課程設(shè)計----基于matlab的4fsk系統(tǒng)設(shè)計仿真-其他專業(yè)-閱讀頁
2025-02-08 02:11本頁面
【正文】 出現(xiàn)相位跳變。 4FSK 相干解調(diào)的實現(xiàn)方框圖如下： 最后將解調(diào)后的信號 m(n)經(jīng)過匹配濾波器后，再經(jīng)過抽樣判決，可獲得四電平符號， 由標準中的表 1 所示對應關(guān)系，可將四電平符號再反映射為二進制比特流。 FSK 調(diào)制解調(diào) MATLAB 源代碼 關(guān)鍵詞： FSK 高斯白噪聲 調(diào)制 眼圖 信噪比 function FSK Fc=10。 %系統(tǒng)采樣頻率 Fd=1。 df=10。%進行仿真的信息代碼個數(shù) M=4。%信噪比 SNR=SNRpBit/log2(M)。 numPlot=20。%產(chǎn)生 20個二進制隨機碼 figure(1) stem([0:numPlot1],x(1:numPlot),39。)。輸入四 進制隨機序列 39。Time39。 ylabel(39。)。fsk39。%4FSK調(diào)制函數(shù) numModPlot=numPlot*Fs。 figure(2) plot(t,y(1:length(t)),39。)。 title(39。) xlabel(39。)。Amplitude39。 %在已調(diào)信號中加入高斯白噪聲 randn(39。,seed(2))。measured39。dB39。%在已調(diào)信號中加入高斯白噪聲 figure(3) plot(t,y(1:length(t)),39。)。 title(39。) xlabel(39。)。Amplitude39。 %相干解調(diào) figure(4) z1=ddemod(y,Fc,Fd,Fs,39。,M,df)。相干解調(diào)后的信號的眼圖 39。bx39。 hold on。ro39。 hold off。 title(39。) legend(39。,39。) xlabel(39。)。Amplitude39。 %非相干解調(diào) figure(6) z2=ddemod(y,Fc,Fd,Fs,39。,M,df)。非相干解調(diào)后的信號的眼圖 39。bx39。 hold on。ro39。 hold off。 title(39。) legend(39。,39。) xlabel(39。)。Amplitude39。 %誤碼率統(tǒng)計 [errorSym ratioSym]=symerr(x,z1)。 title(39。) [errorSym ratioSym]=symerr(x,z2)。 title(39。) %濾除高斯白噪聲 Delay=3。 %滯后 3s [yf,tf]=rcosine(Fd,Fs,39。,R,Delay)。filter39。 %加入高斯白噪聲后的已調(diào)信號和經(jīng)過升余弦濾波器后的已調(diào)信號 t=[0:numModPlot1]./Fs。r39。 hold on。b39。 hold off。 xlabel(39。)。Amplitude39。 legend(39。,39。) title(39。) eyediagram(yo2,N)。加入高斯白噪聲后的已調(diào)信號的眼圖 39。 調(diào)制過程仿真實現(xiàn)結(jié)果 先將截取的二進制比特流按奇、偶位分開，再按照前面表 1 所示的映射關(guān)系，將二進制 序列映射為四電平符號，得到的四電平符號局部如下圖 8 所示： 圖 8 將二進制比特流映射為四電平符號 對四電平符號進行插值濾波，并進行平滑濾波后得到輸入調(diào)制信號 m(n)，濾波器即為 前面介紹的平方根升余弦濾波器。 圖 11 調(diào)制輸出信號頻譜 解調(diào)過程仿真實現(xiàn)結(jié)果 將調(diào)制輸出信號輸入到傳輸信道進行傳 輸。下面開始解調(diào)過程。將接收到信號分別乘上本地載波 與 后通過低通濾波器，濾掉高頻分量，然后對其進行抽樣，可得到 Ik2 與 Qk2。顯示如下圖 12。 解調(diào)出的四電平符號局部顯示如下圖 14： 圖 14 解調(diào)后得出的四電平符號 按照與表 1 相反的過程，將該四電平符號反映射為二進制序列，即可完成解調(diào)過程。使信噪比發(fā)生改變，則誤碼率也 相應發(fā)生變化，可以做出誤碼率與信噪比之間的關(guān)系圖。 八、心 得體會 首先，通過練習熟悉和掌握通信仿真軟件 System View 的使用，在練習的同時我又重新復習了通信原理很多知識，進一步加深了對通信系統(tǒng)知識的掌握，把所學的知識理論與實踐相結(jié)合。我不僅學會獨立思考問題、分析問題、解決問題，而且加 深了對理論知識的掌握，還增強了自己的動手能力。
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