【正文】 更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫的方式畫好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。 五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法 我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮瑢?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫，心里好像在想：我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn) “小屋”，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議。不但對(duì)漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生 自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。 幸運(yùn)的是我校每個(gè)年級(jí)都有 2 或 3 個(gè)班，因此給了我更多的“一課多上”的機(jī)會(huì)，我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，每次上完一個(gè)班后，我會(huì)靜下心來(lái)反思，然后再備課，力求在另一個(gè)平衡班會(huì)上得更好。如在任教《漫畫刷牙》一課時(shí)，在五（ 1）班，我先以猜謎以及拿起牙刷一起刷牙的方式導(dǎo)入課堂，以帶動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們以一種輕松愉悅的方式進(jìn)入漫畫課堂。而在最后的作業(yè)環(huán)節(jié)，我采取了小組作業(yè)和個(gè) 人作業(yè)相結(jié)合的方式，力使學(xué)生保持住自己的創(chuàng)作激情。用學(xué)生熟悉的漫畫小人物來(lái)導(dǎo)入，接著玩了一個(gè)拼五官圖游戲 (漫畫人物 —— 呆頭 ),初步認(rèn)識(shí)了漫畫基本特征，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生欣 賞漫畫刷牙的范畫作品時(shí)，師生共同參與、欣賞、互動(dòng)、談感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用自己的理解、興趣愛(ài)好，大膽嘗試用夸張、幽默的手法，完成自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品。 兩節(jié)課相比，后一節(jié)課比前一節(jié)課更成功。 第四篇：五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案 五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案 《博大精深的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教材分析 本題是北師大版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第九《振興民族文化》的第 1站。因此，講好學(xué)好本站，有著非常重大的作用。 過(guò)程與方法：通過(guò)情景導(dǎo) 入，知識(shí)搶答，觀點(diǎn)探討，情感陶冶等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族文化對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。 教學(xué)重點(diǎn) 各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過(guò)程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。 教學(xué)手段 使用多媒體，采用多媒體教學(xué) 教學(xué)時(shí) 時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、新導(dǎo)入 —— 從世博會(huì)的中國(guó)館談起 師（）：同學(xué)們對(duì)這幅圖片一定不會(huì)陌生吧？這是 —— 生：上海世博會(huì)中國(guó)館。期間，很多中外朋友云集上海，假如你在參觀時(shí)遇到了一位外國(guó)朋友，他非常想了解中華傳統(tǒng)文化，那么你覺(jué)得中國(guó)人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪，值得向他介紹？ 生 1：長(zhǎng)城。 生 2：孔子。 生 3：四大發(fā)明。 ?? 師：剛才這幾位同學(xué)回答得都不錯(cuò)，相信你們還 有更多中國(guó)人引以為豪的東西要向外國(guó)友人介紹，看來(lái)你們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽（宣布競(jìng)賽規(guī)則） （）知識(shí)搶答賽 —— 中華傳統(tǒng)文化知多少？ 中：你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么？ 華：你知道中國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎？ 傳：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。 文：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 知：江南三大名樓是？ 多：中國(guó)的四大名著是？ 少：請(qǐng)你說(shuō)出幾大中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇劇種。） 師：看來(lái)同學(xué)們真是博學(xué)多才呀，對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。 二、知識(shí)探究 —— 中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值 師：剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“以上種種，說(shuō)明了中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)是什么？” 生（異口同聲）：博大精深。關(guān) 于“涵蓋領(lǐng)域廣”這點(diǎn)，我們可以從中國(guó)民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋（，并引導(dǎo)學(xué)生在書上作好相應(yīng)的筆記）。同學(xué)們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎？ 生 1：吳越文化？ 師：不完全對(duì)。 師：再來(lái)看看“對(duì)象種類多”體 現(xiàn)在哪些方面（顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等）。 師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無(wú)邊的文化長(zhǎng)河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。 師：是的，這四大文明古國(guó)曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，可是后來(lái)由于種種原因，如災(zāi)荒、瘟疫、外敵入侵等，這些文明古國(guó)有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中華文明至今依然熠熠生輝，德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾盛贊：“只有黃河、長(zhǎng)江流過(guò)的那個(gè)中華帝國(guó)是世界上唯一持久的國(guó)家。 師：對(duì)，五千年薪火相傳，綿延不絕。 師：圓明園的劫難使得我們中華民族的許多無(wú)價(jià)珍寶被流失，同學(xué)們哪，這是我們中華民族的國(guó)恥呀，那么我要問(wèn)各位，中華文化雖經(jīng)如此浩劫， 是什么原因使中華文化能夠綿延至今而且從未中斷呢？ 生：那是因?yàn)槊褡逦幕牧α?，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。同學(xué)們，這里要特別記住三個(gè)“力”：生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。） 三、堂小結(jié) —— 談?wù)劚咎媚愕淖畲笫斋@ 師：今天的程到這里就快要結(jié)束了，同學(xué)們，通過(guò)這堂的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 生 1：我掌握了兩個(gè)知識(shí)，一是中華文化的特點(diǎn)，二是中華文化作用。 師：五千年悠久燦 爛的中華文化，為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是中華民族生生不息，國(guó)脈傳承的精神紐帶，也是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。評(píng)委們一致盛贊 ：原本枯燥無(wú)味的政治被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！ 其實(shí)，在前我問(wèn)了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說(shuō)這是一個(gè)最差的班級(jí)。我想，無(wú)論如何也算是一次小小的成功吧。雖是思品，但我們要想在堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語(yǔ)言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無(wú)論是平時(shí)上還是參賽，我都能做好這一點(diǎn)。這是堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在下跟我說(shuō)，“郭老師，今天聽了您的，我才知道原來(lái)我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。 過(guò)程與方法：通過(guò)課前讓學(xué)生觀察，課堂上教師引導(dǎo)分析與學(xué)生討論、自我探究和繪畫實(shí)踐的方法，提高學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力與造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，并能大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)態(tài)、表情。 教材分析：本課是以“造型 .表現(xiàn)”為主的課程。 教學(xué)準(zhǔn)備：刷牙兒歌視頻、 ppt、牙刷、勾線筆、彩筆、帶相框的彩紙課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 今天老師來(lái)給大家講個(gè)故事。有一天早上，皮皮又吹了個(gè)大氣球，這天他依然沒(méi)有刷牙，誰(shuí)知，意外發(fā)生了，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。發(fā)生了什么事情呢？原來(lái)呀，是氣球放出的氣體把小貓給熏死了。（板書課題） 二、觀察分析 表演 刷牙是我們每天都會(huì)做的，習(xí)老師還給大家編了一首刷牙歌，現(xiàn)在，就讓我們跟著這首刷牙歌一起來(lái)再現(xiàn)一下我們每天刷 牙時(shí)的情景。 回顧分析剛才呀我們一起重溫了刷牙時(shí)的情景，你們還記得刷牙時(shí)胳膊的動(dòng)作是什么樣嗎？嘴型有什么特別？刷牙齒外面和里面的時(shí)候一樣嗎？刷牙時(shí)嘴巴里還會(huì)冒出什么？（泡沫）哦，小朋友們觀察得可真仔細(xì)。 三、欣賞探究（比較分析） 課件出示一 張學(xué)生作品。哪個(gè)小評(píng)論家來(lái)給他評(píng)一評(píng)呢。看，他也是在刷牙，可是他畫的和剛才的那幅有什么不同？突出表現(xiàn)了哪個(gè)特征？（嘴型）他的嘴型和我們正常人的一樣嗎？（嘴畫得特別的大）嘴巴里還有什么？（小蟲子）正常情況下我們能看到嘴里的小蟲子嗎？這種夸大某個(gè)部分特征的手法，我們把它叫做 —— 夸張。）我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候，也可以采用這種夸張的手法，也正因?yàn)橛辛丝鋸埵址?，我們的畫面就變得更有趣味，更好玩。他畫了什么？（鏡中刷牙人）（以學(xué)生評(píng)價(jià)為主）這樣畫有什么好處呢？他的構(gòu)思非常巧妙，借用了鏡子來(lái)表現(xiàn)刷牙的情景，非常有創(chuàng)意，你們想到了嗎？接下來(lái)再看看其他幾位小朋友的創(chuàng)意刷牙作品。 同樣是畫的刷牙，卻可以出現(xiàn)這么多種不同的畫面，看來(lái)呀，只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋，就一定能畫出與眾不同的作品。 小朋友們，你們想要畫刷牙時(shí)的哪個(gè)情景呢 ？你準(zhǔn)備怎么來(lái)畫呢？ 四、作業(yè)布置，提出作業(yè)要求 畫一張表現(xiàn)刷牙的作品，可以是根據(jù)剛才看到的照片畫，也可以憑自己的記憶和想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。 今天老師給大家準(zhǔn)備了一種特別的紙，上面帶有相框，我們就用這張相框紙來(lái)定格我們有趣的刷牙瞬間。 五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 六、作品展示小朋友們的作品都畫得非常好，老師都難以取舍了。 七、評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)，選出一張你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么 教師評(píng)價(jià)：習(xí)老師覺(jué)得這位小朋友作品很好，他畫出了刷牙時(shí)的動(dòng)作，表情也很夸張，畫面很生動(dòng)，但是也有些不足的地方，畫面要是再有些創(chuàng)意就更好了?？偨Y(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)了畫刷牙，其實(shí)，刷牙是我們生活中及其平凡的一件小事，卻能形成這么有趣的畫面，可見，藝術(shù)就藏在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，老師希望小朋友們都有一雙關(guān)注生活，關(guān)注美的眼睛 ,也可以將你身邊發(fā)生的有趣的小事情用畫筆記錄下來(lái)。教學(xué)反思： 我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)等都做了準(zhǔn)備，可是上完課后發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足之處，有很多沒(méi)有想到的地方。課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘 托上起了很大的作用。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美和去感染學(xué)生。但也有些不足之處。其次，本課不但要求學(xué)生了解有牙齒的知識(shí)和如何正確刷牙還要求老師號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成好好刷牙的好習(xí)慣保持健康牙齒，愛(ài)護(hù)牙齒，課中我只用了結(jié)束語(yǔ)來(lái)一帶而過(guò)應(yīng)該在講課中 穿插這些教育已達(dá)到更好的養(yǎng)成教育。