【正文】 重點(diǎn)研讀教材，明確教學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)境語(yǔ)言，把握關(guān)鍵語(yǔ)句與困難語(yǔ)句；在“教案”形成階段，我們應(yīng)分析語(yǔ)用因素，結(jié)合師情學(xué)情，選擇設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)：課后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際再回頭看自己的教材解讀，及時(shí)補(bǔ)充 “另案”必不可少。我們對(duì)教材的研讀應(yīng)該追求從“有它無(wú)我”到“有它有我”，最后達(dá)到“有我無(wú)它”的灑脫境界。在備課時(shí)，教師還應(yīng)該時(shí)時(shí)在心中與學(xué)生對(duì)話，在與學(xué)生充分對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的備課活動(dòng)才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在我 們?cè)O(shè)計(jì)新單元的教學(xué)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題可以提示我們尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)生已知已會(huì)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生。這一連串問(wèn)題指向的就是一節(jié)課中知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成。其實(shí)，真正的有效教學(xué)就是要讓學(xué)生從淺層次的“學(xué)會(huì)”上升到“會(huì)學(xué)”與“樂(lè)學(xué)”，這 樣的學(xué)習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)獲益。預(yù)設(shè)大量的與學(xué)生的對(duì)話。教師真心真意對(duì)待學(xué)生，才能讓孩子們之間真心真意， 課堂才會(huì)真實(shí)。真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題、自然的教學(xué)過(guò)程、和諧的教學(xué)氛圍才能最大程度地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成?！? 在備課及上課的過(guò)程中我們是不是可以常常問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“這節(jié)課應(yīng)該怎么上 ?” —— 在分析教材，研透學(xué)情的基礎(chǔ)上“知其然”；“這節(jié)課為什么要這樣上 ?” —— 站在英語(yǔ)教學(xué)理論的高度分析教材教法，“知其所以然”方能掌握規(guī)律，舉一反三；“這節(jié)課還可以怎么上 ?”—— 教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，加強(qiáng)反思，及時(shí)提升。語(yǔ)言是有聲的，所以課堂教學(xué)是聽(tīng)和說(shuō)的體驗(yàn)：語(yǔ)言是有形的，所以課堂教學(xué)是讀和寫(xiě)的體驗(yàn)；語(yǔ)言是有情的，所以課堂教學(xué)是情感交流的體驗(yàn)。教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，給予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，首先就要從備課人手，通過(guò)備課過(guò)程中的“三對(duì)話 ”落實(shí)新課程理念，切實(shí)提高備課質(zhì)量。上課也一樣?？梢圆捎靡韵聨追N導(dǎo)入：⒈歌曲導(dǎo)入。當(dāng)然導(dǎo)入很多，教學(xué)中不能單一的用一種導(dǎo)入，也許這種導(dǎo)入剛開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得很有勁，但天天用學(xué)生就會(huì)厭倦了。 二、創(chuàng)設(shè)情景，多用 直觀教學(xué) . 由于小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)范圍有限，決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。再叫學(xué)生用“ goodmorning﹑ goodafternoon﹑ goodevening”來(lái)說(shuō)，加深了學(xué)生的印象。所以在課堂上，老師需要生動(dòng)地表演，豐富的表情，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話世界。在教學(xué)中要用到的圖片，可以提早幾天布置下去，當(dāng)他們的作品被運(yùn)用在課堂上時(shí)，孩子們都很興奮。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，也可讓他們熟悉一下將要學(xué)的新知識(shí)，真是一舉多得?。? 三、運(yùn)用多種教學(xué)方式使學(xué)生“玩學(xué)結(jié)合” . 愛(ài)玩是孩子的天性。在小學(xué)英語(yǔ)書(shū)上有許多單詞要記住，這就得通過(guò)讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背。 讀書(shū)筆記的格式 讀書(shū)筆記主要有三大類(lèi)： 1．摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學(xué)習(xí)、工作或研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)的筆記形式。 摘要式筆記又可分為： （ 1）索引索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。 （ 3）摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，按照原文的順序，扼要的地把書(shū)中的觀點(diǎn)、結(jié)論 摘抄下來(lái)。 評(píng)注式筆記又可分為 （ 1）書(shū)頭批注這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。 （ 2）提綱就是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。 【范文網(wǎng)】 （ 4）評(píng)注就是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。 3．心得式筆記心得式筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。 （ 2）心得也叫讀后感。 （ 3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的 書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己的看法的筆記。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。 （二）摘錄式。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)， 精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。 （五）心得式。即隨感。主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢(xún)問(wèn)請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。 為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫(xiě)成短文。小學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)筆記之外的更多相關(guān)信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：作文網(wǎng)校?讀書(shū)筆記大全 第五篇：小學(xué)紅樓夢(mèng)的讀書(shū)筆記（通用） 小學(xué)紅樓夢(mèng)的讀書(shū)筆記（通用 5 篇） 讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。 小學(xué)紅樓夢(mèng)的讀書(shū)筆記 1 說(shuō)起中國(guó)的四大名著，大家應(yīng)該都不陌生吧，什么《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》。 《紅樓夢(mèng)》想必大家都熟悉吧，什么賈寶玉，林黛玉，薛寶釵等等金陵十二釵，大家都知道，這本書(shū)以賈，史，王，薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事為主線，描繪了寧，榮兩府由盛到衰的過(guò)程，可以說(shuō)是一部人物眾生相的小說(shuō)。 其中，我印像最深的一個(gè)片段就是劉姥姥進(jìn)大觀園。她兩次進(jìn)入大觀園，兩次成為整個(gè)賈府的開(kāi)心果，她屢招王熙鳳的捉弄調(diào)戲，雖然事后王熙鳳都來(lái)陪罪，但她卻只是笑嘻嘻地說(shuō)：“這有什么的。其實(shí)她也知道她只是一個(gè)引人發(fā)笑的“丑角”，但是她不是傻瓜，只是為了環(huán)境的生存需要，她不得不裝瘋賣(mài)傻，以獲得別人的同情，從而得到些恩惠。”逗得一大幫人笑得是前俯后仰，抱成一團(tuán)，眼淚都出來(lái)了?? “都云作者癡，誰(shuí)解其中味”，這就是《紅樓夢(mèng)》，一個(gè)講述了金陵十二釵一生的悲歡離合，講述了賈府“金玉其外，敗絮其中”家族史；講述了一個(gè)從頂端到低谷的人生故事。 寫(xiě)作課上，讓學(xué)生寫(xiě)人，盡管我使出渾身解數(shù)，大部分學(xué)生寫(xiě)人物外貌都是千篇一律，這讓我大傷腦筋，也許悟一悟《紅樓夢(mèng)》中的肖像描寫(xiě)，對(duì)我的教學(xué)有所幫助吧。寶黛初會(huì)，一見(jiàn)面便似曾相識(shí)，”這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)“?！半m也用說(shuō)書(shū)傳統(tǒng)的肖像套話，卻又不落俗 套地勾畫(huà)出了黛玉所特有的”籠煙眉“。正因黛玉”淚光點(diǎn)點(diǎn)“，寶玉覺(jué)得”久別重逢“。正因?yàn)檫\(yùn)用了有特征的肖像為引線，從而帶出了有個(gè)性的心理、言語(yǔ)和行動(dòng)描寫(xiě)，顯示了主人公心相通的癡情，拉開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》大悲劇的序幕。這種”表里不一“的肖像，喚 起讀者的關(guān)注。魯迅說(shuō)：要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。倘若是畫(huà)了全副頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思。而成功的肖像，就等于在讀者眼前，打開(kāi)了認(rèn)識(shí)人物的窗戶(hù)。 生活中不存在容貌完全相同的人，人物外貌的獨(dú)特之處，就在最能體現(xiàn)其人本質(zhì)并且足以區(qū)別他人 的地方。 小學(xué)紅樓夢(mèng)的讀書(shū)筆記 3 大家好，我叫姜慧穎，今年九歲了，是三年級(jí)的學(xué)生，你別看我個(gè)子不是很高，也有點(diǎn)瘦，但書(shū)卻讀了不少，我可是個(gè)小書(shū)迷呀！我的書(shū)架總共有三層，上面擺滿(mǎn)了書(shū)，有知識(shí)豐富的科普書(shū)，有妙趣橫生的漫畫(huà)書(shū)，有生動(dòng)有趣的故事書(shū)。 一回到家，就拿起《紅樓夢(mèng)》專(zhuān)心致志地看著，到吃晚飯時(shí)，媽媽已經(jīng)喊了好幾遍了，我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)闀?shū)里面的精彩類(lèi)容太吸引我了，媽媽起的火冒三丈，對(duì)我大喊了一聲，這聲音就像打雷一般，我只好不舍地放下書(shū)去吃飯了。這一看，一直看到晚上七點(diǎn)多鐘，這時(shí)媽媽叫我上床睡覺(jué)，我不敢不從，只好上床睡覺(jué)，可我躺在床上怎么也睡不著，《紅樓夢(mèng)》總像伸著一只小手騷擾我的心，意識(shí)我悄悄地到書(shū)桌拿出《紅樓夢(mèng)》隨手找了個(gè)小手電筒，鉆進(jìn)被窩，頭也縮了進(jìn)去，我打開(kāi)手電筒，翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》， 借著手電筒那微弱的光，又津津有味地看了起來(lái)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，不知什么時(shí)候，媽媽已站在我的床邊，她聽(tīng)見(jiàn)有刷刷的翻書(shū)聲，就掀開(kāi)我的被子，看見(jiàn)我打開(kāi)手電筒在看書(shū)，便生氣地說(shuō)：”像你這樣看書(shū)會(huì)傷害眼睛，而且還影響睡眠，這樣做是不好的習(xí)慣，明天做完作業(yè)再看吧?！皨寢屢?jiàn)我承認(rèn)了錯(cuò)誤，心平氣和地說(shuō)：”不過(guò)話說(shuō)回來(lái)你可真是個(gè)小書(shū)迷呀！“聽(tīng)到了這話我心里甜滋滋的。她的 39?；ㄩ_(kāi)易見(jiàn)遭遇災(zāi)難尋，階前愁煞葬花人，獨(dú)把花鋤偷掉淚，灑上面的天空枝見(jiàn)血痕。天止境！何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一捧凈土掩風(fēng)流。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？?jī)z今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？試著看看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)?！? 一個(gè)世俗之人沒(méi)有辦法清楚她的思維頭緒，“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？?jī)z今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？”面臨落花，她想到自個(gè)兒身后的情形，沒(méi)有辦法消除心中掛念，又流淚不止淚下。但作為封建禮教的叛逆者稀玉的支持人 —— 善良孤僻高傲的林黛玉卻只是一味地哭，把眼球都哭成了桃兒普通，她的哭不是缺乏力氣，她以哭這種獨(dú)有特別的情意體驗(yàn)認(rèn)識(shí)來(lái)誠(chéng)懇公開(kāi)支援稀玉，默默抗?fàn)幏饨ǘY教，因?yàn)檫@個(gè) 只有它們二人的心才貼得近來(lái)，愛(ài)得最深。它讓我的心情如滾滾波濤一般，有起有落，欲罷不能。賈寶玉看盡這個(gè)骯臟腐朽的社會(huì)后，對(duì)生活徹底絕望，出家做了和尚。 林黛玉自小因母親早逝，而痛心萬(wàn)分，使她從小身子弱，經(jīng)常生病。因此更是奪得了長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)，就連丫環(huán)們都喜歡她吧！她那種脫俗，高雅的氣質(zhì)，深深地感染了每一個(gè)人