【正文】 理的小學(xué)學(xué)作文 1200字 9 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。近期在教學(xué)樓大奪，展出 了一封特殊的信。信中的字字句句都流露出老校友對(duì)母校、對(duì)恩師的那份真摯的情感 尊量愛(ài)校。 尊師愛(ài)樣的我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 (呂氏春秋勸學(xué) )中，在這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說(shuō)的是要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重教師估我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰(shuí)侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤(rùn)物無(wú)聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎 ?孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。不善人者，善人之資。 尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志?？赏瑢W(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛(ài)校的口號(hào)，但行為卻背叛了自己。上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室 。課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當(dāng)眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應(yīng)引起我們的足夠重視與反思嗎 ?人世間最大的情感失 衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當(dāng)后者意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，大多已無(wú)法彌補(bǔ)，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。 老師教育人，學(xué)校造就人。58 中自建校至今已筑就了 50 年的輝煌， 58 中這所省重點(diǎn)高中在社會(huì)上已有了很高的聲譽(yù)，得到了各界人士的認(rèn)可。老師們術(shù)業(yè)專功，而有所得，先修己身，而后施學(xué)子，他們犧牲自己的休息時(shí)間給我們講課，我們又以什么回報(bào)老師呢 ?剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們已用他們優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)了對(duì)母校的熱愛(ài)，給了老師一份最珍貴的回報(bào)，我們更應(yīng)該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學(xué)校榮譽(yù)，傷害老師的行為，樹(shù)立良好的文明中學(xué)生形象，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。 同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛(ài) 以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，讓我們以尊師愛(ài)校為動(dòng)力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢(mèng) 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 當(dāng)夜幕籠罩大地，遠(yuǎn)處燈光依稀，閃爍在建筑工地，我的心靈也隨之漸漸超凡脫俗于喧囂的世俗，回歸于一片沉寂。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地?！锻郀柕呛凡皇切≌f(shuō)，沒(méi)有故事情節(jié)，有的是自然的事實(shí)和深沉的思考， 但它值得細(xì)細(xì)思讀，理解出自己的哲學(xué)體系。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。他將兩年的觀察與思考合成一年來(lái)寫。梭羅是一個(gè)自由的人，他擁有非凡的生活技能，能擺脫世俗的羈絆。他鼓勵(lì)人們純潔與簡(jiǎn)單，勇于按照人們更高的天性行事。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。相反地，自然往往更接近真理。他憑直覺(jué)和自己的意愿，來(lái)到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。作者在湖邊隱居的確 —— 正如他所說(shuō)的那樣 —— 是一個(gè)生活的實(shí)驗(yàn)。 限于人生閱 歷和學(xué)識(shí)的淺薄，我不敢說(shuō)這十幾萬(wàn)字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。的確，這本書很難讀，凡是浮躁的心情都不得不拋棄這本書。一旦沉靜的心讀進(jìn)來(lái)了這本書，必獲益匪淺。書中描寫的全部是真實(shí)的大自然，與城市中燈紅酒綠的嘈雜迥異，湖邊的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚鳴叫的喧囂更接近于自然的真理。有人渴望像他一樣，擁有一片屬于自己的山林。真正的瓦爾登湖是一種生活方式，存在于作者以及每個(gè)人的心中，不是一成不變僅存在山林中的，并且值得注意的是，作者在瓦爾登湖邊始終是一位占住者。 盡管如此，作者還是可惜地感覺(jué)到，城市離真理太遠(yuǎn)了。作者逃離都市，隱居湖畔 。作者因?yàn)樨?潔，以至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了 。他不去追名逐利，又困惑于我們頑固的思維方式。因此，貧窮可以是富有，勞動(dòng)可以是苦役，虛度光陰、野蠻可以是高尚，聰明可以是愚蠢，購(gòu)買可以不花費(fèi)任何錢財(cái)，最終復(fù)雜也可以是簡(jiǎn)單。 水的簡(jiǎn)單賦予了它最豐富的內(nèi)涵。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 感謝校車叔叔和阿姨 不知從何開(kāi)始，也不知如何表達(dá)對(duì)校車和叔叔阿姨的感情。 那天，王娜的父親去世了，許多人嘲笑他，諷刺她。他說(shuō)：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。他振作、堅(jiān)強(qiáng)，他媽媽才會(huì)看到走下去的希望。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。去掉十年的年少 不懂事，去掉二十年的年邁無(wú)力，你們真的有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的時(shí)間也只有一萬(wàn)多天，而且能實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)所在的時(shí)間段也只在我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和年輕有為的青少年階段，所以一定要努力。男孩子還有很多時(shí)間待在父母身邊，特別是女孩子。上小學(xué)了，一天回家一次 。上高中了，一個(gè)月回家一次 。工作或結(jié)婚生子那就可想而知。所以說(shuō)我們不要等到父母老了再去報(bào)答他們，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！被蛟S有些同學(xué)說(shuō)不知如何報(bào)答他們，給他們寫信吧，又不好意思送。阿姨小時(shí)候也糾結(jié)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。 爸爸看信時(shí)，我很好奇他的表情，又不好意思過(guò)去，就在她的后面偷看。我在問(wèn)自己，是我寫的不好，還是??媽媽似乎看透了我的心思，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你爸爸雖然表情上沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，但他對(duì)我說(shuō)你長(zhǎng)大了，懂事了，知道心疼我們了，看了之后，他真的很欣慰。讓他明白我是一個(gè)懂事的孩子。他用他的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)我們，讓我們愛(ài)護(hù)自己的生命。 雖然叔叔不曾說(shuō)話，但他的車技卻不是一般人所能超越的，她開(kāi)始又穩(wěn)又舒服，沒(méi)有一次讓我們驚恐過(guò)。 老師是我們前程的領(lǐng)導(dǎo)者 。阿姨是我們情感得導(dǎo)護(hù)者 。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 一天，我牽著牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉(xiāng)間小路旁，一邊放牧，一邊張望。帶著憂傷，帶著泥土芬芳，帶著成長(zhǎng)希望。牛兒選嫩草，羊兒啃長(zhǎng)蒿。 我左手拉著黑牛，右手牽白羊。冒著晶瑩露水，找前行的方向。爺爺早在園中間，奶奶靠近園邊邊。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。卷起褲腿，挽起袖口，揮舞鐮刀，手握鋤頭，兢兢業(yè)業(yè)田間忙。騎在牛背看桔花，田園美景我來(lái)夸。戛然而止。看見(jiàn)一朵桔花點(diǎn)點(diǎn)頭，映出兩只蜜蜂在飛舞，一個(gè)睡來(lái)，一個(gè)飛，一個(gè)躺來(lái)，一個(gè)追。 一個(gè)蜜蜂無(wú)知罪，醉在花叢朝天睡。撞醒醉蜂它無(wú)羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。一個(gè)醉花心，一個(gè)睡花瓣。共同采蜜肚藏忘，覓著糧食把家還。也許飛過(guò)山崗，路過(guò)小巷，穿過(guò)山林，踩過(guò)野草，踏過(guò)薔薇，躍過(guò)金銀花纏繞，拐過(guò)玫瑰園謎色。 蜜蜂飛躍上崗，避過(guò)大風(fēng)，趟過(guò)小河，穿越迷霧，跨過(guò)山林，躲過(guò)鳥(niǎo)兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海 嗡嗡的飛音，使我心醉。有的站崗放哨，有的享受陽(yáng)光。只見(jiàn)腳兒不見(jiàn)翅。風(fēng)光無(wú)限。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐 姐，有弟弟。睡眠在那花的海洋，花的世界。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。我被陶醉于五彩繽紛花叢。有個(gè)蜜蜂來(lái)支招，一個(gè)采來(lái)，一個(gè)讓，一個(gè)睡來(lái)，一個(gè)醉。不與野蜂爭(zhēng)地方，不與蝴蝶爭(zhēng)芳草，不與蜻蜓爭(zhēng)方向。一年四季時(shí)時(shí)忙，只為他人采蜜忙。 落葉有根，浪跡天涯也有藤。帶著自己喜悅，帶著自己春芳。飛往家鄉(xiāng)，飛回故鄉(xiāng)。多可愛(ài)的小生靈，他對(duì)人無(wú)所求，給人們都是極好的賜禮。不是為自己，而是為后人釀造最甜的生活。 在林間。一片連一片果園，一浪接一浪晨風(fēng)。農(nóng)民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。 辛辛苦苦日夜忙，廢寢忘食無(wú)田荒。為自己，為家人，為社會(huì)，為人類，為子孫后代，釀造著生活的源泉！ 吃過(guò)早餐，再回過(guò)桔園，探望那蜜蜂的足跡。我想起了和 我一齊成長(zhǎng)的閱讀。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛(ài)。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自我看來(lái)卻一錢不值。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻和未知的世界時(shí)，腦海里所有的動(dòng) 畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺(jué)，你的喜怒哀樂(lè)在書里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個(gè)個(gè)小宇宙。這是無(wú)與倫比的完美，這是閱讀。中國(guó)的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長(zhǎng)的過(guò)程。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)如水般的金色陽(yáng)光中，手里拿著一 本這樣的記錄著歷史的書?？吹臅r(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺(jué)得自我是在重新審視這段歷史，會(huì)覺(jué)得過(guò)往的世界已經(jīng)被包容在心里。 這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。最開(kāi)始是看韓寒的書，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒(méi)有寫傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。那是一個(gè)經(jīng)歷了 10 年的過(guò)程，那些完美的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個(gè)世界。這是一部童話，又是一部杯具。郭敬明的書讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏?，安?寶貝的。 此刻是高中。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長(zhǎng)。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。 時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長(zhǎng)，但真正的成熟是需要經(jīng)歷。它能夠教給你更多的東西。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長(zhǎng)。當(dāng)你閱讀過(guò)很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。那么，你也要來(lái)作伴么。媽媽該不會(huì)是在睡懶覺(jué)吧？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)著。怎么回事 —— 床上的被子疊得整整齊齊，有菱有角，而且連一個(gè)人影都沒(méi)有看見(jiàn)。我猜，一定是媽媽！我跳到門旁，開(kāi)了門。媽媽摸著我的腦袋 ，說(shuō)：“我去給你買早餐了，快吃，要出發(fā)了！”“好！”我興奮地嚷著。 一走出大門，就聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱著歌；我向四周眺望，到處都是綠油油的一片，中間還有幾朵芬芳的鮮花被葉子遮蓋了臉，若隱若現(xiàn)，猶如一位美麗的姑娘害羞地遮蔽自己的臉頰呢；仰望天空，蔚藍(lán)色的一片，襯上飄飄悠悠的白云，恰似一幅水彩畫。我們母女倆打得可激烈了，比比賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員還要專心、認(rèn)真呢！首先是我發(fā)球。這時(shí)，媽媽突然還了我一個(gè)“高空扣球”。算了！不管了！我拿著球拍，順手把球接了過(guò)去。嘿嘿，現(xiàn)在知道我的厲害了吧！我得意洋洋地?cái)[好姿勢(shì)，以免再次受到“偷襲”。我可慘了，媽媽這招可真是防不勝防??！眼看球從空中落下來(lái)了，我想再使多一個(gè)絕招都不行了。“哇！這球精彩！真夠帥的！”我說(shuō)了一聲。好??吧？”我不好意思地說(shuō)著，心想：真丟臉，剛剛我不要那么得意就好了?！眿寢尩脑捳Z(yǔ)剛落，就認(rèn)認(rèn)真真地教我了。我們各自站在一邊，分好了起點(diǎn)線和終點(diǎn)線后，我讓媽媽念口號(hào)，媽媽說(shuō)：“各就各位，一，二，三，開(kāi)始！”說(shuō)完后，媽媽就跑了，我起步比媽媽稍慢一 些，所以我一直慢慢地跟在媽媽后面。媽媽開(kāi)心地哈哈大笑，說(shuō)：“婷婷，誰(shuí)不知道你是在讓我呀！”我撓了撓頭，回答道：“沒(méi)有啊??”媽媽說(shuō)：“誰(shuí)贏并不重要，只要我們運(yùn)動(dòng)了，使身體更加健康，其他都不重要了。然后，我們到公園去玩那些健身器材。我和媽媽一到公園，就被兩個(gè)奇特的健身器材吸引住了一一它們倆全身都是藍(lán)色的，但一個(gè)有“頭”，一個(gè)沒(méi)有“頭”，身上全都是骨頭。我和媽媽剛開(kāi)始還不怎么會(huì)玩，就先看別人玩，等他們走了后，我們便迫不及待地占著位置，做起仰臥起坐了。我在旁跟著媽媽做，久而久之，我做得越來(lái)越快了，感覺(jué)自己的力氣大了很多。 健身不但使我們的身體更加健康，而且還讓我們?cè)鰪?qiáng)了體質(zhì)呢！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 7 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教。 一、無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類似的文章。學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察。有位學(xué)生看了同學(xué)寫的《美麗的山灣塘》，覺(jué)得山灣塘風(fēng)景優(yōu)美，景色怡人，可是自己每天都 經(jīng)過(guò)這里，為什么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)？還有一位學(xué)生看到同學(xué)寫的作文《第一次流淚》，覺(jué)得同學(xué)把當(dāng)時(shí)傷心難過(guò)的心里描寫得生動(dòng)形象，淚水怎樣一顆顆流下來(lái)。連自己都感動(dòng)不了，更不要說(shuō)感動(dòng)他人了。最根本的原因是這位學(xué)生平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒(méi)有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開(kāi)開(kāi)始把作文寫下來(lái)。 教師對(duì)學(xué)生的期望是人為拔高的。在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)總是強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭要怎樣地引人人勝，開(kāi)門見(jiàn)山。中間應(yīng)怎樣具體，甚至每篇文章都要有各種描寫，運(yùn)用各種修辭手法?！碧隽恕缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有內(nèi)容可寫，這樣就更無(wú)話可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話心里話。本來(lái)孩子的嘴里最容易出直言，可我們學(xué)生的作文失去了兒童化的語(yǔ)言。 首先。學(xué)生 的作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語(yǔ)言。 第三。使得教師的成人化語(yǔ)言，心態(tài)對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。學(xué)生寫打游戲的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)被批不該學(xué)生沉溺于游戲中??這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得有趣的、可寫的又不知能不能寫。事實(shí)上，小學(xué)生的作文存在著思想不成熟，中心不明確這樣的現(xiàn)象應(yīng)該是政策的，如果每個(gè)學(xué)生的作文都像優(yōu)秀作文書那樣，就不是小學(xué)生的作文了。真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)來(lái)解放學(xué)生的思維，解放學(xué)生的嘴巴。” 三、作文修改認(rèn)識(shí)不夠。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 8 調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：一、標(biāo)題要求基本格式為“關(guān)于的調(diào)查報(bào)告”。正文一般分調(diào)查原因、調(diào)查方法、調(diào)查分析、調(diào)查結(jié)果和建議五