【正文】 功能不能實現(xiàn)就要設(shè)法查找并排除故障，排除故障可按信息流程的正向（由輸入到輸出），也可按照信息流程逆向（由輸出到輸入）查找。 若搶答開關(guān)按下 時指示燈亮，松開時又滅掉，說明電路不能保持，此時應(yīng)該檢查與非門相互連接是否正確，直到排除所有故障為止。在實驗設(shè)計實體連接的過程中， 每一步都小心翼翼地做 。 困難二 實驗時要注意 74 系列要接入電源，因為在實驗中，我曾經(jīng)忘記了接電源。在接線時，要看清楚管腳是 16 個腳還是 14 個腳，如果是 16 腳的，一定要接入電源。 困難三 555 脈 沖源時應(yīng)該用 LED 燈作顯示，、測試脈沖信號輸出輸入情況，電阻在接入前要測試保證其可以正常工作。一直觀察它的燈亮情況，直到它會正常閃爍為止。 困難四 仿真測試必須與實際相符，可以保證測試出來的是正確的結(jié)果，測試正確之后便可以無后顧之憂地做電路圖，讓設(shè)計更加順利。 困難五 開關(guān)處理一定要好，要測好腳，特別是六腳開關(guān)，防止接錯。電阻斷 了，重新接也要特別留意。弄好后要標(biāo)好正負(fù)極，以免在測試中接反。 不足 （ 1） 在設(shè)計時，用了 D 觸發(fā)器來進(jìn)行搶答信號的篩選和鎖存，在同時按下 S1 和 S2時（其同時按下的幾率較小，但情況還是會存在的）會顯示兩個燈亮，違反搶答的原理。 （ 3）電路跳線較多，使得電路板外觀不 好。需要更換壞了的，接觸不好的元器件。 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計說明書 第 24 頁 共 30 頁 總結(jié) 持續(xù)近一個星期的 課程設(shè)計 結(jié)束了，我們的設(shè)計雖然有一些小毛病，但總體上還是很成功的。我從最初的設(shè)想設(shè)計一個什么樣的數(shù)字電路到繪制電路圖，然后打印排版，最后校正設(shè)計中的漏洞與不足。 首先對數(shù)字電路這門課程有了更深的了解，因為課程設(shè)計本身要求將以前所學(xué)的理論知識運用到實際的電路設(shè)計當(dāng)中去，在電路的設(shè)計過程中，無形中便加深了對數(shù)字電路的了解及運用能力，對課本以及以前學(xué)過的知識有了一個更好的總結(jié)與理解；以前的數(shù)字實驗只是針對某一個小的功能設(shè)計，而課程設(shè)計對我們的總體電路的設(shè)計的要求更嚴(yán)格，需要通過翻閱復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識確立了實驗 總體設(shè)計 方案，然后逐步細(xì)化進(jìn)行各模塊的設(shè)計。了解了更多電子元件的工作原理，如： 74LS17 74LS00、 74lS 555 等。其次在此次設(shè)計過程中由于我們頻繁的使用一電子 設(shè)計 軟件如：EWB 等，因此使我 熟悉了軟件的使用，同時 在電腦 的電子設(shè)計 和 繪圖操作上有了進(jìn)一步提高。這一課程設(shè)計，使我向更高的精神和知識層次邁向一大步。 經(jīng)過了一段時間的努力我終于完成了四路搶答器的設(shè)計，從方案的選擇，再到設(shè)計與實現(xiàn)。通過這次的課程設(shè)計我學(xué)到了主要有如下幾點： 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計說明書 第 25 頁 共 30 頁 1．提前做好準(zhǔn)備工作在開始動手之前，我們要把各器件的功能弄清楚，以及如何拓展，只有把這些真正的搞懂之后才能順利完成設(shè)計。這次課程設(shè)計培養(yǎng)了團(tuán)隊合作，有些時候我們也需要別人的 幫助，比如說當(dāng)我們把元器件連接錯的時候，自己一個人很難找到錯誤，就需要別人幫忙，無形中培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。 通過這次課程設(shè)計，使我受益頗多。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法，學(xué)會了科學(xué)地分析實際問題，通過查資料、分析資料及請教老師和同學(xué)等多種途徑，獨立解決問題。 在實驗 過程中， 楊 老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時候給予我最大的支持和鼓勵 ，您的一句鼓勵，就如同母親鼓勵孩子，讓我有了自信 ， 我感覺您身上有一種無私的精神，把自己所有的知識傳授給我們，毫無保留，給人以溫暖的感覺。我覺得她說的非常地對，我突然覺得有點內(nèi)疚，楊 老師踏實堅韌的工作精神，將使我終 生受益。在此，謹(jǐn)向 楊 老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。對 楊 師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。 同時感謝實驗室的老師，他們給我們提供了必要的實驗器材，提供了很大的方便 。也感謝我們的組員，如果沒有他們，我們的搶答器也不會問世，我深深的懂得了 團(tuán)隊的重要性。 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” ，由此看來實踐的重要，短短 一 星期的課程設(shè)計，學(xué)到了很多的東西，最重要的是我自己動手把我學(xué)習(xí)的知識用于實踐，做出成功的作品，這才算真正學(xué)習(xí)到了東西。實踐是獲得知識的一種最好的手段！ 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計說明書 第 27 頁 共 30 頁 參考文獻(xiàn) [1]《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》 高等教育出版社 [2]呂思忠， 《 數(shù)子電路實驗與課程設(shè)計 》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 [3]鄭家龍，《集成電子技術(shù)基礎(chǔ)教程》高等教育 出版社 [4]《 電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗與課程設(shè)計 》 電子工業(yè)出版社 [5]《數(shù)字電路應(yīng)用 300例》 中國電力出版社 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計說明書 第 28 頁 共 30 頁 塔里木大學(xué) 課程設(shè)計評審意見表 學(xué)號 5011212614 學(xué)生姓名 查中冉 （專業(yè)） 班級 計算機 166 班 學(xué)號 5011212602 學(xué)生姓名 劉俊 學(xué)號 5011212624 學(xué)生姓名 王潔 指導(dǎo)教師評語： 該組同學(xué)在課程設(shè)計期間，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對待老師分配的任務(wù)，能夠盡自己最大的努力去完成，團(tuán)隊配合很好，分工明確，有組織，有紀(jì)律，對待工作，很有耐性，腳踏實地，不懂的及時問老師，我認(rèn)為表現(xiàn)良好。 答辯成績： 組長簽字： 年 月 日 課程設(shè)計綜合成績： 答辯小組成員簽字： 年 月 日 塔里木大學(xué)數(shù)字電路課程設(shè)計說明書 第 29 頁 共 30 頁 課程設(shè)計驗收 鑒定表 學(xué)號 5011212614 學(xué)生姓名 查中冉 （專業(yè)） 班級 計算機 166 班 學(xué)號 5011212602 學(xué)生姓名 劉俊 學(xué)號 5011212624 學(xué)生姓名 王潔 設(shè)計題目 四路智力搶答器 指導(dǎo)教師 楊全麗、叢申 一、 設(shè)計任務(wù)及要求： 本次課程設(shè)計任務(wù)： ，用來控制系統(tǒng)的清零（編號顯示數(shù)碼管滅燈）及搶答的開始 2 設(shè)計搶 答電路，當(dāng)有某一選手首先按下?lián)尨鸢粹o時，編號數(shù)碼管顯示選手編號，搶答器不再接收其他輸入信息。 本次課程設(shè)計需要完成以下要求： 路智力競賽搶答器電路應(yīng)具備選手編號顯示、優(yōu)先搶答 ，線路清晰 ，結(jié)構(gòu)合理，格式規(guī)范 指導(dǎo)教師簽名 ______________ 年 月 日 二、 指導(dǎo)教師評語： 該小組同學(xué)在課設(shè)期間，有很好的團(tuán)隊意識，能夠密切配合，不懂就問，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力完成老師分配的任務(wù)，仿真圖成功，電路板焊接的也不錯，表現(xiàn)良好