高中班主任工作計劃指導(dǎo)思想(5篇)-閱讀頁
2025-08-10 16:23本頁面
【正文】 細(xì)化。其次，發(fā)揮班干部工作的積極性。如班干部如何開展工作、班干部如何管理班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)，值日班長如何等級值日表格，指導(dǎo)班干部對自己的工作進(jìn)行檢查、總結(jié)。處于高一階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習(xí)難改。人際交往的苦惱。再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和衛(wèi)生保潔意識，我班團(tuán)支部還將組織掃墓活動。帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀《中學(xué)生行為規(guī)范》并以之教育、約束學(xué)生，努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識，實(shí)行學(xué)生自我管理。，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。積極參加學(xué)校班會課設(shè)計工作。雖說在班級管理上下了很大工夫，但總還是出現(xiàn)不少不如人意的地方。我們經(jīng)常講“只要時間，一切總還是有希望。高中班主任工作計劃指導(dǎo)思想篇五一、高一新生本學(xué)期的特點(diǎn)本學(xué)期最突出的特點(diǎn)是適應(yīng)。學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，知識上的初高中銜接，學(xué)習(xí)方法的不同，還有同學(xué)之間的競爭力增大等。生活上的適應(yīng)一般在半月內(nèi)度過，學(xué)習(xí)上的適應(yīng)出現(xiàn)在期中考試后，人際關(guān)系上的適應(yīng)貫穿整個學(xué)期。第一周是師生之間的“蜜月期”，學(xué)生為了給老師留下好的印象，通常會表現(xiàn)得比較規(guī)矩。第二周開始會進(jìn)入學(xué)生的“試探期”，學(xué)生想探明老師的底細(xì)，即老師對他們的容忍度。如果說試探期是故意的話，這段時間則是自然流露。在這一個月是困難和機(jī)遇并存的階段，學(xué)生的情緒起伏較大，是新的好的習(xí)慣和舊習(xí)較量的時期，但正因如此也是可塑性的時期。二、開學(xué)一個月做什么確定班級目標(biāo)?？梢圆渴饘W(xué)生寫“我心目的中班級”，共同勾勒班級建設(shè)藍(lán)圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，完成當(dāng)天作業(yè)。明確規(guī)范。語言上——要文明禮貌、不罵人、不說臟話等。學(xué)習(xí)上——要勤奮好學(xué)，上課不睡覺，作業(yè)不拖交，考試不舞弊。集合上——動作要迅速，做到靜齊快，不拖沓、不講話。參考年級發(fā)的《班級一日常規(guī)》來指導(dǎo)學(xué)生什么時間做什么事。匯總后形成正式班級管理制度(班規(guī)及獎懲辦法)。加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、形成良性循環(huán)。注重檢查、反復(fù)訓(xùn)練?？梢越⒘艘粋€班長領(lǐng)頭，老師參與，紀(jì)律委員、勞動委員記錄的督察小組，每天考核、檢查記錄，并在教室里設(shè)置公示欄，將班規(guī)、每天考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然。培養(yǎng)班級集體人格，創(chuàng)造班級精神。如提出了一個班級宣言：讓班級因?yàn)槲业呐Χ砉獠?。另一方面，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動中以小組、宿舍為單位，開展比、學(xué)、趕、幫、超的活動，形成積極向上的班級氛圍，增強(qiáng)班級自豪感和學(xué)生的自信心。建立班干部隊(duì)伍。一定要把好品行關(guān)，堅決不能用“以夷制夷”的方法，特別是體委更不能讓危險分子擔(dān)任。學(xué)生名字早熟悉，盡快叫出學(xué)生名字。工作趕早班，開好第一個班會，第一批班干部的培養(yǎng)使用，第一時間掌握班級常規(guī)，趕早盯班。細(xì)致觀察，班主任要善于了解學(xué)生，包括思想、心理、學(xué)業(yè)等，切忌停留在表面現(xiàn)象上。細(xì)致管理(建立學(xué)生責(zé)任制，值日班長制，班委例會制，宿舍評優(yōu)制)，細(xì)致指導(dǎo)。班主任要嚴(yán)格要求自己，樹立自身的威信。很多老師的經(jīng)驗(yàn)是，先緊后松容易，先松后緊難。嚴(yán)并非嚴(yán)厲，違紀(jì)處理多么狠，而是不留縫隙，沒有盲點(diǎn)。一是警告性原則。二是一致性原則。三是即時性原則。四是公平性原則。四、班主任管理的兩點(diǎn)忠告管理的權(quán)威性不是完全靠嚴(yán)刑峻法來實(shí)現(xiàn)的。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次還被警告。從此不再抱僥幸心理。知道什么是不允許的，放棄任何僥幸心理，這對于遵守社會行為規(guī)范的合格公民，是十分必要的。長期以來，學(xué)生管理常有一個似是而非的經(jīng)驗(yàn)之談：反復(fù)抓、抓反復(fù)。為什么要出現(xiàn)反復(fù)呢?是我們抓一項(xiàng)工作，初見成效的時候認(rèn)為做好，就會放松監(jiān)督、降低要求，問題馬上就會出現(xiàn)反彈，我們就趕緊抓反復(fù)。所以說管理的有效性就在于一抓到底，最忌
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