學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃-閱讀頁
2025-04-15 01:51本頁面
【正文】 穩(wěn)定教學(xué)隊伍，培養(yǎng)高水平的骨干教師，促進我校教育教學(xué)更上一層樓，特制訂我校骨干教師培訓(xùn)計劃： 一、教師現(xiàn)狀分析： 我校教職工XX人 , 省級骨干教師X人，市級骨干教師X人，縣級骨干教師XX人，校級骨干教師XX人，其中在教學(xué)一線的骨干教師XX人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下： 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 本學(xué)期培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍?！ 糇龊妹麕煛W(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動?！ 舾骷壒歉山處熞皶r上交有特色的經(jīng)驗材料。 ◆學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志?！ 裘繉W(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的文章一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 ◆學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師?！ ∥濉⒅饕e措： ◆強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力?！ 艏訌娦?nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格?！ 簟皦簱?dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。 教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂
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