【正文】 按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。由學生于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。這三個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心境是怎樣樣的。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且貼合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。 二、盡情歌唱 那里我所說的盡情是用自我的感情去歌唱。學生很快就會認真的唱。所以，這就要求教師的正確引導。 我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)當怎樣樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機 會，讓學生依據(jù)自我的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。 三、個人學習 為了提高自我的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習資料。本我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自我的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。以適應(yīng)當前教 育的形式。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自我好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。 四、努力目標 加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自我的特長和教學方法。 雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節(jié)沒有把握住，可是我很有信心將它做好。在以后的工作中我同樣會用心去應(yīng)對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習， 收獲頗多。 在大學里就聽到過我們當時的院長談 教師專業(yè)發(fā)展 ，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān) 教師專業(yè)發(fā)展 的專題講座。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。平時，我虛心 向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。作為一名新老師，自身的學識相當重要。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。我做到課前認真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。并且在自己的學校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。班級管理中，我擔任四年級兩個班的數(shù)學教學任務(wù)兼四（ 1）班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。在平時，我也積極關(guān)心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。 經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方。希望在今后的工作學習中，我能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好！ 新教師自我鑒定 3 參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。構(gòu)成自身正確的人生觀價值觀。無論在什么狀況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。 這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。而這個時候老師是學生最直接最容易的學習對象，因此，我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是期望能幫忙學生健康成長。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。盡管剛剛走上崗位，工作中的 `活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習英語相關(guān)的教學方法和班主任工作方法，學習先進的技術(shù)。這一年里 ，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。 當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。盡管教學和管理任務(wù)十分沉重，但兩者都是我的工作中心。班主任工作，也在不斷追求創(chuàng)新，我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教 學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。 十分讓我高興的是不僅僅我的主題班會課《拍買你的生涯》榮獲優(yōu)秀特例課，而且我還連續(xù)獲得兩次優(yōu)秀班主任，今年開學，我還被學校聘任為初二的級長，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。 經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。 新教師自我鑒定 4 從 20xx 年 7 月份進入正中工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我受益匪淺。 “學高為師，德高為范”。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調(diào)整教學設(shè)計，盡 量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。 既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格！ 新教師自我鑒定 5 通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、 系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。他們以真誠而友善的 眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導；同時還要感謝我的大學老師、關(guān)心和幫助過我的同學。自我鑒定怎么寫才不會流于形式呢？以下是為大家收集的教師的教育課題研究自我鑒定范文（通用 6 篇），歡迎閱讀與收藏。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。 在課題研究過程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合，將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。二是理論研究與科學決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進程。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法，對中小學開展研究性學習都有重要的指導意義。以研究性學習為龍頭，整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的 `內(nèi)容。組織管理上“六個落實”，即：指導教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。 通過開展研究性學習的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變?；叵脒@一年來，雖然忙綠卻感覺很充實，在研究中既嘗到了成功的喜悅，也遇到了困惑與不解。 一、課題研究進展 這一年根據(jù)學校“以愛育愛，構(gòu)建小學和諧課堂的研究”大課題的統(tǒng)領(lǐng)下，我首先進行了理論學習， 結(jié)合認識及班級學生具體狀況，確立了自我研究的子課題“引導質(zhì)疑，主動解惑在語文課堂中的運用”，確立好子課題之后，做了一份前測調(diào)查試卷，分析了學生當前的狀況，制定好自我的實施目標與方案，在自我的日常教學中滲透，實施。并且每月書寫一篇讀書筆記或者摘抄，每學期根據(jù)自我的教學中的得失書寫教學案例及反思，分析學生發(fā)展的個例。 在開題立項時，請來教科所教師指導確立子 課題；確立課題之后，本人用心參加了實施階段課題展示課，給教科所專家上了一堂語文課，為了培養(yǎng)學校教師成為學習型教師學校請來教科所教師為大家作了精彩講座，等等。給專家上了課題展示課，在讀書講座的感染下，寫了論文，在國家獲獎，區(qū)級獲獎。自我積累了很多教學中的第一手資料，為自我的科研和教學帶給寶貴的經(jīng)驗。此刻學生由原先的不知提問題，能主動提出問題，問題的提 出也有淺顯的向有內(nèi)涵的發(fā)展。這時我提問了他，他吞吞吐吐的說：“教師，我認為題目里的五角星要加引號?！弊罱K的聲音能夠說低不可聞。難怪孩子這么為難，的確，質(zhì)疑的是 書本呀。此刻我們的任務(wù)教授他們知識，而是培養(yǎng)各種潛力，可能孩子此刻的想法并不完整、成熟，可是隨著年齡的增長，孩子有了這種潛力，思想、觀念就會日趨成熟、完善。 為了問題而問題。這樣就產(chǎn)生了問題膚淺，沒有內(nèi)涵的現(xiàn)象。 有了問題不解惑。部分孩子抱著這樣的想法，已提出問題就是結(jié)束，而止于思考，解惑做得不到，如何調(diào)動學生有疑之后主動解惑是下頭要做的重點，因為僅有疑，而不能得到解決，是沒有作用的。 教師的教育課題研究自我鑒定 3 羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由，僅有心理安全才能導致心理自由，也才能導致學習的創(chuàng)造性”。作為一名數(shù)學教師，應(yīng)不斷更新觀念，努力創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的教學環(huán)境，進取構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂，讓學生在數(shù)學學習中獲得和諧發(fā)展。 一、師與生的 和諧 我們認為：和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關(guān)系的和諧，即人與人的和睦相處，是保證社會機體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。 師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學的基礎(chǔ)。我認為和諧的課堂氣氛能夠從以下幾方面入手： 簡便的教學流程 堅持好心境，才有好氣氛。試想，鈴聲響后，學生看見講臺前黑著臉的教師，誰還能簡便起來。其次，教師不要刻意讓學生體驗學習壓力。這如何能讓學生簡便起來呢？此刻孩子的學習壓力已夠多的了。所以，知識的呈現(xiàn)也要簡便、自然。 幽默的教學表達 幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。在這種課堂氛圍中，學生心境舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領(lǐng)神會，變被動理解為主動探究。有時應(yīng)對學生的差錯，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學生印象深刻。 自我價值的實現(xiàn) 人的本質(zhì)中最基本的要求是：渴望被肯定。 總之，在課堂教學中，要針對學科的特點，把師生關(guān)系的和諧體此刻課堂教學的過程中。實踐充分證明，教師與學生心心相印了，教師的行動成為學生的楷模，教師的知識成為學生探索追求知識的磁鐵了，這樣的師生和諧的關(guān)系，就成 為了提高課堂教學效率的有力保障。這就要求我們必須從傳授知識的主角向教育促進者的主角轉(zhuǎn)化，成為學生活動的組織者、引導者和合作者，強調(diào)在課堂教學中體現(xiàn)教師的“教”和學生“學”的整合。 目標導課堂，讓學生有桃子可摘 目標導課堂指以完成教學任務(wù)，到達教學目標的觀點來統(tǒng)率課堂教學。我們按照課程標準，結(jié)合教材、學生、基礎(chǔ)知識和本事的實際，把每個教學目標分解成三個層次：第一層次全體學生均能到達的，“保底不封頂”；第二層次中等生必須到達的，后進生跳一跳也能實現(xiàn)的；第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。心理學研究證明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就較高，并且不 易產(chǎn)生疲勞或負擔過重的感覺。 （ 1）靈活運用教法 教學有法，但無定法。教師呈現(xiàn)信息技能有意義，學生對上課富有親切感，怎能不激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學習興趣呢？ （ 2）采用多樣手段 平時，我們常?？吹健耙恢Х酃P一本書”進課堂的現(xiàn)象，這種忽視了學生形象思維的做法是缺少意義的，是不可取的。努力創(chuàng)設(shè)條件，運用多媒體等現(xiàn)代教學手段，增強課堂教學的形象性、生動性和趣味性。實際教學時，我們應(yīng)當充分調(diào)動學生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動，經(jīng)過看看、聽聽、想想 、講講、做做等產(chǎn)生復合刺激，增強參與效果，為學生供給實踐機會，引導學生人人參與。 三、激勵評價，揚起自信風帆 激勵評價，是揚起學生自信風帆的 39。教師的每一句贊語、每一次表揚，每一個鼓勵的眼神，對學生都是一種激勵。 四、尊重信任，實現(xiàn)師生心靈互動 教師應(yīng)當是一個公正的法官，對每一個學生都是等同的，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入每個學生的心田。尊重全體學生的關(guān)鍵，在于能否面向所有的中等生、“學困生”，對他們應(yīng)當變忽視為重視，變嫌棄為喜愛，變冷眼為尊重。 “新課程”倡導的教育是心心相印的活動，教師要善于走進學生的情感世界，把自我當作學生的朋友。 實驗證明，課堂教學在高興、愉快的情緒中進行，學生當堂的學習效果比一般情緒下的學習效果要高得多。和諧，既是一種教育、教學的指導思想，又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們課堂教學所要追求的最終目標和最高境界。為了真正探索出一套小學數(shù)學創(chuàng)新教學模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺