【正文】 的好，表現(xiàn)好的還有獎(jiǎng)勵(lì)喲。 采訪：你們現(xiàn)在上臺(tái)來(lái)心情如何，對(duì)自己能成功完成游戲有信心嗎 ?(點(diǎn)評(píng)：老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們 ) 游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂『蟮暮?jiǎn)單感想?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻?lái)做這個(gè)游戲好嗎 ?(板書：玩 )同 樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，看誰(shuí)畫得最好。 在游戲過(guò)程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。游戲比賽沒(méi)得到獎(jiǎng)品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機(jī)會(huì)得到，大家加油啊 !(點(diǎn)評(píng)：有幽默感 ) 三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。 大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是 大家有沒(méi)有細(xì)致的思考自己為什么沒(méi)能很好地完成游戲的要求呢 ? 大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因 ?這又說(shuō)明了什么道理呢 ?(板書：思 ) 請(qǐng)學(xué)生回答： (注：學(xué)生可能會(huì)有許多的答案，老師不能要求一致化，說(shuō)出一定的道理就行，比如：一心不能二用等 ) 大家說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。 (游戲本身，游戲過(guò)程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題 )新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷 。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓 ?？鞓?lè)的游戲課等。 這次作文是開(kāi)放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文 。 下面請(qǐng)大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來(lái)交流一下。 可以抓住一個(gè)場(chǎng)面 ?？梢宰プ约盒睦碜兓?。 (師注意點(diǎn)撥 ) 五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說(shuō)的，趕快用自己的神筆把你想說(shuō)的寫出來(lái)，畫下來(lái)吧。 (板書：寫 ) 可以寫提綱，可以寫一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫心理的變化等。 (注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生 )在其中，教師應(yīng)注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。 指名朗讀自己的作文。你的想法很大膽，很有新意，說(shuō)明你很喜歡動(dòng)腦筋。 你對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個(gè)信心的孩子。 小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣。 只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的?！? 今天的活動(dòng)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)要玩“老鷹 捉小雞”的游戲。而“雞媽媽”的扮演者是何思儀，“小雞”的扮演者是我們的部分同學(xué)?？墒?，“雞媽媽”張開(kāi)雙臂，像一面墻似的堵住了我進(jìn)攻的路線。我想：“雞媽媽把我防得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，讓我抓不到那只小雞，我得想一個(gè)辦法，把雞媽媽給引開(kāi)了。 現(xiàn)在，我開(kāi)始使用第一招?！半u媽媽”看了，認(rèn)為 我已經(jīng)沒(méi)力氣了，就對(duì)我失去了防備心。第一招失敗了。突然，我殺了一個(gè)“回馬槍”，向右邊飛奔而去。我把那只“小雞”帶進(jìn)了“籠子”后，喘著粗氣，心里想：第二招妙招可能已經(jīng)被“雞媽媽”識(shí)破了。我雙眼盯著“雞媽媽”，“雞媽媽”雙眼也盯著我，伸出雙手，做出防備的架勢(shì)。可是，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我這只“老鷹”就是朝左邊跑去的。 “叮零零，”下課零聲響了，我們還陶醉在游戲里，希望還能繼續(xù)。原來(lái)，我們班正在玩“老鷹捉小雞”的游戲哩 ! 只見(jiàn)“老鷹”熊澤西張開(kāi)了寬大的“翅膀”，虎視眈眈地盯著“母雞”和“小雞”。熊澤西不愧是體育健將，奔跑速度超級(jí)快。他在“低空盤旋”，飛速地跑著。就這樣，“母雞”帶著“小雞”跟“老鷹”轉(zhuǎn)了一圈又一圈，有些“小雞”可就招架不住，暈暈的掉隊(duì)了。天大的不幸，只好去品嘗當(dāng)“老鷹”的滋味了，唉 ! 這“老鷹”可真不好當(dāng)，對(duì)于“母雞”的頑抗，我用盡了鬼點(diǎn)子，可“小雞”一只也沒(méi)到手。突然，我的嘴角露出一絲微笑，眼睛瞇成了一條縫，擺了一個(gè)“ PoSi”向“雞群”示威。我趁虛而入，縱身一躍，一把抓裝小雞” —— 李詩(shī)雨的衣領(lǐng)。我象旗開(kāi)得勝的將軍，抬起腳，大步大步的回到了“雞部隊(duì)”。最有趣兒的要數(shù)李霖煦當(dāng)?shù)摹袄销棥绷?。他只好“撲空氣”，結(jié)果，摔了個(gè)“狗吃屎”。 規(guī)則很簡(jiǎn)單，先把班里 20 個(gè)學(xué)生分成 4 組，每組五人，第一組先寫下誰(shuí)，第二組寫在哪里，第三組寫怎么樣，第四組寫干什么。 等說(shuō)完了規(guī)則，游戲便開(kāi)始了。第一組先說(shuō)：“成龍”，第二組也說(shuō)了：“在太空”，第三組說(shuō)了：“難過(guò)”，我說(shuō)了：“看電視”。同 學(xué)們笑得眼淚都出來(lái)了，手舞足蹈，像是喝多了酒。幸好這只是一場(chǎng)游戲，如果是篇作文的話那可不鬧出笑話就怪了。 這場(chǎng)游戲，讓我們知道了要用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)，可不能鬧出這樣的笑話。 今天上午，老師就把我們帶入了“游戲作文”的世界，一起來(lái)看看我們?cè)趺赐嬗螒虻陌?。游戲?guī)則：甲說(shuō)：“一二三，定”！后乙做好姿勢(shì)不可以動(dòng)，甲用語(yǔ)言描繪出乙的樣子和神態(tài)。十秒后，我雙手抱拳，含著眼淚，笑嘻嘻的對(duì)他說(shuō)：“怎么瘋狂的動(dòng)作只有你劉鎮(zhèn)杭才做得出來(lái)呀”。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)乙笑了，那么乙就輸了。 游戲已近尾聲，我們下課鈴聲響起的那瞬間都笑了。下節(jié)作文課又是什么時(shí)候呢？ 五年級(jí) :朱忠萍 第五篇：作文課的游戲 游戲方案 游戲一：擊鼓傳花 十幾人或幾十人圍成回味、圓圈坐下，其中一人拿花，一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止。游戲二：詞語(yǔ)串燒 把全部同學(xué)分成兩隊(duì)，兩隊(duì)的同學(xué)面對(duì)面的排排站，由第一組的第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，接著第二組第一個(gè)同學(xué)接，再由第一組的第二個(gè)同學(xué)接，如此下去。 最后看哪一隊(duì)留下來(lái)的成員最多哪一組就獲勝。最快一組到達(dá)目的地為勝！游戲四：時(shí)間地點(diǎn)人物 將小朋友分成 3 組 第一組每人在紙條上寫上一個(gè)名稱（可以是人名、動(dòng)物、小說(shuō)或動(dòng)畫片等里面的） 第二組每人在紙條上寫上一個(gè)地點(diǎn)（任何地方都行，比如：火星上、廁所里、教室里、樹(shù)上、河里、天上、雞窩、動(dòng)物園、 珠穆朗瑪） 第三組每人在紙條上寫上做什么（任何事都行，比如：吃飯、跳舞、微笑、打掃衛(wèi)生、睡覺(jué)、洗澡、飛、減肥、跑步、種樹(shù)??） 寫好后將三組紙條收上來(lái)，三組放好 請(qǐng)同學(xué)或老師自己從三組中每組抽一張，用“ **（名稱）在 **（地點(diǎn)） ***（做什么）”的句式連起來(lái)讀。”游戲五：埋地雷 游戲六：大渝網(wǎng) 首先找兩個(gè)同學(xué)出來(lái)當(dāng)網(wǎng)，其他同學(xué)當(dāng)網(wǎng)。游戲七：喊數(shù)抱團(tuán) 游戲方法：教師令學(xué)生站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針?lè)较蚵埽?dāng)教師突然喊：“ 4 個(gè)”或其他數(shù)字時(shí)，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒(méi)有及時(shí)抱成團(tuán)的人受“罰”。 喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。從左到右 7（不發(fā)音）然后逆順序，喊“ 6”者要緊接喊“ 8”， 1 1 1 14（不發(fā)音），喊“ 13”者又要緊跟著喊“ 15”，一直下去，到“ 27”“ 28”時(shí)最