【正文】 995 年，位于于羅莊街道駐地，占地 18畝，學(xué)校按省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，擁有一流的實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、美術(shù)室、音樂(lè)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、校園廣播系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，建校初期是羅莊區(qū)最高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生源差、班額大，教學(xué)設(shè)施落后等問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。 學(xué)校在探索中，確定了開(kāi)心教育的理念作為學(xué)校特色發(fā)展的方向和路徑。幾年的理論和實(shí)踐探索，形成了以“開(kāi)心教育”為支撐的特色學(xué)校。 二、建立適合學(xué)生發(fā)展需要的開(kāi)心課程目標(biāo)體系 學(xué)校教育目標(biāo)既是學(xué)生發(fā)展的方向，也是評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。本目標(biāo)充分考慮了學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等重新構(gòu)建了凸顯特色學(xué)校的目標(biāo)體系。因此，學(xué)校確立了培養(yǎng)“尚雅樂(lè)思”的開(kāi)心少年的辦學(xué)理念，以建優(yōu)雅的 校園環(huán)境、育文雅的學(xué)生群體、塑儒雅的教師隊(duì)伍，創(chuàng)和雅溫馨、清雅有序、高雅大氣的學(xué)校為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)。 以“建清雅之所，塑儒雅之師，育博雅學(xué)子”為學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)，大力弘揚(yáng)經(jīng)典文化，通過(guò)知識(shí)積淀、經(jīng)典教育、藝術(shù)熏陶、身體鍛煉、心靈愉悅及技能教育，樹(shù)立“行為儒雅，語(yǔ)言文雅 ，情趣高雅”的師生形象，營(yíng)造優(yōu)雅精美的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為具有健全人格的“尚雅之人，樂(lè)思之士”。 2．教師：鍛造儒雅教師 通過(guò)實(shí)施開(kāi)心教育，全面提升教師的整體素質(zhì)，樹(shù)立“品行高雅，舉止優(yōu)雅，談吐文雅”的教師形象。 具體目標(biāo)： 開(kāi)心教育是以科學(xué)教育、藝術(shù)教育、經(jīng)典教育、體育與健康及技能教育為載體，以人文教育為主要內(nèi)容，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的綜合素質(zhì)、儒雅的人文氣質(zhì)的一種教育。 在科學(xué)教育方面，小學(xué)階段的教育內(nèi)容主要是以教給學(xué)生科學(xué)小常識(shí)、小知識(shí)為主，使學(xué)生能理解并解釋日常生 活中常見(jiàn)的一些科學(xué)現(xiàn)象，有初步的科學(xué)意識(shí)，能感受到科學(xué)的魅力，并激發(fā)出一定的興趣。 在藝術(shù)教育上，主要目標(biāo)是通過(guò)藝術(shù)作品，運(yùn)用藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)造的規(guī)律，去影響學(xué)生的感官和心理，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺(jué)的洞察力和創(chuàng)造力的，使中小學(xué)生的感性思維得到發(fā)展。 在體育與健康上，主要是增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。以上五個(gè)方面的內(nèi)容，不同的年級(jí)在選取相應(yīng)的教育內(nèi)容與素材時(shí)又會(huì)有不同的側(cè)重與表現(xiàn)。在不降低國(guó)家制定的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量要求的情況下，學(xué)校學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家、組織老師對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行了初次的校本化，即對(duì)現(xiàn)有的教材文本內(nèi)容進(jìn)行增減，增加有利于學(xué)校學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)心教育的目標(biāo)落實(shí)的文本內(nèi)容，刪除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的文本材料。 實(shí)現(xiàn)校本課程多樣化。 探索學(xué)科課程的綜合化。新課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2021 版）要求“加強(qiáng)課程資源建設(shè)?！背醪襟w現(xiàn)了課程綜合化的特點(diǎn)，比如，設(shè)置藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、學(xué)科課程中的綜合學(xué)習(xí)等等。如：語(yǔ)文與藝術(shù)教育的綜合化，數(shù)學(xué)、科學(xué)的綜合化，品生、品社與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合化。 四、構(gòu)建開(kāi)心教育課程課堂文化體系 開(kāi)心教育的核心理念是以激揚(yáng)快樂(lè)人生為宗旨，學(xué)生是否開(kāi)心成長(zhǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。 突出一個(gè)核心：以關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)為核心， 落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：以自主與合作為兩個(gè)重點(diǎn)； 課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)三個(gè)維度： 看教師是否高效使用任務(wù)單和組織了當(dāng)堂檢測(cè)，看是否充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組的作用，看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)； 學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)化四種方式： 課前預(yù)習(xí)方式：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱提前自學(xué)。 集中展示方式：用各種形式進(jìn)行展示，學(xué)生講解交流學(xué)習(xí)成果。 課堂教學(xué)落實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié) 根據(jù)不同學(xué)科和各年段特點(diǎn)，積極探索“自主合作，正向高效”的課堂教學(xué)模式。三至六年級(jí)可加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力度，按照課堂教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，其流程為：激趣 —— 激發(fā)情趣，確定主題 教師積極創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。低年級(jí)側(cè)重課上落實(shí)自學(xué)內(nèi)容與方法的指導(dǎo)，中高年級(jí)結(jié)合預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。展趣 —— 互動(dòng)交流，展示評(píng)價(jià) 教師針對(duì)重難點(diǎn)及新生成問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)生生、師生交流重點(diǎn)進(jìn)行討論解決。升趣 —— 點(diǎn)撥提升，遷移體驗(yàn)圍繞課堂生成的問(wèn)題點(diǎn)，進(jìn)入師生、生生探究、討論、交流、分享階段，“講”在教師與學(xué)生中展開(kāi)。延趣 —— 拓展視野，延伸智慧 針對(duì)三維訓(xùn)練點(diǎn)，采取作業(yè)超市等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展、實(shí)踐、探究、驗(yàn)證。 五、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的課程管理評(píng)價(jià)體系 。學(xué)校要淡化以分等和獎(jiǎng)懲為特征的教師評(píng)價(jià)模式，建立以自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上不斷發(fā)展，建立學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立試題評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)平日考試和期中期末試題進(jìn)行評(píng)價(jià)。制定各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立一套比較科學(xué)、完備、可測(cè)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容要放在“自能高效”上，即學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度；考查的重點(diǎn)對(duì)象要從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)加以評(píng)價(jià)。 六、未來(lái)學(xué)校發(fā)展的策略展望 （一）進(jìn)一步深化開(kāi)心教育視域下的課程綜合化的研究，確保在國(guó)家課程框架下，盡可能的提供給學(xué)生系統(tǒng)化、邏輯性較強(qiáng)的綜合課程體系。 （三）進(jìn)一步深入研究全面發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，既注重學(xué)生知識(shí)的多樣性獲取，也重視學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。新課程改革今后的路還很遙遠(yuǎn)，但學(xué)校堅(jiān)信在開(kāi)心教育核心理念引領(lǐng)下，通過(guò)豐富多彩的課程改革，學(xué)校一定會(huì)走上一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路。 第五篇：中學(xué)課程改革校本課程實(shí)施方案 一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景 隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。 近年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。引領(lǐng)了我校校本課程的開(kāi)發(fā)工作。 二、校本課程開(kāi)發(fā)的理論依據(jù) 校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以 學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。 三、校本課程內(nèi)容 學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程： 音樂(lè)：聲樂(lè)的基本常識(shí)通俗歌曲 體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操 美術(shù)：版畫(huà)裝飾畫(huà) 四、培養(yǎng)目標(biāo) 總體目標(biāo) 以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。 具體目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。 提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。 五、教學(xué)原則 校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。 自愿性原 則：學(xué)生在 自選 科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。 籃球每學(xué)期 8 課時(shí)。 美術(shù)每學(xué)期 6 課時(shí)。 (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。 (3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。 (1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。 (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料 (4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。 請(qǐng)進(jìn)來(lái) 聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。 自學(xué) 通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。 《籃球的技能訓(xùn)練》體育組 2《通俗歌曲走進(jìn)校園》《聲樂(lè)的基本常識(shí)》音樂(lè)組 3《版畫(huà)和裝飾畫(huà)》美術(shù)組 十、相應(yīng)措施 教科室、教導(dǎo) 處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。 校本課程與國(guó)家課程（必修課程）一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。 十 一、組織機(jī)構(gòu) 校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng) 組員：