【正文】 教育不良。細指細心。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。恒是指恒心。后進生畢竟因其后進，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習(xí)。 （ 2）讓學(xué)生教育學(xué)生。有些事情在大人看來是錯誤的，但 在孩子眼里卻是真實和正確的。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。 在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學(xué)，做了以下幾點： 一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。 三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期嘗試用了多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件，上好實驗課。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動中的主人。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。課堂上騰出時間去說、去寫，學(xué)會探索，學(xué)會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。課堂上人人動手，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。 小學(xué)語文教師述職報告 小學(xué)語文教師的述職報告 我是衍水小學(xué)的一位語文教師 ,現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職稱是小學(xué)語文一級教師。 在現(xiàn)任期間里 ,本人在學(xué)校的工作安排下 ,擔任了語文教學(xué)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下 : 一、班主任工作。嚴格管理 ,積極與家長配合 ,研究教育學(xué)生的有效方法。在擔任班主任工作期間 ,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈 ,實施制度量化制度的管理。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上 ,富有朝氣的班集體。 二、教學(xué)工作。在教學(xué)的過程中 ,學(xué)生是主體 ,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。通過鉆研教學(xué)大綱和教材 ,不斷探索 ,嘗試各種教學(xué)的方法 ,以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實驗專題。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動 ,通過參觀學(xué)習(xí) ,外出聽課 ,等教學(xué)活動 ,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗 ,提高自身的教學(xué)水平。藝術(shù)需 要個性 ,沒有個性就無所謂藝術(shù)。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性 ,越有個性的藝術(shù)就越美 ,越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力 ,越有創(chuàng)造力。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。 三、第二課堂的 開展 ,因材施教 ,做好培優(yōu)工作。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ) ,發(fā)掘有語文興趣、特長的學(xué)生 ,組織他們在第二課堂進行培養(yǎng) ,并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣小組初級班和創(chuàng)作班。學(xué)生經(jīng)過有計劃、有步驟的培訓(xùn)后 ,語文水平有了很大的提高。并在精神上支持我們的做法。 四、其它工作。如 ,我在師范學(xué)校時練就的“書法”以及“出墻報”基本功 ,使我成為了學(xué)校里各類墻報、板報的骨干分子。 在這幾年的工作中 ,通過和同事共同的努力 ,提高了我校的語文水平 ,取得一定的成績。寄望于下一階段 ,能繼續(xù)上下而求索 ,能不斷推進完善自己 ,做好工作 ,無愧太陽底下最光輝的事業(yè) ! 第四篇：小學(xué)語文教師述職報告 2021年馬艷述職報告 2021 年，一年轉(zhuǎn)瞬即逝。我擔任四年級三班的語文教學(xué)和班主任管理工作，回頭望望自己留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，盡心盡力做好學(xué)校的各項工作，積極配合科任老師，做好學(xué)生的后備軍、支持者，做同事的好搭檔、好伙伴。 做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評講等。 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。通過課外閱讀，他們就可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，提 升語感。我以語文書和《作文九問》為抓手，挖掘?qū)懽饔?xùn)練點，總結(jié)寫作技巧，學(xué)生有據(jù)可依，簡單精煉，操作性強。每一次的作文講評課，學(xué)生總結(jié)自己習(xí)作的問題，分享習(xí)作的技巧。 三、教育工作，不斷學(xué)習(xí) 作為一名班主任，每天回到學(xué)校，都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《正面管教》和《教室里的正面管教》這兩本作為我班級管理的理論依據(jù)，并且我把書中的班會制度搬到 現(xiàn)實中來。學(xué)生遇到問題也能根據(jù)班會課上學(xué)習(xí)到的技巧專注于解決問題而不糾結(jié)于對錯。利用每個節(jié)日契機對孩子進行感恩、愛國、誠信、孝親等教育。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力，都有針對性的安排老師觀摩聽課。 緊扣重點的語文科研活動。都有針對性的提出我們語文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進行研討，每個老師都會說出自己的觀點，互相交流，互相學(xué)習(xí)。這一年從語文專業(yè)書籍到班級管理工作的書籍，幫我找到了教育教學(xué)的方向，也激起我的思考和成長，非常感謝各位同仁營造的良好讀書氛圍，受益匪淺。 第五篇：小學(xué)語文教師述職報告 述職報告 我是一名小學(xué)語文 教師，現(xiàn)擔任小學(xué)二年級語文教學(xué)工作?，F(xiàn)在將這兩年的主要工作情況剖析如下： 一、思想覺悟高 身為教師，我深刻地認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的品德素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心、愛護學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。甘于奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益服從集體利益。堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的“個性體驗”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的每一個環(huán)節(jié)，特別是在備課和輔導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)，花了不少工夫，進行了深入的研究和探討，備課中既備學(xué)生、備教材、備重點、備難點又要備課堂教學(xué)中的突發(fā)事件。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)措施，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個 性差異，因材施教，使學(xué)生的個性，特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。我積極參加學(xué)校開展的各項教研活動，深入聽課、評課，共同研究課堂教學(xué)方法，取長補短，相互促進，共同前進。 教研是教學(xué)進步的動力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的追求是無止境的。