【正文】 碗。雖然洗得不怎么干凈，但我們也大加表?yè)P(yáng)了一番。有一次我看見慶宇寫作業(yè)姿勢(shì)極不端正就說(shuō)：今天我跟翟老師匯報(bào)胡慶宇在家?guī)椭笕烁杉覄?wù)的事，翟老師還表?yè)P(yáng)說(shuō)現(xiàn)在慶宇各方面進(jìn)步都很大，就連寫字姿勢(shì)都比以前好了，坐得可端正了。 —— 我偷笑，這可是我現(xiàn)編的?！逼牌胚€沒(méi)說(shuō)完， 慶宇插話：“小 a 插路隊(duì)。”兒子嘟著嘴?！蔽也蹲降綉c宇眼里閃過(guò)一絲亮光?！睉c宇若有所思，沒(méi)有反駁。其中之一是這樣的：從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’ 。長(zhǎng)得好看，又聽話又溫順，次次考試年級(jí)第一。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。別人的孩子如此優(yōu)秀，自己的孩子呢 ?自己的孩子其實(shí)也優(yōu)秀，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。作為教師和家長(zhǎng)的我們，需要做的是竭力尋找他們的閃光點(diǎn)，真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。而對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)，甚至懲罰。 一次表?yè)P(yáng)可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，在孩子的成長(zhǎng)中，我們不能吝惜贊美之詞，要肯定孩子的長(zhǎng)處，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，讓肯定與賞識(shí)成為開發(fā)孩子創(chuàng)造力、加速孩子成長(zhǎng)的催化劑，使孩子在肯定和賞識(shí)中變得越來(lái)越優(yōu)秀。一開拍這個(gè)挺“蔫”的男孩子沖著鏡頭說(shuō)了一句特別精彩的話：“每次我爸說(shuō)我的時(shí)候，都要說(shuō)：瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差，瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨??我心里很不服氣，我老想你要覺(jué)得人家孩子好，你就給人家孩子當(dāng)爸爸算了，干嘛給我當(dāng)爸爸 !”聽了這話，孩子的爸爸眼睛瞪得跟豆包一樣，嘴咧得老大一句話也說(shuō)不出來(lái)。我對(duì)他那么好，掙錢全是為了他，他憑什么這么 冤枉我 ?”盧勤說(shuō)：“您愛(ài)您的孩子，可是您的孩子不知道。所以，您的孩子認(rèn)為您不愛(ài)他。許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。 家長(zhǎng)和教師總是能一眼就能洞察別家孩子或者是別班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自家孩子或?qū)W生的長(zhǎng)處視而不見。把自己的孩子當(dāng)成“別人家的孩子”來(lái)看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給予贊美之詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得開心了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。聰明的家長(zhǎng)和老師都是不斷的表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他的自我意識(shí)最初是通過(guò)成人的評(píng)價(jià)獲得的。 別人家的孩子也是孩子，我 們看到的只不過(guò)是那個(gè)孩子優(yōu)秀的一面，其實(shí)有時(shí)候我們需要想一想，在其他的父母眼里，我們的孩子也是“別人家”那個(gè)優(yōu)秀的寶貝。 家庭教育心得范文資料五篇 第三篇：家庭教育講座資料 家庭教育講座資料 隨著生活水平的提高，特別是教育投資意識(shí)的增強(qiáng)，家長(zhǎng)們用于孩子在生活和學(xué)習(xí)上的支出占有很大的比例，一般來(lái)說(shuō)，凡是孩子提出的要求父母總是想方設(shè)法給予滿足。怎樣教孩子花錢？這確實(shí)是個(gè)新問(wèn)題。給大家的幾點(diǎn)意見。凡是通過(guò)勞動(dòng)得到的，就屬于勞動(dòng)成果，應(yīng)該珍惜。 第二，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。即使再過(guò)十幾年、幾十年，生活水平有了進(jìn)一步的提高，這種優(yōu)良傳統(tǒng)仍然應(yīng)該堅(jiān)持下去，發(fā)揚(yáng)光大。同學(xué)之間要比品德、比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比文明，而不是比吃喝、比穿衣、比花錢、比闊氣。 第三，家庭財(cái)產(chǎn)公開，特別是用到孩子接受教育上的錢要讓他們知道。同時(shí)，要啟發(fā)、提倡孩子逢年過(guò)節(jié)時(shí)用“自己的錢”買點(diǎn)紀(jì)念品、小禮品送給長(zhǎng)輩，讓他們通過(guò)這些小活動(dòng)懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)回報(bào)。據(jù)說(shuō)，這樣吃飯既能提高食欲，又有益于健康?！薄耙ゾo時(shí)間，要不怕吃苦?！薄耙淮慰荚嚭貌凰愫茫看慰荚嚭貌潘愫茫f(wàn)不可驕傲。比如，“你為什么總是及格萬(wàn)歲？什么時(shí)間才能考個(gè) 100 分？”“你怎么老是長(zhǎng)不大？總讓大人 為你操心？”“你什么時(shí)候才能改了懶惰的毛??？”“你天生不是念書的料？”??大人越說(shuō)火越大，孩子越聽越生氣，不僅沒(méi)有起到教育的作用，反而造成了孩子的逆反心理，這樣做的結(jié)果，往往是不歡而散。燒窯煉鐵要看“火候”，火力不足或過(guò)旺，時(shí)間不到或過(guò)時(shí)，都達(dá)不到預(yù)想的效果。什么是“火候”？火候就是時(shí)機(jī)。飯桌上批評(píng)教育孩子之所以普遍收效不大，原因在于沒(méi)有把握好火候。既然這樣，父母就應(yīng)該把握“火候”，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，這樣的批評(píng)教育、關(guān)心提醒才是卓有成效的。 英國(guó)思想家培根說(shuō)：“好習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的命運(yùn)，因此人自幼就應(yīng)該通過(guò)教育，去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。有一個(gè)能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的窮人，花了幾個(gè)銅板買下了這本書。所謂點(diǎn)鐵成金石，就是一塊小圓石，能把一塊任何普通的金屬變成純金。這個(gè)窮人于是變賣了家當(dāng)，帶著簡(jiǎn)單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點(diǎn)鐵成金的石頭。為防止這種情況的發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭??沒(méi)完沒(méi)了。這個(gè)扔石頭的動(dòng)作太具習(xí)慣性了，以至于當(dāng)他夢(mèng)寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí)，他仍然習(xí)慣性地扔進(jìn)了海里。 那么，孩子的好習(xí)慣應(yīng)該有那些？這些好習(xí)慣應(yīng)該怎樣去養(yǎng)成？以及形成的不良習(xí)慣應(yīng)該如何去克服呢？ 習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，好習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣，思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，善良的習(xí)慣，對(duì)人有禮貌的習(xí)慣等。 一個(gè)人，面對(duì)問(wèn)題，一定要有自己的主見，絕不能養(yǎng)成人云亦云的追風(fēng)習(xí)慣。 在一次課堂上，老師問(wèn)學(xué)生：“樹上有十只鳥，打死了一只，還剩幾只？”有一個(gè)平時(shí)成績(jī)不太好的學(xué)生舉起小手這樣回答：“還有八只。小同學(xué)沒(méi)有膽怯，接著說(shuō)：“打死了 鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還有八只飛不動(dòng)的小娃娃。 哈佛有句名言：一個(gè)人的成功，不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的思維方式。各位家長(zhǎng)朋友，讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆羽B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣吧！ 二、好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，更應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成。兩歲多的孩子坐在椅子上，自己搖搖晃晃摔倒了。這是中國(guó)媽媽哄孩子的有效辦法。這樣，孩子從小就形成一個(gè)觀念：“什么問(wèn)題都是別人的錯(cuò)。 下邊看看法國(guó)媽媽是怎樣培養(yǎng)孩子的檢錯(cuò)習(xí)慣的：吃飯時(shí) 8 歲的布朗用一小塊面包逗小狗玩，狗玩起來(lái)撞翻了他手中的盤子，盤子碎成幾塊?！边@時(shí)，男孩的媽媽過(guò)來(lái)叫男孩離開餐桌到他自己的房間去，想想自己究竟有沒(méi)有錯(cuò)?！蹦泻⒌膵寢屝α耍骸澳敲唇裉炷憔驮摓樽约旱腻e(cuò)承擔(dān)責(zé)任，收拾餐桌，并拿出零用錢賠這個(gè)盤子。 2．正確面對(duì)孩子的低分?jǐn)?shù)我們的一些家長(zhǎng)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)變成了只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)。對(duì)孩子的低分?jǐn)?shù)，我們不必驚慌，更不能責(zé)罵。 3．學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要 對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)并不是最重要的，多幾分少幾分又怎樣呢？少幾分就未必比多幾分考試成績(jī)的學(xué)生差，對(duì)學(xué)習(xí)而言，最關(guān)鍵的是 —— 第一、要精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好；面對(duì)孩子的困難和挫折，要鼓勵(lì)孩子，支持孩子并主動(dòng)和孩子一起去克服，不要和孩子一起唉聲嘆氣。唐代大詩(shī)人賈島騎著毛驢趕路，反復(fù)吟“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的詩(shī)句，他覺(jué)得應(yīng)該將“推”字改為“敲”字，究竟是 用推字還是用敲字，他反復(fù)思慮也定不下來(lái)。韓愈告訴賈島：用敲字比用推字好，因?yàn)樵谌f(wàn)籟懼寂的月夜，寺門關(guān)閉，“敲”必有聲，靜中出聲，更添詩(shī)的意境。這樣的求知欲和鉆研興趣，難道不比一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)更有意義嗎？ 第三、要讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，比如讀書的習(xí)慣，自己動(dòng)腦思考的習(xí)慣，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成的習(xí)慣，保存收藏有關(guān)學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，等等。 關(guān)于第四點(diǎn)，建議學(xué)生在完成家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)不要隨便給孩子增加作業(yè)量，以避免孩子反感，造成學(xué)習(xí)效率低下，養(yǎng)成磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。 4．沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”這話一點(diǎn)不錯(cuò)。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。制定規(guī)矩，一定要和孩子商量，盡管孩子小，家長(zhǎng)也應(yīng)該 尊重孩子，哪怕是正確的要求，也應(yīng)該盡可能讓孩子理解，并心甘情愿地接受、不能強(qiáng)求。這種理解基礎(chǔ)上建立的規(guī)矩既是科學(xué)的也是民主的因而更為持續(xù)有效。 （一）學(xué)習(xí)： （ 1）上課專心聽講，積極思考并主動(dòng)舉手發(fā)言；不說(shuō)小話，不搞小動(dòng)作。 （ 3）作業(yè)必須細(xì)心，出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字，重寫該字五遍；計(jì)算錯(cuò)一道題，重做五遍類似的題。 （ 5）書籍本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。 （二）生活： （ 1）每天晚飯后負(fù)責(zé)洗全家人的碗。 （ 3）吃飯必須抓緊時(shí)間：早餐不超過(guò) 10 分鐘，午餐和晚餐不超過(guò) 25 分鐘。（ 5）每天應(yīng)盡量擠出時(shí)間讀有益的書報(bào)。 （三）獎(jiǎng)懲：（ 1）每周小結(jié)，如果沒(méi)有違反本《常規(guī)》，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三次得小“好紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個(gè)公園玩，如果全期得“小紅花” 15 朵以上，獎(jiǎng)一本晴孩子喜歡的書或動(dòng)畫影碟。這份《常規(guī)》看起來(lái)很普通，但實(shí)際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣都包括進(jìn)去了。日子一長(zhǎng)，孩子 的好習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。比如說(shuō)：筷子夾菜，即使心不在焉，也不會(huì)將菜送進(jìn)了鼻孔，為什么？因?yàn)槲覀冇每曜訆A菜吃飯已經(jīng)十分熟悉，以致于形成了不受意識(shí)支配的條件反射。然而，不少學(xué)生并不這樣想，他們面對(duì)分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會(huì)說(shuō)：“都是因?yàn)榇中模　焙孟筮@樣一說(shuō)，他就可以心安 理得地原諒自己了：我不是因?yàn)闆](méi)學(xué)好，也不是由于知識(shí)沒(méi)掌握好，而僅僅是因?yàn)榇中模∽鳛榧议L(zhǎng)作為老師，我們不允許學(xué)生這樣輕易地說(shuō)“粗心”。如此惡性循環(huán)，會(huì)給自己下一步的學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的危害呀！那么，怎樣改變這樣的習(xí)慣呢？ （ 1）將平時(shí)容易出現(xiàn)的所謂“粗心錯(cuò)題”歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練。如審題不仔細(xì)是同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤，那么不妨專門做一做審題練習(xí)。好些題平時(shí)做作業(yè)時(shí)都是能做對(duì)的，但一遇考試就出錯(cuò)。所以，孩子在平時(shí)做作業(yè)就要給自己提出“快速一次對(duì)”的要求，不要拖拖拉拉沒(méi)完沒(méi)了地檢查，也許開始這樣做不太習(xí)慣，但堅(jiān)持下去，考試時(shí)因“粗心”而丟分的情況就會(huì)大大減少。 2．不要忽視學(xué)習(xí)計(jì)劃 許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，是否有科學(xué)且能夠落到實(shí)處的學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)的真正提高。一是要緊扣教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)校老師的要求同步，避免與老師的要求發(fā)生沖突；二是與自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力吻合，不要提出自己現(xiàn)在達(dá)不到的目標(biāo)；三是要考慮自己每天所能自由支配的時(shí)間的多少，以此來(lái)確定每天應(yīng)該完成的任務(wù)量。 （ 2）計(jì)劃制定好后，就要持之以恒地實(shí)施計(jì)劃。 3．要善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 往往有這種情況，孩子在小時(shí)候，總能提出各種各樣希奇古怪的問(wèn)題，可是，隨著年級(jí)的增高，進(jìn)了中學(xué)以后，孩子竟然什么問(wèn)題都提不出來(lái)了，原因是多方面的：一是膽子小、顧面子，不敢提問(wèn)。三是思想懶惰，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其實(shí)，對(duì)于越是熟悉的知識(shí)，我們的問(wèn)題越多，相反，對(duì)陌生的事物我們則往往無(wú)疑可問(wèn)。有了問(wèn)題，還要有尋求解決疑難問(wèn)題正確途徑的欲望。 為有效養(yǎng) 成這種好習(xí)慣，還可以“強(qiáng)迫”孩子每天必須到辦公室去問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，要讓孩子明白：?jiǎn)栴}，是打開科學(xué)大門的鑰匙！ 4．要樹立緊迫的時(shí)間觀念 對(duì)磨磨蹭蹭的學(xué)生，做什么都很慢，即使學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)也是提不上來(lái)的，特別是進(jìn)中學(xué)以后，成績(jī)會(huì)明顯下落，對(duì)這種孩子，一定要對(duì)他提出要求并強(qiáng)化訓(xùn)練。制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間表，明白自己先做什么，后做什么，每種學(xué)科做多長(zhǎng)時(shí)間，這樣，被猶豫所浪費(fèi)的時(shí)間就會(huì)大大減少。一個(gè)人，經(jīng)常在固定時(shí)間內(nèi)做同一件事情，久而久之，便形成了條件反射般的習(xí)慣，而對(duì)習(xí)慣了的事情，做起來(lái)的效率自然就高。 （ 3）專心致志，有效勞動(dòng)。真是沒(méi)有學(xué)好也沒(méi)有玩好！這些孩子往往書桌前一坐就是很久，可是他們真的學(xué)進(jìn)去了嗎？實(shí)際上，很多人是做了無(wú)效勞動(dòng)的：花了時(shí)間，收效卻甚微。為減少無(wú)效勞動(dòng)，辦法之一 ：就是學(xué)習(xí)之前給自己規(guī)定時(shí)間；如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不得延長(zhǎng)時(shí)間。 5．要善于歸納整理學(xué)習(xí)資料 歸納整理學(xué)習(xí)資料，這既是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種有效的學(xué)習(xí)方法。 6．要樂(lè)于與他人交流學(xué)習(xí)（ 1）樂(lè)于幫助他人，作他人的小老師，這既是助人為樂(lè)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。 （ 2）“講”是最好的“學(xué)”，給同學(xué)講解，不但等于又溫習(xí)了一遍功課，而且可以把原來(lái)雖然也許懂了，但不一定很清晰的知識(shí)簡(jiǎn)約化、條理化。 四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？ ，就形成了習(xí)慣。 比如自學(xué)、預(yù)習(xí)，你只是喊自學(xué)、預(yù)習(xí)不行，只是認(rèn)識(shí)到自學(xué)、預(yù)習(xí)重要也不行，只是感覺(jué)到自習(xí)預(yù)習(xí)很好也不行，一定要真的去自學(xué)、去預(yù)習(xí)。習(xí)慣 ,使事情變得容易，習(xí)慣 ,使阻力減少到最低點(diǎn)，習(xí)慣 ,是提高學(xué)習(xí)效率的源泉。 ，要選用恰當(dāng)方法。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成， 不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成，這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。 好，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，啰啰嗦嗦講了這么多，耽誤大家的時(shí)間，如有不當(dāng)之處，謹(jǐn)請(qǐng)批評(píng)指出，謝謝大家！