【正文】 是五年級(jí)上冊(cè)第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文。依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)本學(xué)段的閱讀要求和本冊(cè)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個(gè)圍度”來(lái)考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 正確、流利、有感情朗讀課文。 認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子，作比較、打比方等說(shuō)明方法。在確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后，我將此文教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí)，此次向各位評(píng)委回報(bào)的是第二課時(shí)的教學(xué)，下面，我就談?wù)剬W(xué)情以及教法和學(xué)法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。呼吸39。睡覺39。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識(shí)的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過(guò)大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)39。的原則而定。知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí)，我通過(guò)多媒體課件展示給他們看，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí)，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來(lái)，這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作。這是一篇說(shuō)明文，文章用了多種說(shuō)明的方法，如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢？在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，將它畫下來(lái)，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)?，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說(shuō)明方法寫一個(gè)句子，使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用，增強(qiáng)了實(shí)效性。通過(guò)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨已有了較全面的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì)，使學(xué)生從各方面豐富自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識(shí)，我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè)：（1）以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報(bào)；(2)以“鯨的自述”為題材，進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。這是一首五聲音階宮調(diào)式，流傳于北京地區(qū)的一首傳統(tǒng)童謠。歌詞充滿稚趣。本教材的編寫意圖：① 在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育方面致力于集中體現(xiàn)“童謠”這個(gè)主題思想。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn)，充分考慮到二年級(jí)學(xué)生的心智水平，并在教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：① 通過(guò)學(xué)唱歌曲《水牛兒》，使學(xué)生初步了解北京童謠的來(lái)歷。③培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛本土童謠的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解童謠的地區(qū)差異，通過(guò)學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。在一年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)過(guò)《藏貓貓》、《蝴蝶花》等有關(guān)童謠的歌曲。容易被具體的場(chǎng)景所感染，對(duì)音樂(lè)、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。”因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，即關(guān)注學(xué)生音樂(lè)“期待視野”。新課標(biāo)指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，豐富情感、體驗(yàn)。本節(jié)課，我將采用“自主、探究、合作、交流”的教學(xué)方式，通過(guò)和師生表演，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使自主探究的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，由于時(shí)間的原因，說(shuō)教法、學(xué)法我在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中一一體現(xiàn)。（一）結(jié)合動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。在新課伊始，我結(jié)合動(dòng)畫導(dǎo)入讓學(xué)生在一個(gè)有聲有色的教學(xué)中開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。并相互說(shuō)唱。課標(biāo)指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。）（二）啟發(fā)學(xué)生思維，揭示并教學(xué)本課內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)中，我采用“猜——聽——學(xué)——?jiǎng)印钡某绦??！痹谶@揭示課題并板書課題。想不想了解北京的小朋友是怎樣唱童謠的？然后我將運(yùn)用豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛童謠的情感的教學(xué)方法。把歌曲作為統(tǒng)一的整體來(lái)體驗(yàn)，通過(guò)聆聽音樂(lè)，進(jìn)行審美體驗(yàn)，增進(jìn)音樂(lè)樂(lè)感。（對(duì)于南方的小朋友來(lái)說(shuō)，北京方言是很陌生的，所以在這我運(yùn)用了學(xué)科綜合，理解多元化的方法，讓學(xué)生自己找一找、說(shuō)一說(shuō)兒話音的歌詞，讓他們更形象更具體的理解北京方言的特點(diǎn)。（在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了不同形式的演唱，開放兒童思維，注重個(gè)性、發(fā)展的教學(xué)方法。）最后，我讓學(xué)生演一演，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，鞏固歌曲。）在最后總結(jié)時(shí)，我還交給了小朋友們一個(gè)小任務(wù)，讓他們當(dāng)一當(dāng)小小搜查員，找一找身邊的特別具有海南鄉(xiāng)土特色的，你喜歡的童謠。（在這個(gè)小任務(wù)中，我提倡小朋友們多參與音樂(lè)活動(dòng)，將其作為走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審判體驗(yàn)的基本途徑。本課堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用。分腿騰越是在跳躍過(guò)程中，采用分腿動(dòng)作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本節(jié)課所任年級(jí)為七年級(jí)，學(xué)生的上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動(dòng)作有困難。當(dāng)學(xué)生看到練習(xí)器械時(shí)，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺。對(duì)于膽怯、害怕者運(yùn)用語(yǔ)言、暗示循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。對(duì)于更好地完成騰越器械打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。明確推手速度快及快速的推手動(dòng)作對(duì)于安全、迅速地越過(guò)器械的重要作用。重點(diǎn)：推手有力難點(diǎn)：騰空后抬頭提問(wèn)法講解示范法巡回指導(dǎo)法分組練習(xí)法想象觀察法自我評(píng)價(jià)法模仿練習(xí)法觀察比較法準(zhǔn)備部分共包括三個(gè)內(nèi)容。（2）在學(xué)生正沉浸在繞場(chǎng)地跑的興奮狀態(tài)下，學(xué)生聽教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊(duì)。這樣收放自如的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自控、自律的意識(shí)及良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。在達(dá)到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。（1）引導(dǎo)性練習(xí)。（2）學(xué)生嘗試越過(guò)器械。學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況和自己的能力選擇不同的練習(xí)器械，每組保護(hù)與幫助的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇。伴隨音樂(lè)做放松的練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合，使學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。