【正文】 圖 用戶登錄后主頁面 c 查詢課件、下載課件等功能 普通用戶可以在 軟件工程網(wǎng)上教學輔助系統(tǒng)上查詢課件、下載課件等功能 查詢的代碼 ： String search=(search)。 String textvalue=(textvalue)。 if(search!=null) //判斷輸入查詢值不為空 { if(textvalue==null||())//未輸入查詢條件，默認為查詢?nèi)啃畔? rs=(select * from homework)。//查詢相應信息 }else if(().equals(1))//查詢條件為課件名稱 { rs=(select * from homework where homeworkname=39。)。 ResultSetMetaData rsmd = ()。 int ccc=0。 id=(1)。 //獲取相對應的值 String fullurl=(/)+url。 查詢課件的頁面為： 18 圖 查詢課件頁面 學生可以在網(wǎng)上下載老師發(fā)的課件，可以了解課程內(nèi)容。//緩存區(qū) BufferedOutputStream output = null。 try { output = new BufferedOutputStream(())。 int n = (1)。//循環(huán)讀入輸入流中的數(shù)據(jù)并由輸出流輸出 19 } ()。 if (output != null) ()。 上傳中用到 jspsmartupload， jspSmartUpload 是由 網(wǎng)站開發(fā) 20 的一個可免費使用的全功能的文件上傳下載組件，適 于嵌入執(zhí)行上傳下載操作的JSP 文件中。//連接數(shù)據(jù)庫 Statement stmt=()。//定義 SQL 語句 ResultSet rs=(sql1)。 sum=(1)。 } if(sum=1) { con=()。 String sql2=select top +spage+ * from up_imges。 while(()) { if(n(cpage1)*ipage1) { m++。 21 String wid_name=(2)。 String min_path=(4)。 String time=(6)。 學生上傳作業(yè)的頁面： 圖 傳作業(yè)頁面 學生可以在線答題，下面就是學生在線打開的試卷并作答的頁面： 22 圖 e 教師發(fā)布課件、批改作業(yè)、試卷、解答問題 教師登錄 軟件工程網(wǎng)上教學輔助系統(tǒng)以后可以進行 發(fā)布課件、批改作業(yè)、考試內(nèi)容和時間、解答問題 更新信息的核心代碼： String id=(id)。 //從 session 中獲取用戶信息 if(admin_id==null){()。 if(insert!=null){ String name=(name)。 String sql=update papers set papersname=39。,remark=39。 23 where id=+id。 try{ (sqqq\t+sql)。//執(zhí)行數(shù)據(jù)庫更新操作 cc++。 } if(cc0){//根據(jù)數(shù)據(jù)庫更新操作的結(jié)果重定向用戶請求 ()。 } } % /p p align=centerfont color=000000 size=+3 修改試卷 /font/p form name=form1 method=post action= % String getsql=select papersname,remark from papers where id=+id。 rss=(getsql)。 remarks=(2)。 管理員登錄后的頁面： 25 圖 管理員登錄后主頁面 管理員操作模塊 該模塊是跟前臺相對應的，以上各個模塊后來都有相應的管理。這個模塊值得一提的是教學圖片上傳功能， 文件的上傳功能在基于 B/S 的開發(fā)模式中非常普遍。 JSP 實現(xiàn)文件上傳的實現(xiàn)方式是這樣的：使用 ServletRequest 類的 getInputStream()方法獲得一個客戶端向服務器發(fā)出的數(shù)據(jù)流，然后處理這個數(shù)據(jù)流，從中分析、得到文件上傳中傳遞到服務器的各個參數(shù)和數(shù)據(jù)，然后將其中的文件數(shù)據(jù)存儲為一個文件或插入到數(shù)據(jù)庫中。使用 Servlet 完成文件上傳的例子在一些 JSP 的相關書籍中都有所介紹，我這里使用 JeanBean 完成文件上傳。 String name1=(name)。 int s1=(/)。 //要刪除的文件名 String subPath=(0,s1)。 String n2=(s2+1,())。 String allPath=FilePath+\\+subPath+\\。 if(()) ()。 if(()) ()。 Connection con=()。 ()。 刪 除 成 功 ！39。=39。/script)。 } 用戶管理：如刪除教師信息： 圖 刪除編號 002 老師信息 信息管理 管理員管理 系統(tǒng)管理員在軟件工 程網(wǎng)上教學輔助系統(tǒng)上登錄、維護信息的 等功能 。利用 JSP,并處理數(shù)據(jù)。 a 最初的問題是 XML 文件路徑的問題 。這就大大折損了 JAVA 語言的可移植性。讀文件的時候用 絕對路徑去讀，寫文件的時候用 web 服務器的相對路徑去寫。 通常對于 jsp，有 % page contentType=text/html。charset=gb2312)。有時還需要對 request 的內(nèi)容進行編碼。 c 關于空值讀寫 XML 文檔的問題。 d 程序部署測試階段 上部署成功編譯過的系統(tǒng)，因操作系統(tǒng)環(huán)境而定，在不打補丁的情況，有時可以正常連接，有時卻不能，所以建議還是安裝最新的 SQL SERVER 2020. 如果你的程序在運行時提示： Error establishing socket，一般情況下，打上SQL SERVER 2020 的補丁就可解決。我最終的解決辦法是把數(shù)據(jù)庫的配置信息，寫到 EXCEL 里，然后寫用剛寫好的用 JDOM從 EXCEL 轉(zhuǎn)換到 XML 文檔的程序，寫了個 XML 文檔，這樣就不會有手工編寫 xml 文檔的問題。所以軟件工程網(wǎng)上教學輔助系統(tǒng)功能相對簡單。 J2EE 采用三層模型，實現(xiàn)了服務器端應用程序?qū)哟紊系姆蛛x。 J2EE 應用程序中由 servlet 完成商業(yè)邏輯，并封裝數(shù)據(jù)庫的訪問，數(shù)據(jù)庫鏈接通過 xml文檔配置，修改配置文檔即可鏈接不同的數(shù)據(jù)庫，在一定程度上減少了開發(fā)的復雜性，并可以提高系統(tǒng)效率。 以 J2EE 技術為技術支持，以 SQL Server2020 數(shù)據(jù)庫為后臺數(shù)據(jù)庫，設計了一個三層模型下一個軟件工程網(wǎng)上教學輔助系統(tǒng)的層次模型。用戶界面層采用了 JSP、Servlet、 JavaBean 技術。業(yè)務層采用 servlet 技術。 由一個 Bean 對 xml 文檔的讀取，并通過 jdom 解析完成對數(shù)據(jù)庫的訪問，提供數(shù)據(jù)，完成對數(shù)據(jù)的操作。數(shù)據(jù)庫層采用關系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) SQL Server2020。如用戶注冊、登錄、教學顯示、教學、教學室信息的添加、修改，刪除、數(shù)據(jù)庫與 XML、 Excel 等之間的轉(zhuǎn)換等等 。系統(tǒng)需要完善其功 能，還有如下工作要做： a 提供企業(yè)的管理平臺。由于沒有提供數(shù)據(jù)的管理工具，這樣從一定程度上增加了系統(tǒng)使用的復雜性。本系統(tǒng)只是在 Eclipse 集成開發(fā)環(huán)境以及 BEA 以上服務器上實現(xiàn)了其應用。 30 ，基于本系統(tǒng)主要是目的是學習 JDOM 解析 XML，并實現(xiàn)SQLServer 、 XML、 Excel、 SQL SERVER 2020 等數(shù)據(jù)庫之間的轉(zhuǎn)換，所以教學系統(tǒng)本身功能還不購完善。 31 這幾個月的畢業(yè)設計給了我一個很好的緞煉的機會，讓我對 JSP 有了一個更深的認知和了解，也培養(yǎng)了自己獨立完成事情的能力，加深了對專業(yè)知 識的認識。 我最大的體會就是在遇到困難的時候千萬別氣餒 ,要有耐心去檢查和發(fā)現(xiàn)那些細微的錯誤，有時會由于一個非常小的疏忽導致錯誤 使得要花一段時間進行查找、修改。如果有因鍵入錯誤或程序邏輯流程錯誤引起的邏輯錯誤，腳本可能會成功運行，但產(chǎn)生的結(jié)果卻是錯的。 還有那就是你要去找一些相關的資料來幫助自己找到解決方法 ,還要虛心的向老師和同學們請教 ,這樣你就能很快的理解和掌握你所需的知識 . 以后要加強考慮問題的全面性， 在處理問題方面要保持一個冷靜的態(tài)度，不能心急這樣反而發(fā)現(xiàn)和解決不了存在的問題。我唯有更努力地學習和工作，才能報答他們對我的愛與關懷。從他們身上我學到了許多寶 貴的知識和做人的道理。 感謝我的指導老師 。 在畢業(yè)設計中不懂的地方與同學的共同學習和生活中，大家互相幫助，結(jié)下了深厚的友誼，感謝他們給予我的關心和幫助。 最后，感謝所有曾經(jīng)給我理解、關心與幫助