成長教育觀后感[推薦五篇]-閱讀頁
2025-04-18 03:28本頁面
【正文】 本身這個人。生活是沒有捷徑的，從來就沒有什么天 上掉餡兒餅的事，上天對世間的人都是公平的。也許她覺得這些“幸福”遲早要來，何不早早享受呢？但不是這樣也不應該這樣，她在見大衛(wèi)時應該坐下來，自己想一想，通過自我思考，自我反思來感知這件事到底對不對，值不值，有沒有哪里不妥。更有作家七堇年說過，我們應該要有最樸素的生活和最遙遠的理想。不然她就不會經(jīng)不起誘惑與考驗。 珍 妮還沒有看到社會全貌，過早地投入了看似安逸實則毫無保障可言的優(yōu)質生活中。從某種程度上來說，珍妮看得太近也忘了腳下，忘了一心栽培她的老師，忘了青春期純真而美好的同齡者之間的愛戀，忘了作為一個學生，作為一個成長期少女不可逾越過早觸碰的事。好在珍妮還沒有完全失去她的底線，失去她的判斷力，好在她懂得如何去挽救自己，如何尋求長輩的幫助，經(jīng)過與父母特別是父親的隔門談話后重新領悟生活的意義與航向。 楊絳先生也說現(xiàn)在的年輕人就是想得太多書讀得太少，現(xiàn)在我想稍作修改，在這部片子上，珍妮所體現(xiàn)出來的，也算是現(xiàn)在我們大部分人存在的問題，幻想的太多，經(jīng)歷的太少。慢慢體會生活帶給我們的一切吧，時間會告訴我們答案。片中珍妮的父母想必也是長時間受困于生活的一些繁瑣之事而產生些許壓抑，他們同樣渴望有那么一個人給他們的生活帶去新的色彩，也有可能受制于錢財使得珍妮的早年經(jīng)歷被深深烙上了物質享受的印記，連提高自身內涵的讀書也成了攀上一個有錢有勢有交際圈的上流紳士的手段，錢財方面沒有脫敏的珍妮又沒有受到家長的及時阻止與開化，自然就認為在家長的支持下，一切順理成章。 在我出生還不到一歲時，爸爸出于自身強烈的社會責任感而非公職所在去拯救森林大火被嚴重燒傷，媽媽也一直是個賢良淑惠的女子，爸爸燒傷醫(yī)治那段生活艱難的時期以及后來在我幼年成長的那段時期里，爸爸媽媽一直呈現(xiàn)給我的總是樂觀積極，隨心豁達，媽媽也從不會把生活上的苦撒到我的身上，雖然每天工作繁忙，少有時間陪伴我玩耍，但是記憶里小時候，爸爸會為了我喜 歡的玩具載著我蹬著自行車一邊哼唱著他最愛的革命歌曲亦或是高原之歌一邊去玩具店挑選我心愛的玩具，每次爸爸出遠門都會給我?guī)Щ貋砗贸缘倪€有書。認識爸爸的人都說爸爸心態(tài)特別好，雖然全身燒傷以前一直是大家眼中公認的美男子，氣度不凡，是要考建筑工程師的人，但還是熬了過來一點一點開始新生活。小時候我也因為爸爸是救火英雄的情況而得到了許多人的關懷和關注。成長的確是一個不斷被喚醒的過程，就像老師您說的一樣。 第四篇：《成長教育》觀后感 《成長教育》讀后感 16 歲的少女珍妮，在壓抑呆板的生活中有著自己對浪漫愛情的小小憧憬，終于成熟風趣的大衛(wèi)闖入他的生活，將這一切帶到了她的生活中。 電影演到這兒之前，一直感覺很平淡，在珍妮發(fā)現(xiàn)真相之后的情節(jié)卻讓我眼前一亮。珍妮可以說是一個極有個性和想法的女孩子，她在發(fā)現(xiàn)真相后，沒有發(fā)瘋哭鬧，卻以極冷靜的態(tài)度處理了自己的處境。原以為她會像個瘋婆子一樣肆意胡鬧，但沒想到她只是默默的走了，沒有對大衛(wèi)的妻子表示出敵意。她終于明白，“生活沒有捷徑，理想需要付出汗水。她多方尋求幫助，希望重歸課堂，專心自己的學業(yè)。這一切都表明了她面對挫折的不屈努力，雖然她的服飾重歸平淡，也不再抹名貴的化妝品，到我總覺得這段時間的她才是最美的，她身上洋溢著神秘的光芒。可謂“浪子回頭金不換”。他們就靜靜的走在路上，也曾幻想去巴黎而未去成。 人生誰能不犯錯，誰又能不走彎路，有多少人在事后自暴自棄，就此走入彎路，又有多少人在感情創(chuàng)傷后，宣布不再相信愛情？有幾個人能像珍妮這樣冷靜處理這一切，讓自己的人生重歸正路，繼續(xù)堅定而積極的追求自己的夢想。 16 歲的珍妮是一個聰明開朗的小姑娘，就讀于英國倫敦鄉(xiāng)下一所女子學校的預科班，她的成績很好，是眾所期待考上牛津大學的 種子選手 。大衛(wèi)帶她見識了大都市的燈紅酒綠和浮華奢靡，這一直是她非常向往的生活。很快她就沉迷其中不可自拔，備考牛津的念頭也被拋諸到九霄云外。她從一個天真活潑的女學生變成了一個世故圓滑的女人，她開始反思這種生活是否真的是她想要的?? 《成長教育》適合每一個少女觀看。然而電影之外的我們要成長，并不用非得真實經(jīng)歷一番不可。 影片一開頭是在歡快的音樂中出現(xiàn)的各種游戲的簡筆畫，給人一 種青春萌動的感覺。但是這種顯得太過功利的目標下，女孩的叛逆也顯而易見，或許她之后想要走人生捷徑的選擇也是這種功利教育所造成的。但是我熱愛音樂，我擔心那把大提琴禁不起雨淋，你可以把它放到我車上，然后你跟著車走。之后那懂得音樂，高雅的品位深深的吸引著年輕的女孩，她似乎可以提前看到自己想得到的一切。她覺得這就是她想要的一切，而且大衛(wèi)可以讓她得到一切而不是辛苦的去考牛津，她唯一的底線是等到她 17 歲生日，最后她退學了。所謂藝術品工作就是以手段騙取或是低價收購普通人手上的文物和藝術品。夢醒了，所謂的王子充滿了謊言。 《成長教育》并不單單是探討女孩自身的教育和成長過程，事實上，影片也在檢討父母的教育所存在的問題。甚至最后大衛(wèi)向珍妮求婚時，他們卻鼓勵她，放棄努力已久的牛津，嫁給大衛(wèi)，理由是：他給你的所有一切便是教育的目的。 《成長教育》所展現(xiàn)的教育層面是多層次的，有父母的教育，有傳統(tǒng)的學校教育， 有自我教育和挫折教育。但是影片最后還是寄希望與廣泛的學校教育的，珍妮最后迷途知返，在原來的老師的幫助下，順利考入了牛津，回到了女孩的正常成長道路上。然而過早的夢想成真只會讓人覺得心靈上的迅速蒼老。當經(jīng)歷過一切后，物質過，浮華過，再回到牛津的純真里，她便更懂得珍惜這一切。事實上，我們的夢想如果不是經(jīng)過我們自己的努力而達成的，你會發(fā)現(xiàn)， 它始終不如自己所 想象
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