在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言(存儲版)
【正文】 試、去犯錯呢？做為一個 教育工作者，我們要有寬廣的胸懷，去包容學(xué)生一時的過錯，去尊重學(xué)生，去傾聽學(xué)生，這樣才能去改變學(xué)生。可 我們不想一想，為什么學(xué)生一定先跟老師打招呼、而不是相反呢？老師情緒不好上課可能無精打采，那為什么不允許學(xué)生心情不好時對老師不理不采呢？ 每一個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每一個學(xué)生都是活生生的個體。班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生，變壞的畢竟是極少數(shù)。想想當(dāng)初對他們的那個罵，對他們的那個恨，為什么就不想一想學(xué)生心中也會有良好的一面呢？ 看到學(xué)生的發(fā)展，就看到了學(xué)生的希望；充滿了希望，就會耐心細(xì)致地去工作。 大家都知道，做得好的，我們叫經(jīng)驗；做得不好的，我們叫教訓(xùn)。缺少平常心的人就會對自己提出過高的要求，對自己作過高的期待。既然我們沒有放之于四海而皆準(zhǔn)的真理，那我們有什么理由拒絕學(xué)生去嘗試、去犯錯呢？做為一個教育工作者，我們要有寬廣的胸懷，去包容學(xué)生一時的過錯，去尊重學(xué)生，去傾聽學(xué)生，這樣才能去改變學(xué)生?？晌覀儾幌胍幌耄瑸槭裁磳W(xué)生一定先跟老師打招呼、而不是相反呢？老師情緒不好上課可能無精打采，那為什么不允許學(xué)生心情不好時對老師不理不采呢？ 每一個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每一個學(xué)生都是活生生的個體。班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生，變壞的畢竟是極少數(shù)。想想當(dāng)初對他們的那個罵，對他們的那個恨，為什么就不想一想學(xué)生心中也會有良好的一面呢？ 看到學(xué)生的發(fā)展，就看到了學(xué)生的希望；充滿了希望，就會耐心細(xì)致地去工作。心理咨詢學(xué)告訴我，沒有哪個規(guī)定付出了就一定有回報，努力了就一定成功；沒 有誰能斷言長花了就一定長果，播種了就一定有收獲。他們不爭氣，他們丟盡了我的臉。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管 他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者?？晌覅s忘記了尊重是相互的。想一想，學(xué)生有什么理由就得毫厘不差地按照社會規(guī)范的約定和俗成去形成個性？老師又有什么根據(jù)就必須千篇一律地按照自己的模式和規(guī)格去發(fā)展學(xué)生？學(xué)生有學(xué)生身體和心理的發(fā)展規(guī)律，偶有違紀(jì)也是他們在人 生成長中必不可少的一項內(nèi)容，沒有誰能避免。 平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。心理咨詢學(xué)告訴我，沒有哪個規(guī)定付出了就一定有回報，努力了就一定成功；沒有誰 能斷言長花了就一定長果，播種了就一定有收獲。他們不爭氣，他們丟盡了我的臉。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者?？晌覅s忘記了尊重是相互的。想一想，學(xué)生有什么理由就得毫厘不差地按照社會規(guī)范的約定和俗成去形成個性？老師又有什么根據(jù)就必須千篇一律地按照自己的模式和規(guī)格去發(fā)展學(xué)生？學(xué)生有學(xué)生身體和心理的發(fā)展規(guī)律，偶有違紀(jì)也是他們在人生成長中必不可少的一項內(nèi)容，沒有誰能避免。 平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我覺得學(xué)校在這 方面要有切實可行的措施和激勵機(jī)制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。不要抱著輕松的態(tài)度。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。你的教育理念就會貫徹下去。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。這里的“言傳”是指通過傳授知識達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實實的做好小事的。 第三篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。他有很多日本朋友，而最讓他 深深感動的是他 1904 年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生。 我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。 曉之以情，動之以理。 五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細(xì)節(jié)管理。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習(xí)慣。 班主任在各年齡不同的班級的工作范圍也不同，對待男生和女生的工作重點(diǎn)不同，不同性格的學(xué)生工作難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)。 一、針對不同的班級對象，采用不同的方式方法。 班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時就在班上學(xué)生班干部的管理也有一定的局限性。由此，要求班主任：⑴身正，為學(xué)生做典范；⑵公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；⑶透明，處理問題，通報全班，教育學(xué)生本人，影響，威脅其他學(xué)生；⑷及時處理班級問題，不拖延。 注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。北京下了一場中雨，其中有一個雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。大家知道，上
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