 章節(jié)名稱 三維服裝 CAD 應(yīng)用現(xiàn)狀 計劃學時 2 教 學 目 標 描 述 目標分類 具體描述語句 知識目標 思想目標 鼓勵學生，提高學習的興趣，讓他們提前體會到作為設(shè)計師應(yīng)該具 備的素質(zhì)與能力 技能目標 項目 內(nèi)容 解決措施 教學重點 認識 并掌握基本的命令 結(jié)合實 例講解 教學難點 CAD 的繪圖方法與其他軟件的不同 示范 教學 方法 選擇 講授、示范 教學 媒體 選擇 計算機、多媒體教室 板 書 設(shè) 計 教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計圖 目前在國外市場上的三維服裝 CAD的應(yīng)用主要有兩類： 一是用于量身定做：針對特定客戶人體的參數(shù)測量及其對服裝款式的特定要求（如放松量、長度、寬度等方面的喜好信息），進行服裝設(shè)計，再生成相應(yīng)的平面服裝樣片。目前只有香港科技和北京長峰科技公司、北京服裝學院、中山大學、杭州愛科公司、深圳盈寧公司等近年來開始了服裝三維覆蓋模式款式試衣系統(tǒng)的開發(fā)，且僅有部分軟件進入了商品化階段。一種基于 Inter 的服裝企業(yè)遠程數(shù)據(jù)傳輸和監(jiān)控系 統(tǒng)即將問世，也為服裝設(shè)計網(wǎng)絡(luò)化和服裝企業(yè)信息化提供了有效的技術(shù)支撐。 課程教學進度表 第六周 章節(jié)名稱 制版 錄像 .rar 計劃學時 教 學 目 標 描 述 目標分類 具體描述語句 知識目標 掌握初步的制版的基礎(chǔ)知識 思想目標 技能目標 學會簡單的制版 項目 內(nèi)容 解決措施 教學重 點 示范 教學難點 示范與實例結(jié)合 教學 方法 選擇 講授、示范 教學 媒體 選擇 計算機、多媒體教室 板 書 設(shè) 計 教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計圖 一、 上機習題總結(jié) 二、 制版 錄像 .rar（視頻）見附件 4 三、 2020 巴黎春夏時裝周 —— Yohji Yamamoto + 細節(jié) （視頻） 網(wǎng)站： 四、結(jié)合服裝發(fā)布會進行分析討論 學生練習 課堂練習內(nèi)容 作業(yè)布置內(nèi)容 熟悉不同的工具 書上習題 書上上機練習 課堂小結(jié) 。如不同款式要用不同的胸量、前后身的平衡量、