【正文】 期的過程，我們必須在不斷的學習中繼續(xù)下去。在平常的工作和學習的過程中，我們可以多問自己幾個為什么，有利于我們對新新事物的理解和自身能力的提高。 在平常的工作中，我們可以學習到很多。 在安裝服務器的前后，我們有仔細的想過如下問題： 怎樣從光驅(qū)啟動？怎樣合理分區(qū)？系統(tǒng)安裝完畢之后以怎樣的順序安裝驅(qū)動和軟件可以減少計算機重啟次數(shù)？怎樣修改注冊表使服務器不經(jīng)過用戶登錄直接進入桌面？為什么要進行資料備份？什么叫磁盤陣列？為什么要進行磁盤陣列？驅(qū)動安裝不上怎么辦？等等 這樣一系列的問題拿來考究自己，促使我們?nèi)プ屑毸伎迹欢娜ゲ殚嗁Y料，這樣在以后的現(xiàn)場中出現(xiàn)此類問題，便可輕易的解決。 比如： 查線應該 怎么來查？是拿著原理圖還是拿著設計圖？為什么要這樣查？ 為什么端子上有顏色區(qū)分？而各個端子和線徑又是不一樣的？如電壓端子和電流端子。 。 問題 2：在初次進行第三方設備的通訊調(diào)試過程中，發(fā)現(xiàn)軟件設置正常，通訊線連接正 常，但就是通訊不上。 問題 3：在很多現(xiàn)場用到 PMC530A 或者其它測控裝置時，常會提出三相電流很小時， 有功、無功、功率因數(shù)不準；還時常提出在裝置用在聯(lián)絡時，輸入 (正向 )有功 電度為 0 或者很小，而輸出 (反向 )有功電度卻很大。 問題 5：很多有 PMC 和 PML 裝置的現(xiàn)場，用戶沒有提及到要進行越限設置和故障錄波 設 置。而這樣的擔心，讓我在每天工作之 前都很細致地進行規(guī)劃，在現(xiàn)場的工作中也盡量按照自己的計劃走，現(xiàn)場施工 的接線方法也會很清楚地整理出來，也?？紤]這樣的接線是否會有問題。 解決 2：用筆記本直接與設備通訊，通訊不上。 更新驅(qū)動設備通訊成功之后進行開關(guān)量對點工作時，前臺卻無法正確報出事件， 所以打開調(diào)試窗口，根據(jù)通訊規(guī)約仔細分析報文，通過分析裝置應答數(shù)據(jù)進行 解析，確定軟件沒有問題，但是卻與實際裝置開關(guān)量顯示不一致，所以立即把 情況反映給用戶，同時整理成文檔，證明我公司軟件沒有問題，而是裝置本身 問題，交給用戶簽字后帶回公司。 聯(lián)絡柜上的電度要根據(jù)現(xiàn)場運行和接線的情況來看，從 2進線流過聯(lián)絡柜 上的電流方向是相反的，所 以要根據(jù)現(xiàn)場變壓器運行情況來判斷是看裝置輸入 還是輸出有功電度。于是告訴用戶另外六臺的接入工作涉及到合同增補，所以讓用戶聯(lián)系 到銷售來解決。 解決 5：經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)場，用戶對越限也不懂，問起用戶，用戶說看著辦。 對于電力監(jiān)控系統(tǒng)流程： 在去現(xiàn)場前熟悉項目資料，注意了解現(xiàn)場設備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi) 容和范圍。在公司可以完 成其初步的組態(tài)工作。 去現(xiàn)場后，了解現(xiàn)場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。 進行現(xiàn)場施工，主要進行通訊線的放置和接線工作。 進行各個裝置的 PT、 CT、以及越限整定工作。 進行電力監(jiān)控系統(tǒng)的培訓工作。 進行項目驗收工作。 對于電力綜合自動化系統(tǒng)流程： 在去現(xiàn)場前熟悉項目資料，注意了解現(xiàn)場設備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi) 容和范圍。 詢問現(xiàn)場情況， 在公司可以完成部分組態(tài)工作。 去現(xiàn)場后，了解現(xiàn)場情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時間等等。 進行現(xiàn)場施工，主要進行通訊線、網(wǎng)線、光纖的放置工作。 根據(jù)圖紙進行開關(guān)量的對點工作，核對開關(guān)量變位前臺是否報出正確的變位信息。 進行電力綜合自動化系統(tǒng)的培訓工作。 帶回保護定值、驗收報告、調(diào)試記錄等，申請撤回。 每天按照工作的內(nèi)容如實填寫，項目完成之后拿給用戶簽字帶回。 培訓記錄報告 在進行項目培訓前，要制作培訓計劃。 竣工驗收報告 驗收工作可以按照工程竣工報告中的事項開展，驗收完畢后由相關(guān)人員進行簽字，帶回公司。 差動保護檢查表 有差動裝置的在正常投運后需要根據(jù)差動檢查表來如實填寫，如果發(fā)現(xiàn)是裝置本身問題的，可以申請更換。有的現(xiàn)場還特別需要這樣的操作說明，進行項目移交。 其他文檔 在現(xiàn)場調(diào)試過程中，有些問題存在，但是經(jīng)過核實，并非我公司原因造成，可以向用戶說明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。 第四篇：工作經(jīng)驗交流 目標引領(lǐng)，事事人人，人人事事 班主任工作經(jīng)驗交流 長春市第六中學二年五班費曉波 各位領(lǐng)導、老師：大家好！ 轉(zhuǎn)眼又一個 學期結(jié)束了，感覺中，孩子們昨天才走進高中的校園，今天就要進入高二了。今天我就把自己的心得體會晾出來，與大家交流，有不足和不當之處，敬請各位領(lǐng)導老師們多多指教。所以組建班級第一天，我就非常嚴肅地對我的學生們要求：自尊 、自強、自愛、自律、自立，并且鼓勵他們，世上的事沒有做不到，只有不想做，雖然這只是普通文科班，可在老師眼里，每個人都有成才的機會，只要盡心努力，成功并不是奇跡。我主要從以下幾個方面來規(guī)矩他們的習慣 : 一、從身邊事做起，做一個一絲不茍的人 從他們第一天上課開始，我就要求每個孩子必須做到：桌面不允許有與學習無關(guān)的物品 ,心理學家研究表明，當一個人想專心致志做事情的時候，眼前的環(huán)境如果太亂，就會分散注意力，他就不能做好想要完成的事情?？偠灾?，不能讓自己用懶散的姿勢聽課；課下不能在教室 內(nèi)里大吵大嚷亂串座位，可以休息，可以看書，可以小聲討論問題。 另外，這學期我還把班級的一些事情責任到人，如講桌講臺每日的整理，班級備品的擺放，擦窗臺及照顧花兒的工作等等，都有專人負責。這使得我們班在第二批就被學校評為標準化教室。 其實，學校里凡事都不是小事，無論是課間操，還是值日工作，都不是小事，可在孩子們的思想中，他們每天做的事都是不起眼的事，覺得這些做好做不好不是什么了不起的大事。他們每天要做的事情是他們分內(nèi)的事，可是如果不加以要求，這些小事就會被看輕被忽略，久而久之，會使他們養(yǎng)成一種邋遢不負責任的習慣，影響一生，而只有把眼前的“小事”做好，才能去設計明天的“大事”，小事情都做不好，其它的事情從何談起呢 ？ 在平時，小到黑板是否擦干凈，地面有紙屑是否有人及時撿起，自己的桌椅是否擺放整齊，自己座位附近的垃圾清是否理掉，保持自己的地兒干凈利索，大到學校大型勞動，活動，我都會不失時機地對學生進行“責任”的教育。每天走進教室，我都有感到很欣慰，無論室內(nèi)分擔區(qū)還是室外分擔區(qū)，孩子們都能夠自覺地認真地去清掃和整理，很少讓我操心。 “神圣的工作在每個人的日常事務里 ，理想的前途在于一點一滴做起。所以我就每天督促孩子們，每科每堂課認真聽認真做筆記，并且要求他們及時整理筆記，整理糾錯本，由組長定期檢查，我隨時隨地抽查。這樣就讓自覺性不強的孩子這一天下來有所收獲。 可他們畢竟是孩子，自控能力還是很差，再有學習上的壞習慣多年來已經(jīng)養(yǎng)成了，要求他們每天自覺去做，真的很難。地理每日一題，英語每日 十個單詞，數(shù)學每天五題等等。在下學期的工作中，我要加大在這方面的督促力度，爭取讓大部分孩子在每天都有所收獲。這要感謝張校長，她在一次去我班聽課后，給我們的一個建議。我想，堅持下去，無論從知識上，還是從能力上，他們都會有不小的收獲。我相信這能夠拓展學生知識面，開拓視野，從而提高文綜合成績及綜合分析能力，既能夠適應高考改革，也可以提高他們的分析、表述等能力。 以上是我的點滴收獲，謝謝大家！ 2021年 8 月 第五篇：工作經(jīng)驗交流 班主任工作經(jīng)驗交流 李鋒志 班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。今天主要從以下八個方面談談。 開會內(nèi)容：行為規(guī)范方面，思 想教育方面，學習行為經(jīng)驗交流，人生理想教育，宿舍管理專題教育，感恩父母、老師教育等。 二、樹立有個性的班主任形象 首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。 其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶或?；?；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。 三、做一個有愛心的班主任 班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。 對于我班的學生他們每個人在我 的心里都是平等的。學生生病的要真心的關(guān)系和照顧。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至有時候還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。 五、做好聯(lián)系班級和科任老師的紐帶 作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。 六、做好日常工作，深入到學生中發(fā)現(xiàn)問題和引導學生 上操的人數(shù)清點，班級的環(huán)境衛(wèi)生，衛(wèi) 生工具的擺放，教室和宿舍的化的養(yǎng)護，課間行為的檢查和引導。 八、做好聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶 班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。我與學生家長打過交道，以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。 上述幾點說出來與大家切磋共勉。在以后的工作中，再接再厲，爭取把班主任工作做得更好