【正文】 市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)系統(tǒng)的摸底，以期準(zhǔn)確把握 市情，科學(xué)制定決策。次黨代會(huì)報(bào)告中，市委充分吸納了辦公室的調(diào)研建議，了我市“十五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了改革開(kāi)放大、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào)整、中心城市大、區(qū)域發(fā)展大跨越的“四大奮斗”和強(qiáng)農(nóng)富民、工業(yè)、城鎮(zhèn)帶動(dòng)、開(kāi)放、科教興市的“五大發(fā)展戰(zhàn)略”。 拓寬服務(wù)決策的渠道。是在新知識(shí)、新信息涌現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)，信息量，地方工作千頭萬(wàn)緒，同志常年奔波在線，很難有和精力來(lái)學(xué)習(xí)這些新的知識(shí)，這就需要智囊和助手來(lái)幫助收集整理，當(dāng)好耳目，把聽(tīng)到的、看到的、想到的情況和信息，、準(zhǔn)確地向黨委報(bào)告，及早引起決策層的警覺(jué)和。比如，來(lái)信來(lái)訪，社情民意，基層，的梳理歸納，然后提交參閱，去年一年共計(jì)來(lái)信來(lái)訪達(dá) 8000 余件。拓寬工作思路，還編輯《報(bào)刊資料摘要》，從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集好的經(jīng)驗(yàn)和做法，供市委參考借鑒，了的參謀助手作用?！睘辄h委制定決策服務(wù)和抓好決策落實(shí)服務(wù)，是黨委辦公室工作的兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩者相輔相成，缺一不可。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步。比如，為凝聚市委、市職能的督查力量并合力，去年初我市成立了由市委辦公室、市辦公室、市紀(jì)委、市委組織部、市辦組成的聯(lián)合督查組，委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記和市委常委秘書(shū)長(zhǎng)的下工作，對(duì)難度大、范圍廣，諸如計(jì)劃生育突擊月、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)檢查、軟環(huán)境整治等大型活動(dòng)，隨時(shí)抽調(diào)人員，組成督查組聯(lián)合督查，收到了。 全力抓好。在過(guò)程中，擺正位置，明確責(zé)任，交流情況，溝通，牢固協(xié)助黨委抓落實(shí)的意識(shí)，、之間增強(qiáng)全局觀念，利益服從整體利益，局部利益服從利益，眼前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，在全市上下心往一處想、計(jì)往一處謀、勁往一處使的。 搞好跟蹤督查?；诘恼J(rèn)識(shí)，在工作實(shí)踐中注重狠抓落實(shí)，跟蹤督辦。如去年，整理篩選了 73 項(xiàng)督查，今年整理篩選了 106 項(xiàng)督查，地推動(dòng)了市委重點(diǎn)工作的落實(shí)。 三、隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)決策的能力 實(shí)踐證明：干工作，人的因素是位的。通俗地說(shuō)，秘書(shū)隊(duì)伍要能文能武、能粗能細(xì)、能匯報(bào)能調(diào)查。出不好點(diǎn)子就當(dāng)不好參謀，出餿點(diǎn)子會(huì)貽誤工作；信息反映失真或不，就會(huì)決策，難以工作。 政治上堅(jiān)定。江反復(fù)強(qiáng)調(diào)，干部要講政治。從意義上說(shuō)，政治素質(zhì)的高低，是鑒定秘書(shū)人員合格的標(biāo)志。長(zhǎng)期，是“三講”教育，平時(shí)的政治學(xué)習(xí)，是引進(jìn)人才，推薦人才，辦公室高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教育秘書(shū)忠誠(chéng)于事業(yè)，在政治上、行動(dòng)上同黨，的人生觀、價(jià)值觀，獻(xiàn)策不決策、服從不盲從、用權(quán)不越權(quán)。學(xué)校教育，必須貫徹全面發(fā)展，德育為先的方針。但只有會(huì)搞德育的人才會(huì)搞教育，一個(gè)只會(huì)傳授知識(shí)的教師只能稱(chēng)為教書(shū)匠，只有懂得促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教師才能有望成為教育家。由于德育工作要面臨不同的不斷變化的學(xué)情、社情甚至國(guó)情，針對(duì)性極強(qiáng)，這就決定了德育不僅是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)永無(wú)盡頭的教育藝術(shù)，決定了它的經(jīng)驗(yàn)只可借鑒而不可復(fù)制，它的效果只可期待而不可武斷。 這種認(rèn)識(shí)和心態(tài)指導(dǎo)著我在日常工作中如何去做好德育工作，如何去自我評(píng)價(jià)自己的德育工作。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是聰明的，將來(lái)都能成才，所以，我樂(lè)意在工作中付出心血，樂(lè)意在工作上積極思考對(duì)策，樂(lè)意與孩子們共同成長(zhǎng)。 下面我就我班的班級(jí)常規(guī)管理和個(gè)別學(xué)生的德育工作談?wù)勔恍┲饕龇āＲ荒陙?lái)，為了形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的班集體，我主要采取了以下幾個(gè)方面的做法。二是立規(guī)矩，定目標(biāo)。班上每期都定有學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)都很近，我們以二班為參照物，提出半期和期末要在差距上縮小的具體要求，學(xué)生則以自己在年級(jí)的前一名或前幾名為目標(biāo)，爭(zhēng)取要在期末實(shí)現(xiàn)趕超。我們每天都設(shè)有一個(gè)主管班干部，全面負(fù)責(zé)班主任不在時(shí)班上的紀(jì)律，實(shí)際起著副班主任的角色，他們有時(shí)處理問(wèn)題比老師效果要好。五是要求學(xué)生每周自省，周末完成作業(yè)后，我要求學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真總結(jié)反思一周來(lái)的得失，從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)哪些地方做得不夠好，應(yīng)該怎么辦，也可提出自己不能公開(kāi)但又困惑不解的問(wèn)題，在返校后交給我，我周一在反思本上對(duì)每個(gè)人的反 思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并解決他們提到的所有問(wèn)題。 對(duì)個(gè)別學(xué)生的德育工作，我班是比較困難的。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我采取了不同的教育方法。對(duì)無(wú)故違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，我除了在班上公開(kāi)批評(píng)外，還要施以必要的處罰，處罰后再跟學(xué)生講道理，讓他們自我認(rèn)識(shí) 到錯(cuò)誤，并理解老師的處罰。對(duì)因?qū)W習(xí)存在問(wèn)題而出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不完成作業(yè)的學(xué)生，我積極與任課教師聯(lián)系，幫助他們及時(shí)彌補(bǔ)，并要求他們按任課教師要求完成力所能及的作業(yè)。對(duì)因青春萌動(dòng)想早戀 的學(xué)生，除了幫助他們認(rèn)識(shí)早戀的危害外，我主要通過(guò)反思本與他們溝通，幫助他們解決情感的苦惱，并鼓勵(lì)他們自己想辦法走出情感誤區(qū)。同時(shí)，對(duì)這些學(xué)生我特別注意他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立改正錯(cuò)誤的信心，讓他們知道老師是多么期待他們進(jìn)步啊。所以我認(rèn)為自己還必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)前輩名師的教育經(jīng)驗(yàn)。特別是進(jìn)入不惑之年后，我常有“廉頗老矣，尚能飯否”之感，更有今非昔比，淘汰出局之憂。 第五篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。 我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝 這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。他有很多日本朋友，而最讓他深深感?dòng)的是他 1904 年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野 先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。 我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。 其次，要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。 我 希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。