【正文】 的引導，充分體現(xiàn) 教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的 主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者 的教學理念。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的 功底豈是一日可為 ?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多 .......贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力 ?為什么在課堂上學生樂此不疲 ?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。 一、教師語言要具有藝術的魅力 當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處 ......郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。安繼芳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個 先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶 的過程。本課教學有這樣三個層 次 初步綜合閱讀階段的自讀感悟， 局部分析閱讀階段的自讀感悟 。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。其中最令我印象深刻的是她的多維評價： 雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量 。 這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn) 。 三、處理、把握教材的方法十分獨到 一句教育名言說得好： 什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。其中我更喜歡安老師的教學 —— 嚴謹、科學。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。 榜樣就在身邊，我們需要更加努力 !在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一 步反思了自己的教學過程和教學方法。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。 二、實現(xiàn)了師生角色的轉化。學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。 三、激發(fā)學生學習語文的興趣。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。 四、要講究課堂上的評價技巧。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步。如 你真會聽講 !你真會分析 !你觀察得多仔細 !等。 第四篇：小學語文教師公開課聽課心得體會 小學語文教師聽課心得體會 虎門小學 鄧秋蘋 首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會，這周四我有幸和老師們一起參加了２０１ 2 年小學語文特級教師教學聽課的活動。這些 示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學生“說”、“讀”的能力的培養(yǎng)。她一部分一部分的出示課文，然后讓學生讀讀看哪些地方不太好讀，在斷句的時候順便解釋字詞的意思，她的在朗讀中去滲透教學方法很好 讓我覺得很受用。將每個重點詞語放在每個句子中去理解從而理解每個段落的意思，串講的很連貫很好。在板書中左邊的詞語為杭州、小錢、白血病，右邊的詞語為臺灣、同胞、在余震中，中間的詞語為捐贈、骨髓、 ，緊跟著引導學生“概述”主要內容時要求學生將黑板上的詞語串聯(lián)起來說出主要內容。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學生把每一個關鍵詞要弄懂解釋，如：輾轉、骨髓、凋零、含苞、綻放、襲擊等詞的意思在句中的意義，這一教學 法講得更具體、清楚、吸引人。我個人覺得范老師的用單詞引入教學的教學方法很新穎，值得我們年輕老師去引用和學習。本課由愛的誓言“不論發(fā)生什么我總會跟你在一起”為主線貫穿全文，講課時老師將關鍵字挖出并引導學生思考理解句子、段落的意思使學能從詞到句清楚完整的理解和學習課文。 總之，我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度，整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。在聽課中時看到老師獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動 !使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。好文章是用來讀的 ,無論是現(xiàn)代文還是文言文 ,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑 ,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。 第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。 總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界 —— “寓教于樂