【正文】 的信任。 3．討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。） 2．由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？ （不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。） 3．最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。） （六）總結(jié)擴(kuò)展 1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？ 2．你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛(ài)自己的祖國(guó)。 一、說(shuō)教材 人教版第十冊(cè)語(yǔ)文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文，《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級(jí)的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見(jiàn)解。另外，課文插圖是 教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，值得很好利用。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。 三、說(shuō)教法 看過(guò)課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。辯論賽的引入，可以開(kāi)放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭(zhēng)辯中發(fā)展思維，展示個(gè)性，從而深入理解課文的重難點(diǎn)，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！蓖瓿蛇@些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過(guò)程。 賞析語(yǔ)感是在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，要從平時(shí)的語(yǔ)言積累、思考運(yùn)用入手，堅(jiān)持不懈，逐漸養(yǎng)成。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一 )初讀研究，整體感知。 （二）研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥。 邊默讀邊思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點(diǎn) 和不同點(diǎn)？ 分學(xué)習(xí)小組討論、歸納，教師隨機(jī)板書(shū)。 2)都是為游擊隊(duì)站崗放哨。 4)敵人都上當(dāng)了，被消滅了。 不同點(diǎn)： 1)小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是中國(guó)人。 3)王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動(dòng)要求帶路的。 以上這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，妙在既讓學(xué)生全面了解了課文，又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心；既能歸納本課的重點(diǎn)，又能融會(huì)貫通，歸納這一類課文的相似之處。 （三）爭(zhēng)辯研讀，開(kāi)放課堂。 1．辯論題 A:小夜鶯比王二小更機(jī)靈。 2．出示辯論要求： 1)分兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，同意 A 觀點(diǎn)的坐左邊，同意 B 觀點(diǎn)的坐右邊。 3)小組長(zhǎng)把意見(jiàn)集中，找一個(gè)記憶力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)作陳述。 設(shè)計(jì)這兩個(gè)辯論題，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯，將活動(dòng)引進(jìn)課堂，在活動(dòng)中充分展示學(xué)生的心靈自由，凸現(xiàn)個(gè)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。 1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小夜鶯機(jī)靈，用裝傻來(lái)蒙騙敵人的時(shí)候，乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來(lái)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。 3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小夜鶯很機(jī)靈，用各種鳥(niǎo)叫的聲音與游擊隊(duì)取得聯(lián)系時(shí)，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學(xué)生對(duì)這兩種鳥(niǎo)和它們的叫聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 （四）教師小結(jié)： 通過(guò)大家剛才的辯論賽，我明白了：導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個(gè)是長(zhǎng)期協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人，他們之 間有一整套引誘敵人、通報(bào)敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施；而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時(shí)的突發(fā)事件，沒(méi)有事先約定。 （五）深化主題： 用 1999 年美國(guó)轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館； 2021 年美軍飛機(jī)擊毀我國(guó)領(lǐng)空飛機(jī)等事件，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，向王二小、夜鶯學(xué)習(xí)，從小學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。 [][內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助！ 第五篇：《夜鶯的歌聲》 《夜鶯的歌聲》第二課時(shí) 教學(xué)目的： 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。 3．了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入 1941 年 6 月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多 可歌可泣的動(dòng)人故事。 二、揭題、審題 板書(shū)課題，齊讀 通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩） “夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。思考夜鶯的歌聲有什么作用？ （一） 讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。理解“剛剛一開(kāi)火，??就都跑了。 （二）過(guò)渡：由于孩子巧妙的回答了德國(guó)兵的盤問(wèn)，德國(guó)兵覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。 指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W??”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用鳥(niǎo)叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的懷疑。 （一甩一甩??答非所問(wèn)??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。 2.“夜鶯”是怎么樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？ 四我的收獲 學(xué)了課文，你覺(jué)得夜鶯是一個(gè)怎樣的孩子？ 從這篇文章中你受到什么啟發(fā)？ 五拓展延伸 交流你所知道的關(guān)于在戰(zhàn)爭(zhēng)中保家衛(wèi)國(guó)的故事