【正文】 事情還只是了一半，還有更的一半要決策和部署的落實(shí)。市委辦公室是市委的中樞，這一特殊的地位決定了抓好之間的配合，工作合力是辦公室的一項(xiàng)職責(zé)，是辦公室為黨委服務(wù)的手段，協(xié)助黨委班子抓好決策落實(shí)的工作。要求督查人員捅“馬蜂窩”的勇氣，不當(dāng)老好人，不怕得罪人，敢于借助的權(quán)威和“上方寶劍”，大膽揭露不落實(shí)的問題，大膽揭露妨礙決 策的問題，黨委決策的落實(shí)；對(duì)落實(shí)中遇到的問題，向建議，以期消除矛盾，解決問題，決策。政治強(qiáng)是黨委辦公 室同志的修身之道、謀事之基、成事之本。德育工作工作很復(fù)雜，尺度難掌握，因?yàn)榈掠膶?duì)象人千差萬別。正是這樣，我的很多工作都落到了實(shí)處，處處體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生無私的愛。三是強(qiáng)化學(xué)生自主管理，我非常重視 班委建設(shè)，注視學(xué)生管理能力的培養(yǎng)，支持班干部管理班集體。對(duì)偷拿別人東西，言而無信的學(xué)生，我在不傷害其自尊的前提下，反復(fù)找他們個(gè)別談心，幫助他們認(rèn)識(shí)偷竊行為的危害性，并通過讓其承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失加深 認(rèn)識(shí)。 也許，我在德育工作方面的付出不一定都有滿意的回報(bào)，也許自己的工作不一定都能得到各方面認(rèn)可，因?yàn)閺默F(xiàn)目前看，我們班的部分學(xué)生的進(jìn)步 并沒有想象的那樣明顯，這說明在教育實(shí)踐中，我的教育智慧還鍛煉得不夠，我的修煉還不夠高。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)齲我說三句話很重要： 一、精誠所致，金石為開； 二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累； 三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿 下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，教育者必 須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。 至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧 的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。所謂平常心就是做平 常事、埋頭做事。但不管對(duì)哪一類學(xué)生，我都會(huì)注意通過自己的言行讓學(xué)生明白老師對(duì)他的苦心，對(duì)他的愛，只有讓他們認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，他才會(huì)去真正的改正錯(cuò)誤。我班的不少學(xué)生尤其是男生，習(xí)慣、成績(jī)、紀(jì)律都差，特別是有的學(xué)生道德品質(zhì)存在問題，社會(huì)習(xí)氣較重，因此教育的難度相當(dāng)大，而且教育的效果不明顯，反復(fù)性強(qiáng)。我們的班規(guī)要求每個(gè)學(xué)生都能記住，對(duì)違反的學(xué)生要給予相應(yīng)的處罰，做到以法管人，令行禁止。我是一名普通教師，更是初 2021 級(jí)一班的班主任，我熟悉這個(gè)班的學(xué)情、班情，了解每一個(gè)學(xué)生的脾氣、愛好、家庭背景，盡管有超過三分之一的學(xué)生是 單親家庭孩子或留守兒童盡管許多人成績(jī)不理想，甚至紀(jì)律觀念淡薄，但我愛他們中的每一個(gè)人，就像愛自己的孩子一樣。 第四篇：在德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 在德育經(jīng)驗(yàn) 交流會(huì)上的發(fā)言 段鳳杰 德育是學(xué)校教育的首要工作。長(zhǎng)期，在選擇和使用辦公室秘書人員時(shí)，重文憑，更重；重理論，更重實(shí)踐；重調(diào)查，更重。建市，市委的決策部署和工作要求，辦公室每年年初都分解立項(xiàng)，定項(xiàng)目、定、定人員、定標(biāo)準(zhǔn)、定，并全年性的跟蹤督查。再比如，市委同志意見，將黨委督查工作與新聞?shì)浾摫O(jiān)督作用起來，多次組織新聞督查活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)決策落實(shí)了的作 用。在信息報(bào)送，除了上報(bào) 外，把的工作量為同級(jí)黨委服務(wù)上，為此，辦公室實(shí)施全員采編信息，信息來源渠道，對(duì)那些問題類、建議類信息，主要《信息專報(bào)》，直接呈送市委主要參閱。比如籌備市次黨代會(huì)，制訂的“十五”計(jì)劃更具科學(xué)性和可操作性，辦公室組織多個(gè)調(diào)研組分赴縣區(qū)、兄弟市和外省調(diào)查，了一系列。注重秘書人員，想大事，懂全局，問題，分析問題，并語言建議、材料謀劃、文字參政，把“秀才”、“謀士”的性充分調(diào)動(dòng)起來，幫助想主意、出點(diǎn)子、提建議，供去選主意、斷主意、作決策，從而讓站得高、看得遠(yuǎn)，客觀公正地選出可行的好主意。建市，**市委辦公室地新，緊緊市委中心工作，努力為決策優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，地了參謀助手作用。先后為山東省“ 211”工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、省小班化教學(xué)、省信息技術(shù)教育研討會(huì)、濰坊市 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等濰坊市級(jí)以上會(huì)議提供 12 余次參觀現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校的研究成果《 教師學(xué)習(xí)文化的構(gòu)建與實(shí)施》獲濰坊市第七屆政府成果三等獎(jiǎng)、壽光市教育教學(xué)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng) 。僅 2021 年以來就有 73 人次的教師在壽光市以上部門舉行的各種活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)過程 中，首先由壽光日?qǐng)?bào)社的專業(yè)記者面對(duì)面的對(duì)小記者進(jìn)行采訪、新聞報(bào)道等方面的講解，傳授相關(guān)知識(shí)和技巧。首先，學(xué)校開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十余項(xiàng)校本課程，采用有主題的大單元綜合實(shí)踐活動(dòng)來開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。第二，實(shí)行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作業(yè)套餐”制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層、分類布置作業(yè)。我校以實(shí)施“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂模式為總抓手，通過“課堂教學(xué)大比武”、“青年教師一課兩評(píng)”、“學(xué)科沙龍”、“教師結(jié)對(duì)幫扶之青藍(lán)工程”等系列活動(dòng)，不斷探索高效課堂的構(gòu)建。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長(zhǎng) 和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。 林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說 話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。 班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。 宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。 所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。而不能耐住性子、潛下心來把歷年來的試題放在一起認(rèn)真研究分析：哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)考的幾率高？以往這個(gè)知識(shí)點(diǎn)命題時(shí)分別用了哪些形式？還可以用什么形式？怎么能讓學(xué)生把考點(diǎn)出的知識(shí)掌握扎實(shí)牢固？ 前兩天與我同班的語文老 師對(duì)我說：“我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)就考 3 篇作文，我用了一個(gè)月時(shí)間把這三篇作文怎么寫給學(xué)生教會(huì)了。 所以，要研究課堂就要在吃透教材、把握住學(xué)情的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，充分預(yù)設(shè)。若對(duì)學(xué)生充分了解，正確把握，課堂就能水到渠成，若不然課堂就會(huì)舉步維艱。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí) 1 分米，建立 1 分米的表象，掌握分米與厘米之間的關(guān)系。 這么多年的教學(xué)是我越來越明白要想成績(jī)好，不研究教材不行，不研究學(xué)生不行，不研究課堂不行，不研究試題不行。教師要認(rèn)真研究，從教材中挖掘出以上要素?？稍诮虒W(xué)中，我往往為了圖省事、省時(shí)，該操作的沒有讓學(xué)生去操作，該探究的沒讓學(xué)生探究、該讓學(xué)生體驗(yàn)的，沒讓學(xué)生去體驗(yàn)?我總想：不理解算了，讓他們記住就行了。教師只有充分的了解學(xué)生才能做出全面的預(yù)設(shè)， 課堂上師生才能配合默契，有效互動(dòng)。研究課堂要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)