泡泡飛呀飛2-閱讀頁
2025-04-07 03:08本頁面
【正文】 小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。石子，橡皮泥等 c 師：那誰能到前面來給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來生上臺(tái)演示用彩色紙做泡泡的過程。師：好，請(qǐng)看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來讀一下。 c．放音樂，學(xué)生開始操作，師巡視5,展示作品 .讓學(xué)生一 起參與討論 .老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)做完了，讓我們來評(píng)一評(píng)誰做的泡泡最漂亮，哪個(gè)小組先來？展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。天真、活潑、好動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對(duì)游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。我在學(xué)生玩、吹泡泡時(shí)適時(shí)引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)了什么”在玩的時(shí)候我還特意站在一個(gè)大大的泡泡前，問學(xué)生，“你透過泡泡看到 了什么”學(xué)生的情緒更加高漲，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，興奮地觀察，積極地發(fā)言，教學(xué)反思《美術(shù)教學(xué)反思 （一）泡泡飛呀飛》。很快地進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)及飛的感受討論與學(xué)習(xí)，并以體驗(yàn)畫泡泡為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)。 整節(jié)課我采用師生間互動(dòng)、適當(dāng)進(jìn)行示范，點(diǎn)撥學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。我在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡的作品，讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng) 作泡泡飛呀飛，既使整節(jié)課達(dá)到高潮又拓寬了學(xué)生的思維空間。這是我需要深思的問題，是否玩的時(shí)間有點(diǎn)過造成的。借助泡泡開發(fā)學(xué)生觀察和想象能力。 飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 。 ，表現(xiàn)出新奇的特征。學(xué)生每組準(zhǔn)備一小瓶泡泡水、每人一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。同學(xué)們都喜歡的吹泡泡，就是一個(gè)很好的活動(dòng)。今天咱們就來看看別人是怎么玩吹泡泡的！電腦呈示課題。 組織開展吹泡泡小比賽： ，學(xué)會(huì)吹泡泡； ，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。二 .互動(dòng)學(xué)習(xí)： ：泡泡的形狀、顏色。 、思考：透過泡泡你看到過什么樣的情景呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品，是怎樣通過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的？使用了哪些新材料？ ！ 啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？ 通過討論交流、合作、啟發(fā)，催生創(chuàng)造性的構(gòu)思。三 .作業(yè) ：泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前 有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。①１．是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。③．是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新奇的特征。 教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。 課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。 教學(xué)反思：上課時(shí)間安排不盡合理。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1