【正文】 康發(fā)展。具體的說：教師的作用應該包括以下幾方面：。教師每天都要面對幾十個生龍活虎的孩子，吃喝拉撒事事要操心：彈唱跳畫樣樣要教，還怕孩子一不小心發(fā)生意外，心理壓力是相當的大。時間一長難免會讓老師產生煩躁、厭倦得情緒。應該保持積極愉快的情緒與孩子交流，分析原因，使他們的身心健康成長。帶班的老師有時會在休息時間閑談，不經意會談到班上的孩子，有的孩子怎么聰明、可愛，怎么討人喜歡；而有的孩子反應遲鈍，不愛說話，都會說出來。從此，他們也許會變得更加缺少自信，更加內向，不愛交談。還有的教師甚至還會對幼兒采取斥責、懲罰、譏諷、漠視的態(tài)度，去處理在孩子們身上發(fā)生的事情與問題。，就開始為他們營造一種溫暖、關愛、民主的氣氛。只有愛孩子，才能對孩子保持親切的態(tài)度，使幼兒保持積極愉快地心理。我曾經就碰到這樣一件事情，一次去朋友家玩，剛進門，朋友就熱烈地招待我，這時我發(fā)現(xiàn)朋友家的一個小孩正在聚精會神地看一本圖書，我的朋友示意“問阿姨好！”可孩子沒有反映，仍盯著手中的圖書，朋友將音量提高“樂樂，問阿姨好！”孩子抬了一下頭，心不在焉地問了一句“阿姨好！”可朋友卻感到不滿意：“樂樂，你怎么這么不懂禮貌，下次你再不懂禮貌，我以后就再也不買書給你看！”孩子開始不能集中注意地看書，先前專注的神情換作沮喪。如果像那位朋友一樣將自己的意志強加給幼兒，其結果不但會給他們的情感造成傷害，而且會干擾了幼兒精神生命的正常發(fā)展。對于幼兒無法說清楚的事情，要細心觀察，分析產生行為的原因，弄清楚他們的真實想法，而后再進行引導、教育。與同伴友好的相處，可以為幼兒形成積極的自我概念，為幼兒今后適應社會生活打下良好基礎。在幼兒面前，教師與教師之間不要做過多的交談而將幼兒放在一邊，置幼兒于不顧，而應將主要注意力和全部熱情放在幼兒身上。家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境，是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎的環(huán)境?！案改敢敕皆O法讓孩子吃點苦、受點累，這樣對孩子有好處。社會生活是復雜的，為了幫助孩子理解，父母可以從飲食開始。同時讓孩子明白生活中不光有甜，還有辛酸。孩子年幼無知，生活經驗少，為了孩子少走彎路，并防患于未然，有些日常生活技能應教會孩子。在教育中，父母要克服傳統(tǒng)的教育模式，解放孩子的手、口、眼、耳，變”封閉式“為”開放式“，放手讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中鍛煉獨立性。，樹立孩子的自信心。自信心的培養(yǎng)，要從尊重孩子，維護孩子的自尊心開始。父母切不可嘲諷孩子，”去去去，一邊去?！案改高@種不信任的態(tài)度，會使孩子認為自己很無能，以后就沒有自信，遇事就束手束腳。在生活、娛樂過程中，孩子往往有屬于自己的行為方式和見解，與成人不同，我們要尊重孩子的意見，不能粗暴地按自己的意愿，指責孩子這樣做不對，那樣做不好。孩子畢竟年齡小，能力有限，當他們遇到困難或失敗，感到沮喪時，父母要積極、熱情地去扶一把，與孩子一道解決問題，并告訴孩子”失敗乃成功之母“。勇敢地面對失敗，分析失敗的原因，不斷的總結經驗教訓，勇敢的向成功邁步[2]。孩子就是這樣，你越相信他，他的積極性就越高，自信心就越強。，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格。他們一遇到問題，就會自己想出種種辦法來試試，即使失敗也不沮喪，又會立刻思索，尋求別的方法。這樣孩子有什么事會向父母傾訴，從而消除壓抑，保持心情愉快。從小不要當孩子的面，拿他與別人比較，”比某某矮了一點“，”比某某說話慢“等等，會讓孩子覺得”我不如人“，平時父母與孩子進行競賽游戲，總喜歡讓孩子贏，這樣不好，應讓孩子明白”山外有山“，”勝敗乃兵家常事“，盡了力，”貴在參與“等道理?！毙θ松?，”天塌下來當被蓋“，這種良好的個性，是我們努力培養(yǎng)的方向。幼兒是祖國的未來和民族的希望，只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒的一日活動之中，融入幼兒每天的生活當中，持之以恒，讓幼兒的身心健康發(fā)展，我們才有希望看到祖國的未來綻放出美麗的花朵。[3]。一、幼兒園展開心理健康教育活動存在的問題?，F(xiàn)在在很多的幼兒園或者家庭環(huán)境中，主要關注點還是在于知識技能方面，心理健康方面的教育力度明顯不足，沒有關注幼兒的情緒、情感、交際能力，因而使得幼兒的心理健康難以和生理機能保持在同一水平。大部分幼兒園沒有開設心理健康教育的課程，教育幼兒的心理健康缺少整體性，雖然幼兒園工作規(guī)程提到要關心幼兒的心理健康，但在具體落實的過程中卻置若罔聞，并沒有加以落實。幼兒園進行心理健康教育往往只是針對極個別心理有問題的幼兒，把心理健康教育當成輔導心里有問題幼兒的活動，忽略了整體的心理健康培養(yǎng)。相反在家庭的投入力度過小。二、新形式下幼兒心理健康教育的策略方法。在教育中起著主導作用的幼師應改變自己的教學觀念，在新形勢下建立全新的教育觀念，實現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展，關注他們日常生活中的情緒變化、社交能力，在日常教學中進行心理教育，促進幼兒能及時接受到心理健康教育。，為心理健康提供一個良好的環(huán)境氛圍。，在日?；顒又屑右泽w現(xiàn)。、家庭以及社會搭建心理健康網，使幼兒的心理健康更加穩(wěn)定。譬如建立家園聯(lián)系手冊，每個月固定時間點和家長聯(lián)系，進行家訪，協(xié)助疏導孩子的心理健康問題；使用調查問卷的形式掌握幼兒四周的環(huán)境情況，確保在發(fā)現(xiàn)問題的第一時間內找到原因并解決，使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，保持心理健康的水平。綜上所述，在新形勢下，幼兒的心理健康問題從長遠來看確實需要經歷一段艱辛又漫長的時期，老師要和家長相互配合，順應時代的發(fā)展，在進行教育的過程中不斷革新傳統(tǒng)的教育思想以及理念，關心孩子的發(fā)展方向，培養(yǎng)知識技能水平的過程中加強他們心理健康教育的力度，使他們得以全面發(fā)展，為我們的國家輸送人才。健康教育的論文題目篇十一當前計算機教育的目的，主要是培養(yǎng)學習者的專用信息技術和素養(yǎng)，在時代的推動下，計算機教育改革也隨之不斷深入，傳統(tǒng)的不適應信息時代發(fā)展的教學觀點、教學方法、教學內容等問題在計算教育中不斷凸現(xiàn)出來[1]。我們要不斷學習，認真思考分析談談自己對計算機教育重要性的理解。計算機教育就是為了提高學生的計算機應用能力，掌握好計算機的各項功能，充分的將計算機技術應用的學習和工作中，將學生培養(yǎng)成社會有用的人，以適應現(xiàn)實社會的選擇。對教育學科的研究，必須進行資料搜集和翻閱，傳統(tǒng)的手工方式會花費較大的時間和精力。計算機可以利用自身的存儲資源如光盤進行查找資料的工作，這樣可以節(jié)省大量的時間，達到事半功倍的效果。網絡搜索操作簡單、方便，為教學科學的研究提供了大量的資料。計算機在統(tǒng)計數據方面有非常廣泛的運用，目前有很多的教育科學研究者都會選擇使用計算機來統(tǒng)計分析數據。計算機的功能越來越強大，不在局限于計算功能，由此應用計算機可以促進教學科學的研究。應用計算機文字處理功能，便于對文件、資料的整理和修改，并且可以有效的節(jié)約時間。計算機還可以對文字資料進行搜索、查找和替換，這樣更便于研究工作者快速、有效的對文字進行處理。幼兒期是一個人身心健康發(fā)展的奠基時期，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理具有極其重要的意義。從事多年幼兒教育，越發(fā)的覺得心理健康教育在幼教工作中凸顯的重要性。報告中說：%。由此可見我國幼兒心理健康的現(xiàn)狀不容樂觀。因此在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育維護和促進幼兒的心理健康是非常重要和必要的。注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長，非常好動。容易激動、變化、外露并且很不穩(wěn)定。有驚人的想象力，帶有夸張性，有時大人會認為他們在撒謊，其實他們對于事實和虛構的界線還分不清楚。假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞匯量增多。心里所想的，嘴巴直接說，喜不喜歡誰會直接表達。由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素不同，致使幼兒身心發(fā)展存在個別差異，逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個人特點，這些都會在人的一生中保留它的痕跡?，F(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，被寵愛為“小公主”“小皇帝”，他們普遍缺少與同齡小伙伴交往的機會，在家很少遇到需要合作的環(huán)境，使許多幼兒并不懂得如何處理人際關系，加上家長的寵愛和教育方式的不當，因此很容易養(yǎng)成任性、愛發(fā)脾氣、自私等不良性格特點。同時，因為獨生子女增多，普遍地存在著獨立性差、心理懦弱、懼怕困難、率性、不理解關心人、缺創(chuàng)制性、缺合作意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。這種現(xiàn)象如不重視，勢必影響一代人的素質。(一)更新觀念。俗話說：“沒有錯誤的學生，只有錯誤的老師”。作為教師我們一定要把握好自己、完善自己，自覺抵制社會上一些不良風氣，保持一份健康、積極、樂觀向上的心態(tài)，做好幼兒心理健康的表率。(二)充滿愛心。”。這樣有利于培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒有一種充分的被重視和接納感。否則孩子在負面影響下，情緒會變得消極。幼兒的心理猶如一張干凈的白紙，你在上面畫什么，就是什么?！痹谑┙讨?，我們要充分發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，做好啟蒙培養(yǎng)，引導幼兒擁有積極的心態(tài)。如在語言教學活動中，通過故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養(yǎng)幼兒關心、愛護、尊敬等良好的情感素質，在健康、社會活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，在美工、音樂活動中讓幼兒體驗成功的快樂。我在所帶的班上曾經開展過“不做‘小皇帝’，要做‘小公仆’”為主題的試驗教育活動。(四)加強和家長的溝通交流。家長的行為對幼兒直接起著巨大的潛移默化的影響。溫馨的家庭環(huán)境是幼兒形成良好心理品質的搖籃。如：按期開展相關內容的家長講座，應用家長園地、家長觀摩活動、家教經驗交換等形式宣傳，利用qq群、手機等媒介加強與家長的溝通，為幼兒養(yǎng)成健康心理打下扎實的基礎。由于家長素養(yǎng)的參差不齊，在活動時難免會出現(xiàn)一些不文明行為，如，上大巴車的時候不排隊，指使孩子去搶座位，不按要求一位大人帶一個小孩，隨意組合亂坐，給清點人數的家長造成了麻煩；午飯吃自助餐后，不自覺收拾餐盤，隨意丟棄；下午吃自助蛋糕餐時，多拿多占，不珍惜食物，吃不了就扔在地上，甚至教唆孩子偷偷往包里裝；做游戲時，不能引導自己的孩子當好觀眾，而是在臺下隨意喊叫、亂跑……這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了部分家長在日常生活中對孩子行為養(yǎng)成習慣教育的不到位和缺失，家長只注重了對孩子的“愛”，而忽略了自己作為孩子榜樣的責任和力量。為此，應該讓家庭生活和學校環(huán)境乃至社會風氣成為孩子文明習慣養(yǎng)成的`支撐力量。二、加強禮儀教育的班級實踐。家校合力，共同編寫本班《讀經典，學禮儀親子共讀手冊》，系統(tǒng)地組織開展“國學經典誦讀”活動，讓家長和學生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中領悟內涵，獲得心靈啟示與道德勇氣，從而內化為自我的道德行為。小學階段對一個人習慣、品行的形成是十分重要的關鍵時期。新課標前言中這樣寫道：要繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。流傳千年被尊為經典的國學篇章，既包含了優(yōu)雅高尚的情懷，又有我國民族精神，還有做人的道理。因此，開展“誦讀國學經典，傳承中華禮儀”課題的研究，有利于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，這完全符合新課標的要求。對于每個人來說，幼兒時期是整個人生成長階段最重要的時期，在這個時期，幼兒將會養(yǎng)成一定的學習習慣，生活習慣等等。所以在幼兒時期對孩子進行心理健康教育是勢在必行的。2幼兒心理問題的主要表現(xiàn)。再次，性格方面，有的孩子顯著偏執(zhí)，愛發(fā)脾氣，粗暴，性情反復無常，過分膽怯，有的因為智力水平和家庭經濟水平和壓力巨大兒厭學，棄學，逃學。以上的問題在生活中大多很常見。3幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。教育心理學一直非常關注兒童學習的差異。作為個性心理特征和性格，在每個幼兒身上的表征都不一樣。有的過分內向，整天不說話。記得我班有位幼兒叫何禹默，特別不愛說話，上課叫他回答問題從來都不說，但每次有表現(xiàn)的機會我都會叫上他，鼓勵他，即使沒有回答出問題我也會叫他下次加油，鼓勵他一定可以做到，而且我會叫他幫我收玩具，任他為一日小班長，漸漸的他和我說的話越來越多，記得當他用特別小的聲音回答我上課提的問題時我很激動，就這樣他回答問題的聲音越來越大，和其他小朋友們也真正融合在一起了，下課小朋友們一起唱歌他也會很開心的唱，沒有了那份羞澀和膽怯。正確的行為有利于培養(yǎng)幼兒健全的心理發(fā)展。無論是在家里還是在學校，都應該作為榜樣，對幼兒進行正確的行為引導。最后，無論是在校園還是在家里，老師和家長可以帶領孩子近距離的去接觸大自然，接觸小動物，在自然美好的環(huán)境下培養(yǎng)孩子樂觀豁達，對生活熱愛，積極向上的行為。幼兒園與家庭是幼兒心理健康教育的兩個重要場所，只有二者相互結合、相互作用，努力營造愉悅、和諧的精神氛圍，才能最大程度地發(fā)揮其對幼兒的心理健康教育作用。另一方面，幼兒教師要通過幼兒入園和離園的接待工作、家長會、開放日等多種渠道加強與家長的溝通，宣傳幼兒心理健康教育的理論和方法，主動介紹幼兒的進步情況，并針對每個幼兒的具體特點提出合理建議，通過家庭和幼兒園的緊密配合促進幼兒成長。總的來說，幼兒教師的努力需要家長的配合，將幼兒教師理性的愛和家長感性的愛相結合，為幼兒塑造一個和諧美好的成長環(huán)境，讓幼兒健康、快樂、自信地成長。雖然幼兒的人際關系簡單，但對幼兒的心理健康發(fā)展影響重大。首先，教師之間、師幼之間要相互尊重，平等、合作、融洽地相處，給幼兒樹立一個好榜樣。其次，幼兒的同伴之間要互愛互助。結束語：隨著中國基礎教育改革進程的不斷推進，幼兒心理健康教育已引起社會的廣泛關注，不再是單方面的重視幼兒的身體健康，也開始關注幼兒的心理健康。幼兒教育心理學是一門綜合性、交叉性的學科，它運用相關學科的多種理論，揭示幼兒學習與教育教學的基本規(guī)律它對幼兒園教育教學指導提供理論依據。我們要從不同的角度觀察幼兒的行為，從而對幼兒做出正確的判斷。綜上所述，以上內容就是對幼兒心理健康教育重要性的論述。本學期，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。這個環(huán)節(jié)，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。所以我們要明確提出怎么檢查。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。五