【正文】 計(jì)劃、行動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動(dòng)為研究提供實(shí)踐依據(jù)，研究為行動(dòng)提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。 幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施計(jì)劃范文 2 很多父母覺得孩子小，不需要有儲(chǔ)蓄理財(cái)?shù)牧?xí)慣，孩子需要養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎 ?其實(shí)培養(yǎng)孩子正確 金錢意識(shí)以及正確的理財(cái)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。 要培養(yǎng)怎樣的理財(cái)習(xí)慣呢 ?首先，從小要培養(yǎng)孩子的儲(chǔ)蓄習(xí)慣。隨著孩子對(duì)金錢認(rèn)識(shí)的深入，孩子也會(huì)漸漸明白這樣做的意義。當(dāng)孩子養(yǎng)成了儲(chǔ)蓄的習(xí)慣后，家長還要注意的足培養(yǎng)孩子花錢的時(shí)候要有計(jì)劃，以及花錢后記賬的習(xí)慣。要想改變孩子這樣的行為就要積極培養(yǎng)孩子記賬的習(xí)慣。家長可以先幫孩子建立一個(gè)小的賬本，在自己記賬的同時(shí)也幫助孩子記賬，讓孩子可以看到他一天花費(fèi)的總數(shù)以及都有哪些項(xiàng)目，如果可以的話每隔一段時(shí)間幫助孩子分析一下他的賬本，告訴孩子他的日常開支哪些是比較多的，哪些項(xiàng)目比較少，哪些是不應(yīng)該多花的，哪些是需要節(jié)約的。 這樣的好處是讓孩子能夠清楚地知道自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是怎樣的，是否是合理的，如何更好 地支配自己的資金。 從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，指導(dǎo)孩子熟悉、掌握基本的金融知識(shí)與工具，從短期效果看是養(yǎng)成孩子不亂花錢的習(xí)慣，從長遠(yuǎn)來看，將有利于孩子及早形成獨(dú)立的生活能力，使其在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時(shí)代中，具有可靠的立身之本。 聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在 。 味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。 二、發(fā)展交往能力 【 06 歲寶寶】孩子早期教育的十五項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容 這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志，也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開始。并創(chuàng)造機(jī)會(huì)比如鼓勵(lì)寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。 三、培養(yǎng)觀察提問的能力 【 06 歲寶寶】孩子早期教育的十五項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容 教寶寶學(xué)會(huì)看世界。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導(dǎo)他進(jìn)行思考提問，刺激他認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)烈欲求。根據(jù)對(duì)中美兩國兒童的調(diào)查，在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面，中國兒童明顯不足。 五、訓(xùn)練勞動(dòng)制作 【 06 歲寶寶】孩子早期教育的十五項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容 從猿到人的標(biāo)志就是：開始用手使用和制作工具。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女的動(dòng)手能力卻很差，其原因在于爸媽的溺愛剝奪 了寶寶的動(dòng)手權(quán)力。 六、培養(yǎng)口語能力 【 06 歲寶寶】孩子早期教育的十五項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容 語言是思維的工具，巴甫洛夫?qū)⒄Z言稱之為“人類獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)”。要用規(guī)范化語言，比如每天花 20 分鐘給寶寶朗誦美文。爸媽與寶寶一起欣賞優(yōu)美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節(jié)拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂會(huì)令寶寶的表情、動(dòng)作、容貌等透出優(yōu)雅的氣質(zhì)。 八、學(xué)習(xí)繪畫造型 這也是美育的范疇，對(duì)刺激寶寶右腦發(fā)育，增強(qiáng)想像力、形象思維力，提高美的鑒賞力有極大的作用。家里的擺設(shè)也要有美的講究。 九、給寶寶很好的玩具觀 【 06 歲寶寶】孩子早期教育的十五項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容 玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之后直接丟給寶寶不管，也不要認(rèn)為玩具是消磨時(shí)光的，爸媽要陪著寶寶一起玩 。而的玩具則是爸媽和寶寶一起制作的玩具，比如做風(fēng)箏、風(fēng)車、燈籠等，寶寶會(huì)更有興趣。色彩鮮艷、音 質(zhì)優(yōu)美、便于抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。 2~3 歲：可激發(fā)想像力的玩具。 3~4 歲：智力玩具。 十、參加親子教育 參加社區(qū)的親子活動(dòng)，集體生活中可鍛煉友愛協(xié)作、競爭等意識(shí)，形成良好的社會(huì)交往。 十二、了解社會(huì) 帶寶寶去工廠、農(nóng)村、博物館、名勝古跡等地方，接受人文教育，擴(kuò)充見聞。 十三、早期識(shí)字提前閱讀 爸媽可結(jié)合與寶寶生活有聯(lián)系的事物，進(jìn)行識(shí)字教學(xué) 。制作各種專門的識(shí)字卡片等，并陪寶寶一起看繪本講故事。這些活動(dòng)既是學(xué)習(xí)，又是拉近親子關(guān)系的重要途徑。 下面看看高智商寶寶在五個(gè)領(lǐng)域有哪些主要的行為模式： 一、大運(yùn)動(dòng) 大運(yùn)動(dòng)是軀體活動(dòng)和姿態(tài)反應(yīng)，也是人體活動(dòng)的基礎(chǔ)。若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的差，常為智力底下的早期指標(biāo)，但不一定都是呆傻病。 57個(gè)月：翻身 。 1115 個(gè)月：行走 。 30 個(gè)月左右：跳躍。如果手的功能要發(fā)展得又好又快，是需要有眼睛配合的，這叫做眼手協(xié)調(diào)。 主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為： 23個(gè)月：抓握動(dòng)作 。 67個(gè)月：耙弄?jiǎng)幼?。 910個(gè)月：拇食指對(duì)捏動(dòng)作 。 1824 個(gè)月：握筆動(dòng)作 。 三、適應(yīng)能力 (自理能力和行為能力 ) 適應(yīng)能力是指對(duì)刺激物進(jìn)行分析、綜合的能力，它是和視覺、聽覺、語言及手功能的發(fā)展分不開的，因此又將它稱作應(yīng)物能。 主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為： 1 個(gè)月：眼睛能跟蹤物體 。 6 個(gè)月：玩具失落會(huì)找 。 10 個(gè)月：能尋找盒內(nèi)東西 。 15 個(gè)月：將圓盒蓋子蓋上 。 30 個(gè)月：認(rèn)識(shí)紅色 。 四、語言能力 語言是人類所特有的心理活動(dòng)。語言可以促進(jìn)兒童心理活動(dòng)的迅速發(fā)展。 4 個(gè)月：伊呀自語 。 10 個(gè)月：會(huì)歡迎、再見 。 18 個(gè)月：能說出版?zhèn)€以上單字音 。 36 個(gè)月：能說 10 個(gè)字以上的長句子。其行為模式也是內(nèi)在成長因素所決定，有一定的發(fā)展程序： 1 個(gè)月：眼睛跟人 。 4 個(gè)月：認(rèn)識(shí)母親和熟人 。 10 個(gè)月：會(huì)注視所提到的人和物 。 18 個(gè)月：白天會(huì)控制大小便 。 36 個(gè)月：會(huì)扣鈕扣。 一、班級(jí)情況分析 本班共有 25 名寶寶，全為獨(dú)生子女，其中男孩 23 名，女孩 22 名，有一對(duì)雙胞胎，一名為本學(xué)期新入園的插 班生。 (一 )生活衛(wèi)生習(xí)慣方面： 大部分寶寶能使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐、在老師鼓勵(lì)下做到基本不挑食。 飯前便后會(huì)洗手并擦干。 (二 )常規(guī)方面： 大部分寶寶知道別人說話時(shí)要注意傾聽。 (三 )動(dòng)作發(fā)展 學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走，排隊(duì)走路時(shí)不掉隊(duì)。 喜歡念兒歌、唱歌，表演 _較強(qiáng)，參與積極性較高。清清攻擊性行為較為嚴(yán)重 。 針對(duì)以上情況，我們將細(xì)心地護(hù)理和指導(dǎo)他們，全方位地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。 能自己洗手、擦手，自己用紙巾擦鼻涕 。 愿意并喜歡自己吃飯，會(huì)正確使用勺子吃飯，會(huì)有秩序地排隊(duì)用杯子喝水。 喜歡參加走、爬、跑、跳、跨、鉆、攀、平衡等活動(dòng)，能從中獲得愉快的體驗(yàn)。 有初步的安全意識(shí)，能避開明顯的不安全因素。 樂意回答成人的提問。 喜歡結(jié)伴或獨(dú)自在同伴面前念兒歌。 主動(dòng)并樂意與同伴交換或分享玩具，并能獲得愉快的體驗(yàn)。 四、具體措施 體育活動(dòng)：保證寶寶每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合，并掌握好活動(dòng)的密度、強(qiáng)度以及個(gè)體差異。保證寶寶充足的飲水，指導(dǎo)口渴了及時(shí)飲水，教給一些簡單的自我保護(hù)方法。 游戲：每天安排區(qū)域游戲并結(jié)合娛樂、智力、音樂、體育游戲等，利用自然物及無毒無害的廢舊物資，因地制宜地給寶寶創(chuàng)造游戲條件，提高寶寶游戲的興趣，同時(shí)注重玩具和各種材料的擺放以便于寶寶取放。 4 環(huán)境：為寶寶創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，積極關(guān)注和熱愛每一位寶寶，經(jīng)常通過微笑、撫摸、摟抱、談話等多種方式與寶寶交往，使寶寶處于舒適、輕松和快樂的的狀態(tài)，并使寶寶自由自在、活潑開朗地積極參與各種活動(dòng)。設(shè)立多種游戲區(qū)域，各區(qū)域安排合理，如安靜的活動(dòng)區(qū)與比較吵鬧的活動(dòng)區(qū)域隔開。充分利用周邊的小區(qū)環(huán)境開展活動(dòng)，挖掘多種資源開拓寶寶視野，讓寶寶在操作過程 中主動(dòng)學(xué)到知識(shí)、得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)探索問題。 五、家長工作 寶寶的教育需要家、園雙方共同努力，才能有效促進(jìn)寶寶全面發(fā)展。 (2)利用各種機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行家園聯(lián)系，如與家長進(jìn)行面談、電話、書面、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，及時(shí)讓家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)及點(diǎn)滴進(jìn)步，并了解寶寶在家中的行為表現(xiàn)，與家長共同探討教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn)，做到密切配合，共同教育。 (4)通過開放家園親子活動(dòng)，讓家長及時(shí)了解孩子在園生活、學(xué)習(xí)情況。 (2)清清、軒軒在區(qū)域游戲中經(jīng)常搶奪玩具，老師要多加觀察，指導(dǎo)其使用交往語言，與同伴友好地一起玩或商量輪流玩。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級(jí)特色。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指 導(dǎo)綱要》 ,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道 —— 好習(xí)慣我能行 —— 好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng) 四有 新人打基礎(chǔ)。 審美教育，萌 發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈 三、具體措施 在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。 日常生活中隨機(jī)教育。 運(yùn)用鼓勵(lì)、 幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。 積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)前提。在研究過程中全園教師積極參與，認(rèn)真寫好每一篇觀察記錄，精心準(zhǔn)備好每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下： 一、制定了切實(shí)在可行的學(xué)期研究計(jì)劃。 二、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了實(shí)驗(yàn)班，形成了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班引路、其他班級(jí)積極參與的格局 為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了大 （四）班、中 （一）班、小 （一）班為實(shí)驗(yàn)班，其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中。幼兒園組織教 師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。 三、從細(xì)微處著手，教師的教研工作做得踏踏實(shí)實(shí) 課題研究過程中，教師們的研究工作做得細(xì)致、踏實(shí)。 四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾 每個(gè)班在開展研究工作時(shí)都注意加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動(dòng)向全體家長開放。 雖然我們?cè)谘芯抗ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽儯偨Y(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，但我們也清晰地認(rèn)識(shí)到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。 《行為習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)活動(dòng)的組織過于簡單，對(duì)教材的把握不夠深入，活動(dòng)中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動(dòng)組織得更生動(dòng)、更有趣、更有教育意義。 “ 5＋ 2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強(qiáng)。