【正文】 無止境。”其實我覺得學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。教師校本培訓總結 篇6　　時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?！　∫弧⒛軌虬磿r參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。　　自我反思及案例。反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性?！　《?、參加多種研修模式，全面提升自我素質　　努力學習新課程相關理念　　能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界?！　≠p識教育方面　　學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。　　三、研修內容豐富多彩　　加強師德培養(yǎng)。　　新課程理念研修。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略?！　】傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。教師校本培訓總結 篇7　　我校校本教研立足課堂實踐，利用名師引領與同伴互助的形式展開工作，培訓有針對性、靈活性、多樣性，旨在打造一支結構層次化、實踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎。我校把教師的師德建設放在教師培訓的首位，立足職場，發(fā)展教師的道德智慧。既關心兒童認知素質，更要關心兒童的情感素質的發(fā)育和成長?！　￠_展觀察研究，改變評課觀念，加強課堂教學中師生關系評析，情感互動的剖析，強調將教育的藝術性、科學性和倫理性融為一體，以極大的熱情將自己的知識、信念、人格、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻給學生，同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題，研究改進策略，跟進實施，不斷完善?！　⊥榛ブ?，建立團隊?！　《?理論引領，提升教師的教育理念　　與專家對話。邀請專家到我校作學術報告，使教師與專家對話，直面教育教學問題。這種“請進來，走出去”的教師培訓形式，充分發(fā)揮了專家的引領作用?！　∨c文本對話?！　∪⒔處熝芯?，提高教師教育教學能力和教育科研能力　　主題研討，強化教師的反思意識和實踐能力。　　“青藍”工程，讓教師來培訓教師。學校充分借鑒這個平臺，創(chuàng)造條件開展相關活動，培養(yǎng)年輕教師的同時帶動整個鎮(zhèn)的教育事業(yè)的發(fā)展?！　∷?、規(guī)范管理，確保教師培訓工作良性運行　　組織健全：學校成立了教師培訓領導小組，由xx校長任組長?！　∥?、保障有力，為教師研訓提供充足保證?！　〗涃M傾斜：學校在經費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外，結合教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經費用于獎勵經費和教育科研經費。教師校本培訓總結 篇8　　回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著?！　≡诖舜温犝n研討活動中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關注其授課方法?！　∫?、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求?！　《?、轉變思想觀念　　隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數(shù)家長的共識。　　三、加強學習　　過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！　∷?、學會反思　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總反思，以逐步提高自己的教學水平。我也會努力總自己的教學，上好自己的每一堂美術課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。　　通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里?！　　皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨