【正文】 在禮儀課堂中進行模擬行為訓練，如在進行 “如何首孝悌 ”的行為訓練時，教師首先創(chuàng)設情 境，然后指導學生參加 “做好小輩 ”練習，要求學生正確做到如何尊長輩。 。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單位，開展禮儀規(guī)范比賽，如 “禮儀知識知多少 ”、 “中華傳統(tǒng)美德故事 ”、 “禮儀演講 ”、 “禮儀小品表演 ”等。 。如校園文明禮儀標語、班級文明展示版、禮儀手抄報、黑板報、小海燕廣播等圍繞禮儀教育進行宣傳。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補，時空充實。 四、下階段計劃與打算。另外，《禮儀》教材編寫不夠完善，我們還將繼續(xù)開發(fā)傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代禮儀資源，使之有機結合起來，力爭在豐富多彩的德育及少先隊活動中扎實進行課題的研究與實施，在活動過程中注意文字材料和過程材料的收集，使課題研究工作更加規(guī) 范化、系統(tǒng)化。 過程與方法：通過討論、表演等形式讓學生明白尊敬長輩的重要性，從而在日常生活中來指導和規(guī)范自己的行為。 二、教學過程： 一、導入： 同學們，父母是自己的長輩，你們知道在家里應如何尊敬父母嗎？ 同學們說的只是尊敬父母的一小部分，這節(jié)課我們一起來了解一下我們應該怎樣做才是尊敬父母吧。 二、學習新課 生讀課文，了解文章大意。 對于課文中講的道理你理解了哪些？ 生匯報理解的地方。 檢查學生對文章的理解？討論并表演 （ 1）下雨了，你和媽媽在路上走，可是只有一把傘，你應該怎么做？ （ 2）你正在外面玩耍，你的媽媽叫你，可是你并不想回家，你應當怎么辦？怎么說？ （ 3）你的媽媽今天身體不舒服，爸爸不在家？你應該怎么辦 ？ （ 4）當你的媽媽做錯事時，你應當怎么勸說媽媽？ 三：小結：通過這節(jié)課的學習，同學們懂得了一些尊敬父母的知識，你們現(xiàn)在雖然是家里的小寶貝，但也一樣要做到尊敬父母。其實文明禮儀都是生活中的一些細節(jié)，你如果注意了這些細節(jié)，將你所知道的有關文明禮儀的知識運用到實際行動當中，你的外在表現(xiàn)就會體現(xiàn)出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養(yǎng)的印象。 反思：本節(jié)課內容講的一些禮儀規(guī)則，學生以前有些并沒有聽說過，比如：學生自己做錯了事，他們只認為是自己臉上無光，并不覺得也丟了大人的臉面。 禮儀教案（二） 出則弟 一、教學目標： 知識與能力：（ 1）使學生了解有關和兄弟姐妹長輩等相處的知識。（ 2）學會和本班學生和睦相處。 情感與態(tài)度：文明禮儀是一個人素質高低的體現(xiàn)，只有每個人都自覺用文明的行為要求自己，才能使我們這個社會處處充滿和諧的氣氛。 二、 學習新課： 學生讀課文，了解文章大意 2 、檢查學生自讀情況。 3 、小組討論：把你對文 章的理解和同學們互相交流一下，不會的可以和同組同學互相學習，理解。 我們同學們都在一起學習，我們雖然不是一家人，但都生活在一個共同的班級中，你認為我們一班同學應該怎樣相處。 討論： （ 1）當你的同桌在外面玩時不小心碰了你一下，你應該怎么辦？ （ 2）在學校里上樓梯時，同學們很多，都想快點兒上時，你覺得這時你應該怎么辦？ （ 3）有個小同學，當父母批評他時，他非常不滿意，于是就大聲地和父母叫，你認為你種行為對嗎？為 什么？如果是你們怎么做？ （ 4）老師叫你幫助叫同學，而被叫的同學不在？你應該怎么辦？ 三、小結： 今天通過這節(jié)禮儀課，你都有哪些收獲？（學生在 總結 學習收獲的同時，也反思自己在平日里做的不對的事情。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個和協(xié)美滿的社會吧。 禮儀伴我成長 ——二（ 1）中隊主題隊會方案 男主持人 ：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 男主持人 ：讓文明之花常開心中！ 女主持人 ：把文明之美到處傳播！ 男女主持人（合） ：老師們，同學們，大家好！二 (1)中隊 “禮儀伴我成長 ”主題隊會現(xiàn)在開始。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《黃香溫席》。請欣賞相聲《說話》。請欣賞詩朗誦《神奇的字》。 （各小隊為 “您好 ”、 “請 ”、 “對不起 ”、 “謝謝 ”、 “再見 ”等話語設計一個動作。 遇見老師說： “———”！ 外賓來我校，我說： “———”！ 下午離校 時，我對老師和同學說： “——— ”！ 不小心碰掉別人的文具盒，我連忙說： “———”！ 同學不小心弄破了我的試卷，同學說： “———”！我忙說： “———”！ 客人來我家，我說： “———”！ 客人要走了，我說： “———”！ 在公交車上，我不小心踩了別人一腳，忙說： “———”！ 路過鄰居家門口，遇見鄰居王人爺，我說： “———”！ 女主持人 ：讓我們一起跟著禮貌小隊來做做吧！ 第三環(huán)節(jié)：演禮貌 女主持人 ：請欣賞快板表演《假如》。 （小組唱） 男主持人 ：小歌星甜美的歌聲，唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。 航海路小學禮儀課題組論文 小學生禮儀教育初探 禮儀是一個國家、一個民族文明程度和社會風尚的標志，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人受教育程度的尺度。社會上不講文明、不懂禮儀的人和現(xiàn)象絕非個別。這些對比的現(xiàn)象不能不發(fā)人深省 :我們中華民族 “禮儀之邦 ”的風范哪里去了？我們教育工作者又應該做些什么呢？目前弘揚傳統(tǒng)禮儀文明，已經是一件迫在眉睫的事。 我在多年的教育實踐中，特別是在班主任工作中不斷反思，進行了一些小學生禮儀教育的探索，希望通過開展禮儀教育來促進學生的品德發(fā)展。 每當我接手一個新的班級，我都十分重視對學生進行文明禮儀教育。如要求上課怎樣坐、怎樣進行師生問好、怎樣舉手發(fā)言。特別是升國旗禮儀，滲透著愛國主義教育，體現(xiàn)了一個班級的精神風貌，一定要具體要求 ,明確規(guī)范。 二、利用多種活動，進 行禮儀訓練。我充分利用班會、隊會及日?；顒訉W生進行學練結合的禮儀訓練，使學生知道怎樣去做。通過提要求、示范講解、講故事、討論、演示、表演、競賽甚至強化訓練等多種形式，達到學生真正掌握禮儀規(guī)范內容并運用規(guī)范待人接物的效果。 ”學生接：“比比哪隊站得快。要求學生在樓道、教室行走時應慢步輕聲靠右行，不東搖西晃、不勾肩搭背，在約定的時間到達集會場地后保持肅靜。 ”的故事。為了方便同學們在教室的行動，我要求學生人離開座位時把座椅推進課桌下，這也表示對別人的尊重。我們平時經常會遇到師生遞接物品的情況，當我看到有學生用雙手呈出或接受物品時，我會有意贊揚其尊重老師、長輩，是個有禮貌的好學生，其他學生也都明白應該怎樣做了，他們不僅知道伸出雙手，有的學生還知道用雙手從老師手上接過物品后鞠躬或點頭致謝呢。 三、結合學科教育，滲透禮儀教育。如一年級下冊《識字二》，以新三字經的形式對學生進行尊長輩的禮儀教育，我不僅教學生識字讀文，更要求學生照著三字經中提出的要求去尊敬長輩，懂禮貌，做個好孩子；《失物招領》一課為我們公共場所禮儀提供了很好的教育素材，《小壁虎借尾巴》中小壁虎向別人借尾巴時禮貌的問候、商量的口吻；《地球爺爺?shù)氖帧分行『?、小兔、猴爸爸、地球爺爺之間禮貌的對話，都滲透了禮貌語言的禮儀訓練；而《難忘的一天》通過 “我 ”見到鄧小平爺爺時敬禮、問好、握手的一系列禮儀以及《小攝影師》中 小男孩請求為高爾基拍照，他所采用的扔紙條的手段、紙條上的稱呼、介紹自己、說明來意等做法都可挖掘出禮儀教育的內容。 多年來我不僅致力于禮儀教育的實踐與探索，更注意自己的一言一行給學生的榜樣示范作用。 ”我閱讀了許多的相關書籍，查閱了大量的相關資料，認真收看相關電視專題講座，也曾代表學校參加教師禮儀大賽并獲獎。我在與老師或學生相處時能尊 重、理解、體諒對方，堅持禮貌用語。升國旗儀式中當學生看到老師立正肅靜，向國旗行注目禮，同學們感受到的是愛祖國的莊嚴與自豪；學校組織外出活動，乘車過程中當學生看到老師一直站著，還不停照顧體弱的同學，他們也學會了關心別人；在劇院看演出結束后，當我們班同學坐過的位置沒有留下一點垃圾而受到表揚時，同學們體會到了講究公共禮儀、遵守公共道德給自己和他人帶來的快樂 …… 老師的言行為學生樹立了榜樣，班集體形成了良好的禮儀氛圍，同學們常常 受到學校領導和科任老師們的表揚，自豪感使同學們給自己提出更高的要求，班級德育工作起到事半功倍的效果，形成了良性循環(huán)。 今年，經過認真論證，我作為課題負責人與部分教師合作申報了《開展禮儀教育 促進品德發(fā)展》的教科研課題，經專家評審列為重點課題，已被市教科所同意立項。我們試圖從小學禮儀教育入手，把禮儀教育作為校本課程進行實驗與探索，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代文明結合起來，有目的、有計劃，系統(tǒng)、科學地對 學生施加積極的影響。 期望通過我們的實驗與探索，拋磚引玉，以點帶面促進德育工作的研究與校本課程的開發(fā)，為推動素質教育做出自己的貢獻。教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，為人師表的神圣職責。 可以說，教師儀表的 好壞，對于學生的價值標準，審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。這樣一來，就有三點需要注意： 衣著要整潔。如果穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨，覺得不知道是看 “服裝模特 ”還是聽課。 舉止要穩(wěn)重端莊。在公眾場合，應注意自己的言談和舉動；在社會上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣，不能給教師丟人。早晨相見，道聲 “早 ”；課間相見，可互個點頭微笑；臨下班則互道聲 “再見 ”！這樣，會使大家感到好似生活在一個溫暖的大家庭里。這樣有利于和學生打成一片，并有利于教學工作。這樣才能贏得學生的愛戴，信任以及社會的敬重。尤其在小學，學生善于模仿，教師的儀表對學生審美觀的形成起著重要作用，并有較強的判斷是非的能力，但教師儀表的好壞，會使他們直接產生好感和反感，從而影響教師在學生中的威信，乃至他們上課時的效果。我認為總的要求應該是：穩(wěn)重端莊和落落大方。總而言之，一位教師在任何場合都應自覺地保持良好的儀表，待人接物嚴肅而溫和，舉止態(tài)度謙恭而自信。 劉豆豆 2021 年 9 月 我校學生禮儀手抄報資料照片 我校禮儀活動資料照片 二年級的學生正在家長禮儀公開課上集體吟誦《弟子規(guī)》 二年級禮儀主題隊會活動中的禮儀知識競答環(huán)節(jié) 一年級的師生們正在進行 “講文明 ”的禮儀中隊會 二年級實驗班的教師正在進行禮儀課程的教學 我校小學生禮儀教材資料照片 我校禮儀教材分低、中、高年級及低年級禮儀補充讀本共四本 小學生禮儀低年級補充讀本 （《弟子規(guī)》） 禮儀課堂實錄光盤資料照片 河南省 “十一五 ”規(guī)劃課題 “繼承傳統(tǒng)文化精粹 延伸禮儀教育研究 ”研究報告 課題主持人：陳新莉 課題組成員：王芳 宋俊琴 劉豆豆 王曉君 河南省鄭州市二七區(qū)航海路小學課題組 2021 年 5 月