【正文】 半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝” !這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。 像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力 又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。 三、耐心、恒心。 班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè) 聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。 林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說 話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干 。“但問耕耘，不問收獲” 。不急功近利，而要默默進(jìn)取 。不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長 和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。 以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽 ! 在全市小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 實(shí)施背景 我校自 2021 年 9 月 1 日建校之初，就確定了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過三年的艱辛探索，教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，贏得了社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校本著“把時(shí)間還給孩子，把健康還 給孩子，把能力還給孩子”、“讓每一個(gè)孩子都擁有成長的快樂”的育人理念，努力構(gòu)建“ 1+1”教育體系 (學(xué)校教育和閑暇教育 )，將”減負(fù)提質(zhì)”進(jìn)行到底。 具體措施 一、立足校內(nèi)，多措并舉，構(gòu)建學(xué)校教育體系 (一 )統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，全力打造素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍 通過學(xué)習(xí)教研，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而造成的心理負(fù)擔(dān)過重，甚至是人格扭曲，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐。我校嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《山東省規(guī)范辦學(xué)行為 40 條》的要求，前期甚至采取“矯枉過正”的做法，開齊、開全、開好各門各類課 程，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。針對學(xué)生在校時(shí)間的“硬性”減少，學(xué)校積極構(gòu)建“教師制度文化”、“教師閱讀文化”、“師德文化”、“教研文化”、“教師成長檔案文化”六大文化體系，努力打造科研型、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。我校以實(shí)施“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂模式為總抓手，通過“課堂教學(xué)大比武”、“青年教師一課兩評”、“學(xué)科沙龍”、“教師結(jié)對幫扶之青藍(lán)工程”等系列活動(dòng)，不斷探索高效課堂的構(gòu)建。 (二 )改革評價(jià)機(jī)制，推出作業(yè)套餐 單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)方法，無疑給學(xué)生和家長帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)，為改變現(xiàn)狀，我校積極進(jìn)行 評價(jià)機(jī)制改革，實(shí)施質(zhì)量檢測無分?jǐn)?shù)評價(jià)。各學(xué)科教師將考試的題目劃分為類型不同的幾個(gè)模塊，根據(jù)學(xué)生每個(gè)模塊試題的達(dá)成情況，采用粗線條的評價(jià)確定四個(gè)等級(jí)，即 A(優(yōu)秀 )、B(良好 )、 C(及格 )、 D(需努力 )。每次測評后都給學(xué)生提供長善救失的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以申請二次甚至三次“升級(jí)”考試，如一個(gè)同學(xué)得了 B,二次測評達(dá) A,記作 A1。同時(shí)，學(xué)校還建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，建立了體現(xiàn)學(xué)生成長過程的成長檔案袋。通過堅(jiān)持評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容多樣化、評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生建立了自信，發(fā)展了個(gè)性。 學(xué)校制訂了《作業(yè)設(shè)置與 批改制度》，在作業(yè)設(shè)置方面進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。第一，作業(yè)布置限時(shí)限量， 一、二年級(jí)一律不留書面作業(yè)，其他年級(jí)允許布置不超過 40 分鐘的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量。第二，實(shí)行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作業(yè)套餐”制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層、分類布置作業(yè)。第三，節(jié)假日作業(yè)設(shè)置要本著趣味性、開放性和實(shí)踐性的原則，嚴(yán)禁布置大量機(jī)械性作業(yè)。 (三 )實(shí)施“陽光 60分”體育工程 為滿足素質(zhì)教育的要求，學(xué)校大力開展“陽光 60”體育活動(dòng)，提出了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的口號(hào)，并制定了切實(shí)可行的方案。上午的 30 分鐘，以廣播體操、校園舞和韻律操為主 。下午的 30 分鐘，學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。以上項(xiàng)目分區(qū)域進(jìn)行，有輔導(dǎo)老師指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行督察評比。學(xué)校定期舉行的“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽、金秋趣味體育節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，更是吸引了眾多孩子與老師的參與，從而使“健康第 一、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的運(yùn)動(dòng)理念深入人心。 (四 )搭成長舞臺(tái)，展學(xué)生風(fēng)采 為挖掘?qū)W生多方面的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己發(fā)展的空間，學(xué)校搭建多種舞臺(tái)。首先，學(xué)校開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十余項(xiàng)校本課程，采用有主題的大單元綜合實(shí)踐活動(dòng)來開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。其次，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也搞得如火如荼，“小蜜蜂文學(xué)社”、“春蕾舞蹈團(tuán)”、“雨珍書畫社”、“泉增雕刻團(tuán)”等社團(tuán)活動(dòng)充分鍛煉了學(xué)生多方面的才藝。第三，學(xué)校定期舉辦趣味體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)等豐富多彩的大型活動(dòng)，給學(xué)生們提供展示自己特長的機(jī)會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范化 、創(chuàng)新化、常態(tài)化。除此之外，學(xué)校還把雙周三下午第一節(jié)固定為班級(jí)“西城講壇”時(shí)間，每班確定 12 名同學(xué)登壇演講，把自己的所見、所思、所惑、所感講述出來，與全體同學(xué)共同分享成長的快樂。 二、校外延伸，科學(xué)開發(fā)，構(gòu)建閑暇教育體系 (一 )充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的優(yōu)勢，建立實(shí)踐基地 學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，把新世紀(jì)種苗基地、長安民俗村、蔬菜批發(fā)物流園等固定為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生閑暇時(shí)間開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供便利。另外，學(xué)校以社區(qū)為單位，打破年級(jí)界限，成立了“紅領(lǐng)巾啄木鳥”、“竺可楨實(shí)驗(yàn)小組”、“愛心小天使”、“小小法律 講師團(tuán)”等學(xué)生團(tuán)體，每到節(jié)假日就有組長帶領(lǐng)隊(duì)員活躍在大街小巷、田間地頭，開展諸如編