【正文】 會議、廣播、學校網(wǎng)站、征訂多種體現(xiàn)新課改的報刊雜志等多種渠道和形式，向全體教職工、學生及家長宣傳新的課程理念。在新課程標準的理念下，學校秉承“以人為本，以德為先，弘揚個性，和諧發(fā)展”的教育思想，樹立以提高學生全面素質為宗旨，以加強德育為靈魂，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點培養(yǎng)的教育觀，堅持因材施教，尊重并發(fā)展學生個性，培養(yǎng)其能力，全面提高學生素質。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動。根據(jù)《咸隆小學校教師教研活動量化細則》，抓好教研工作的每一環(huán)節(jié)和細節(jié)。在教學常規(guī)管理上，我校制定并力行了《咸隆小學校教學工作常規(guī)》和《咸隆小學校課堂教學評價標準》，內容詳實，可操作性強。（1）加強對新課程標準的學習，時刻以新課程標準為指導。學校要求教師在教學中時刻體現(xiàn)新課程的理念，注重人文精神的熏陶和心智的啟迪。新課堂上，學生為主體，教師為主導，生生合作，師生互動；學生展示，教師引導、點評，使每個學生每時都在活動、參與。我們在課程改革還改變了評價方式，大力推進“發(fā)展性評價”。這種評價方式不僅肯定了學生“各有所長”，還激勵他們通過課堂不斷完善自己。作業(yè)布置與批改是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固所學知識，反饋教學效果的重要手段，我校特制定了《咸隆小學校有關作業(yè)布置與批改的具體要求》。這樣保證了作業(yè)質量、減輕課業(yè)負擔，提高批改效果。書寫規(guī)范以及步驟完整，從老師做起，積極做好表率作用。教育活動：活動豐富為載體，素質育人是根本。其中特別強調了對于學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。減輕學生課業(yè)負擔，還學生健康快樂學校嚴格按照課程標準設置課時。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。每學期對教師作業(yè)的布置情況及批改情況，教導處進行不定期檢查，每學期不少于4次。（五）、特色教育，全面育人咸隆小學校在注重學生全面發(fā)展的同時，結合我校實際，挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動項目，以“一支笛”為主，開展并豐富其他興趣活動，以特色求發(fā)展，向特色要質量。按照新課程理念的要求，不參加任何未經(jīng)縣級以上教育行政部門批準的各種考試、考級等活動。平時的測試只作為教師的教學參考，不作為評價學生的依據(jù)。二、存在的問題學校地處邊遠山區(qū)、生源緊張導致辦公經(jīng)費的不足，讓老師走出去的機會不多，把專家請進來更是不現(xiàn)實的舉措。教師老齡化比較嚴重，學校年輕教師越來越少。學校功能室和教學設備設施不足、陳舊、落后，局限了課程改革的深入展開。石寶鎮(zhèn)咸隆小學校 二〇一一年十月二十四日第四篇：深化課程改革 構建高效課堂 實施方案（范文）“深化課程改革，構建高效課堂”活動實施方案根據(jù)《漢中市“深化課程改革，構建高效課堂”實施意見》精神，響應我縣“教育質量提升年”活動，結合我校教學實際。：以《縣教研室“深化課程改革，構建高效課堂”實施方案》為指導，結合我校的工作實際，以新的課堂教學評價標準為導向，堅持“準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，從深化校本研修為抓手，提高教學準備、教學過程、訓練輔導、教學評價的有效性入手，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學。為保證此項活動能順利開展并取得顯著的成效，我校成立了 “深化課程改革，構建高效課堂”領導小組和實施小組。第一：認真學習《課程標準》、《課程步驟解讀》、“新的課堂教學評價標準”，研究標準。第二：認真研習各學科課程教學基本模式，圍繞備課、設計教案、上示范課、輻射其他教師教學，開展文理科教研組各選一名骨干教師上公開課、所有教師上課、聽、評課活動，結合我校實際教學情況尋找差距、積累成功經(jīng)驗。確保我校教學質量穩(wěn)步提高。不斷提升業(yè)務能力水平。其他教師通過學習課程教學基本模式，聽評公開課、示范課后，及時進行總結、探索、思考、籌劃。掌握方法、大膽創(chuàng)新，形成適合自己教學模式。四、實施措施抓好備課，提升教學準備的高效性。因此，高效的課堂教學必須有高效的準備環(huán)節(jié)，否則，就談不上有高效的課堂教學。要求全體教師通讀所任學科教材，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地備課，逐步讓每一節(jié)課都能做到目標明確，重點突出，線索清晰，方法得當，內容精當，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。抓好上課環(huán)節(jié)，提高課堂教學的高效性。構建高效課堂要求教師根據(jù)新課標的要求和學生發(fā)展的需要，創(chuàng)新教與學的方式，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋，有效調控，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作探究的有意義學習過程中，教學生會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣，還要推廣和提倡多媒體和教具等教學手段的恰當運用輔助教學，切實提高教學活動的實效性。抓課后環(huán)節(jié)，提高訓練、檢測的高效性。即要求教師精心設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性、開放性的作業(yè)。教師對作業(yè)情況及時評價及時修正。對于課后輔導要堅持“抓兩頭帶中間”的輔導策略，堅持教輔相結合。抓好評價環(huán)節(jié)，提高教學評價的高效性。評價既要重過程又要重結果。：五月：“深化課程改革，構建高效課堂”活動實施方案制定。各教研組確定學科帶頭人，并圍繞方案上公開課。十月：學習構建高效課堂的理論知識及課例觀摩?？锤咝дn堂的教學實錄，征集“高效課堂”的教學設計、反思、教學敘事。第五篇：高廟小學深化課程改革的實施方案高廟小學深化課程改革的實施方案一、實施目的貫徹落實教育部“大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系”的決定和省教育廳《河南省基礎教育課程改革實施意見》，盡快適應教育的新形勢，切實用新的教育教學理念指導課堂教學，確保新課程改革的的穩(wěn)步實施。三、工作任務：建立組織，加強領導為加強對課程改革推進工作的領導，學校建立四級組織網(wǎng)絡。（2）、課程改革管理實施小組：由教導處同志具體負責，成員是：孟凡東、曹什體、曹春香、屠先霞。（4）、課程改革實驗人員：學校全體教師都為課程改革實驗教師。同時，利用黑板報、廣播臺、宣傳櫥窗、家長學校等陣地積極向教師、向學生、向家長進行宣傳，營造人人理解課改支持課改的良好氛圍。培訓采用互動方式，講授與研討、教學觀摩、方案設計、說課等有機結合。突出課堂，轉變行為課堂教學是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教學主陣地積極探索實踐，切實將新課程倡導的理念體現(xiàn)到課堂教學過程中，使其成為一種新的常態(tài)。健全制度，強化管理為確保課改工作的有序推進，學校在課改實驗中建立四個制度：一是領導小組聯(lián)席會議制度，每學期召開一至兩次專項會議，邀請鎮(zhèn)分管領導、教育助理一起參加，對經(jīng)費投入、教師投入及階段性實驗情況進行研究；二是專家咨詢制度。改革完善評價體系建立“教師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實行動態(tài)評價，加強教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進教師在課改中不斷發(fā)展。關注村小，實現(xiàn)均衡發(fā)展加強對村級小學的捆綁式管理、一體化管理，積極采用“目標促動、現(xiàn)場推動、教科研聯(lián)動、名師帶動、學?；印钡扔行Р呗?，有計劃地實行“走教制”、“輪崗制”，送教下鄉(xiāng)，促進村級小學與中心校均衡發(fā)展。第二階段：組織校本培訓，解讀新課程主要內容：暑期集中全體教師進行校本培訓，通過學專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀新課程，構建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎教育課程改革的理論支撐。三月份——四月份：利用備課組、學科組等教研活動繼續(xù)深入學習新課程，研讀《基礎教育課程改革綱要》及各科課標，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標內容。完成校本教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進現(xiàn)場會展示。組織學校一年一屆的“園丁之歌”教學匯報活動，邀請村級小學及兄弟學校參加，加強校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。六月份：送教下鄉(xiāng)。七月份： 階段性總結。八月份：要求教師利用寒假進一步學習新課程標準，備課組、學科組制定或調整新學期活動安排。要求每個教師把構建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學充分展示出來。十月份：進行校際互動。十一月份：組織新課程改革課堂教學展示活動。十二月份：召開一次課程實施研討會。一月份：征集新課程改革課堂教學論文。二月份：對第二階段課改工作進行全面總結。高廟小學 2012年2月