幼兒園大班科學(xué)教案光及教學(xué)反思[范文大全]-閱讀頁
2025-04-06 10:01本頁面
【正文】 這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進。 本文擴展閱讀：影，漢語詞匯，拼音為 yǐng。如果光在傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能達到的地方就產(chǎn)生影。 第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案 (附教學(xué)反思 ) 幼兒園大班科學(xué)教案（附教學(xué)反思） 導(dǎo)語：科學(xué)是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知 識。 大班科學(xué)教案 教學(xué)名稱：幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)： 4的加減應(yīng)用題。 。 ：橙子，香蕉卡片各十張，人手 4個替代物做錢。 師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水 果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時候出了一點問題，想請小朋友們來幫助我，你們愿意嗎 ?(愿意 ) 師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果， (出示 4 張四塊錢 )，請你們看看，我手里有多少錢 ?(四塊錢 )，我有四塊錢，所以我向小豬買一個橙子 (買了一個橙子 ) 提問：我的手里還剩下多少錢 ?你們怎么知道我的手里還剩下三塊錢的 ?(因為老師原來有四塊錢，買了一個橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢 )41=3 那我們把這個算式寫出來好嗎 ?用加法計算還是減法計算呢 ?(選擇減法的卡片，將物品對應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上 )。那又要請你們幫我算一算了，剛才，我買了一個橙子和三根香蕉，請問，我一共花了多少錢 ?(四塊錢 )你們怎么知道我花了四塊錢呢 ?(一個橙子花了一塊錢，三個香蕉三塊錢，所以一共是四塊錢 )，嗯真不錯，那我們一起來把這個算式寫出來好嗎 ?用加法還是減法計算呢 ?(選擇加法的算式卡片，將物品對應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上 )1+3=4 二，請幼兒根據(jù)實際操作，自己來仿編應(yīng)用題 師： 謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。 (再請一位小朋友 )：請你用剩下的錢買兩個香蕉，然后告訴我，你買了橙子和香蕉，一共花了多少錢 ?(四塊錢 )為什么呢 ?(因為買兩個橙子花了兩塊錢，兩個香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢 )也請你把你的算式寫在自己的 卡片上。所以我設(shè)計了這節(jié)活動課。 學(xué)習(xí)從左至右，從上到下有序觀察事物。 活動重點：引導(dǎo)幼兒有序的數(shù)數(shù)。 活動準備：海洋圖一幅，動物標(biāo)記，數(shù)字卡等。 (教師帶幼兒完成一個熱身小游戲 ) 二、情境導(dǎo)入。 (手指操：《數(shù)鴨子》 ) 師：我們剛一起數(shù)鴨子的時候表現(xiàn)的特別棒，接下來老師將帶大家一起去海邊看看，大家想去嗎 ?那我們趕快和在水面上來迎接大家的新伙伴們打個招呼吧 ! 引導(dǎo)幼兒觀察教室的主題墻。按我們喜歡的位置擺放。 送完小動物回家，那我們猜猜海洋里總共放了多少只動物呀 ? 接下來請用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)海底總共放了多少只動物。 (老師選幼兒代表發(fā)言 ) 同桌討論，交流。 (計數(shù)并統(tǒng)計結(jié)果 ) 引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的小動物，把同一類的小動物排成一隊，并選上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 五、拓展延伸。你們愿意嗎 ? 師： (提問 )我們大班的小朋友們按性別分可以分為哪幾類 ?(兩類：男孩和女孩 ) 師：說的真好，下面老師想請寶貝們聽指揮排排隊，看誰站的又對又快。排好隊后請在場的 老師集體留影。 師：今天我們活動課就要結(jié)束了，小朋友們開心嗎 ?大班科學(xué)教案 活動目標(biāo)： 觀察、了解農(nóng)民的勞動，體驗豐收的喜悅。 活動準備： 活動場地、圖片、視頻等 活動過程： 談話導(dǎo)入：秋天來了，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了。 教師出示圖片，引導(dǎo)孩子觀察圖中的人是誰 ?他們在做什么 ?都是怎么做的 ? 教師出示視頻，引導(dǎo)孩子觀察農(nóng)民伯伯采摘農(nóng)作物的細節(jié)，知道不同的農(nóng)作物有不同的收 獲方法。 分組討論，與大家交流勞動中的感受和收獲。 活動反思： 秋天到了，到處都是一片豐收的景象，觀看農(nóng)民伯伯豐收的圖片，讓幼兒了解豐收的過程和農(nóng)民伯伯的辛苦，大多數(shù)孩子都去過地里去干過農(nóng)活，有的說掰過玉米，有的說挖過地瓜、拔過蘿卜、摘過蘋果等等，回答得也特別好，看得出來孩子挺喜歡勞動帶給他們的快樂，也說出了勞動的辛苦，感覺很累，情感這個環(huán)節(jié) ，我感覺還不錯，孩子都知道珍惜糧食，不要浪費。結(jié)合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。 課前已有相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學(xué)習(xí)的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。在活動即將結(jié)束時，又將“其他物象預(yù)測天氣”這一知識經(jīng)驗點拋向孩子，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預(yù)報”的知識。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異?！蔽耶?dāng)時就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預(yù)報天氣的方法，只不過它預(yù)報的是天氣即將變暖和了。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，教師可以引導(dǎo)孩子討論：“他們表演得怎么樣 ?”“我們給他們點掌聲。使活動推向更高的高潮。 我認為本次活動存在的優(yōu)點有： 活動中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動物預(yù)報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預(yù)報天氣。 幼兒在前期有預(yù)報天氣的經(jīng)驗，知道一些關(guān)于天氣預(yù)報的知識。 幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應(yīng)及時把幼兒從偏離中引回正題。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1