【正文】 樣可激發(fā)孩子的一些有見解的39。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。好的師德師風具體表現(xiàn)，就是師幼之間保持一種人格上的平等。既然做“慈母”，就要關心愛護孩子，對孩子負責。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對孩子要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，挑好肩上這副教書育人的重擔?！笔堑?，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。我苦惱、迷茫、動搖，但領導的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣?？纯次覀兊纳磉叄嗄杲處焸儼亚啻耗耆A扎根于三尺講臺而無怨無悔。老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。我愛我的事業(yè)。十年之計，莫如樹木。無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題。為適應新形勢打下良好的基礎!熱愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，那么我將一百次選擇教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)!”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。身于幽谷處,孕育蘭花香。教師職業(yè)道德心得體會300字 教師職業(yè)道德心得體會字篇十二我認真學習貫徹重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。修師德，從勤于育人做起當您漫步在校園時，您便會發(fā)現(xiàn)在這塊實驗田里，每一天都有一串動人的故事在編織著。修師德，從小小微笑做起熱愛學生，是師德的永恒話題?！拔⑿Α钡牧α渴菬o窮的。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。當孩子們淘氣時，我給他們送去寬容的微笑......教師職業(yè)道德心得體會300字 教師職業(yè)道德心得體會字篇十三教師”—社會給予的是天底下最光輝的職業(yè)，那么作為一名教師怎么做才能撐起這份光榮?的教育家陶行知先生告訴我們：“學高為師，德高為范。只有這樣才能對學生“傳道、授業(yè)、解惑”。首先，要熱愛教育事業(yè)，教師只有熱愛他從事的職業(yè)，才會以高度負責的態(tài)度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激發(fā)工作的熱情，創(chuàng)造性地開展教育教學工作，從而把教師職業(yè)當成是自己的事業(yè)，并堅持自己地信念為之奮斗。二、學高為師，身正為范。身教重于言傳。因而要求學生必須遵守的紀律、規(guī)范，如教師自己先做到，其本身就具有很強的說服力。榜樣的力量是無窮的。三、孜孜不倦，積極進取。使自己能更好的完成教育工作。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。教師職業(yè)道德心得體會300字 教師職業(yè)道德心得體會字篇十四教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。從這八條中我們不難看出一個大方向，就是做一名好老師要有良好的師德師風。那么到底什么是師德師風呢?師德就是教師在從事教育工作中的最基本的道德品質，師風就是教師這個行業(yè)的風尚，風氣。站在三尺講臺只是艱巨漫長德育人道路中的一小步，這樣才能做到教好書,育好人,在教育觀念上完成自我更新。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。 能過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有幾個年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內(nèi)容，深有體會。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象.到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。學生鬧矛盾，我給予合理的處理。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。教育需要師愛。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。李叔同先生的為師之道。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。通過學習新時期教師職業(yè)道德，我深有感觸，我個人認為，在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨?。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。一、敬業(yè)明責之源泉敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力二、勤業(yè)盡責之展現(xiàn)勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現(xiàn)的惟一途徑。利用機會。去拿靈敏的手去抓機會”。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待。思想、心理、學習、身體、個性發(fā)展，都需要去全面關心。成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節(jié)、難忘的片斷，都需要及時總結?！敖處煹穆殑帐乔Ы倘f教，教人求真”，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。育人是一項復雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦。不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率。一名優(yōu)秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。記得有人曾說：“作為教師，他永遠要守住心靈的一塊凈土。有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。沒有愛，沒有情感，就沒有教育!教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”。對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。學生們表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。拿多少工資，干多少活。我個人認為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準，時代呼喚作為教師的我們以情育愛，以愛育愛!