【正文】 湖) 今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書(shū)課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑。 2. 自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。 (2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。 三、再讀課文 指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。 了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。) 四、細(xì)讀課文第一段 九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。 九寨溝那是個(gè)什么樣的地方? (1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(神奇)理解神奇：什么樣的地方是神奇的? (2)如果用一句話(huà)回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話(huà)世界。 五、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)縣捷禽，描紅。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 朗讀課文一、二自然段。 學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用一進(jìn)入景區(qū)，就的句式說(shuō)。 抓一就：一，就說(shuō)明了什么?(可用一，就說(shuō)話(huà)) 抓童話(huà)世界：在我們的心目中童話(huà)世界應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界? ，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊! 讀一讀，想一想：這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫(xiě)。 。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 ，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書(shū)。 課件出示文中好詞： 插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空 色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪　峰： 森　林： 湖　泊： 瀑　布： 一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的? ，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。) △雪峰：(高)看圖理解直插云霄。 △湖泊：(多、清)抓住大大小小、顆顆體會(huì)湖泊多。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。、雪峰、森林倒映在湖水中) △森林：(多)相繼理解遍布。 隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。 讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑九寨溝真是個(gè)(引讀)。歸納出示： a. 自由練讀，整體感知。 c. 想象畫(huà)面，加深體會(huì)。 要求學(xué)生自己試著提問(wèn)，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫(xiě)的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么? 。 ，并說(shuō)出最惹你喜愛(ài)的地方。(覺(jué)得課文中還有那兒好玩，讀) ，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動(dòng)) ，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺(jué)得還不夠，知道最棒的還要讀出什么?(陶醉) : 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊! 讀到這兒我們更想說(shuō)：雪峰插云(引讀) 。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。 激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、釋題導(dǎo)入： 指名讀題，用不同語(yǔ)氣。想到了詩(shī)情?看到詩(shī)情，你又想到了什么?詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意 我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱(chēng)作田園詩(shī)情? 好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。 三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟 過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象! 那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。 自讀自悟 小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，(同上)。是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，(同上)啊，這就是真正的荷蘭呀! 真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。 b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。 1桂花雨 教學(xué)目標(biāo)： ，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。一句話(huà)的意思。 教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。 ：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎? (學(xué)生自由提出疑問(wèn)) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 ，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。 (l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。 三、細(xì)讀課文，探究解疑 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。 ②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。 (l)為什么說(shuō)搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事?(理解總是) (2)畫(huà)出我搖桂花的句子。 ②想象桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。 ③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景真像下雨，而且是好香的雨? (3)指導(dǎo)感情朗讀。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 。 采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。 小組交流 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。 習(xí)作三 習(xí)作要求: 按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。明白書(shū)信的格式。確定寫(xiě)信的對(duì)象。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。 二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書(shū)信的內(nèi)容，把握書(shū)信的格式。在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢?哪些地方給你留下了深刻的印象? 指名回答。 指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎? 同桌互相交流。一起做批注。 (1)稱(chēng)呼在信的開(kāi)頭，要頂格寫(xiě)。 (2)第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說(shuō)的話(huà)，要談的事都寫(xiě)在這部分。 (4)祝賀語(yǔ)另起一行空兩格寫(xiě)，一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話(huà)。 這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式： ，問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。 ， 緊接一行寫(xiě)日期。 讀了王磊寫(xiě)給李陽(yáng)的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。 小組交流。 板書(shū)：獨(dú)特的地理位置 四季風(fēng)光 豐富的物產(chǎn) 四通八達(dá)的交通 播放《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。 明確本次習(xí)作要求。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)習(xí)作。(6分鐘左右) 三、全班交流：(8分鐘左右) 四、復(fù)習(xí)寫(xiě)信格式，謄寫(xiě)。想把自己寫(xiě)的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫(xiě)時(shí)也要注意書(shū)信的格式。有人會(huì)寫(xiě)信封嗎?(出示信封樣式) 第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，下一行寫(xiě)收信人的地址。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。我們這的郵政編碼是230022 練習(xí)三 教學(xué)目的 學(xué)習(xí)讀書(shū)時(shí)作記號(hào)，熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法。 體會(huì)讀書(shū)名言，明確讀書(shū)意義，激發(fā)讀書(shū)熱情。 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一部分： 讀題，了解題意。 自己預(yù)習(xí)16課，并根據(jù)需要做記號(hào)。 讀名言，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)打比方想告訴讀者的是什么? 二、教學(xué)第三題： 1 寫(xiě)好鋼筆字。 3 比比誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒 第二課時(shí) 一、教學(xué)第四題 復(fù)習(xí) 背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ) 指導(dǎo) (1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。 (3)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。 練習(xí) (1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。 (3)集體背誦。 (1)指名讀練習(xí)要求。 指導(dǎo)。要求讀準(zhǔn)讀通。 (3)教師告訴學(xué)生這是歇后語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生觀察。 (5)小組交流歇后語(yǔ)的意思 (6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 十五個(gè)吊桶打水七上八下比喻心神不定。 搟面杖吹火一竅不通比喻什么都不懂。 (7)集體齊讀。 (1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 教學(xué)目的： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語(yǔ)言及思想的積蓄。一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(zhǎng)的小樹(shù)苗。作為你們的老師，共同成長(zhǎng)的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪! 師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來(lái)。 二、交流格言，感知贊美 師：(板書(shū)：贊美)說(shuō)得真好。1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng)，人們感到非常困惑。確實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。 生拿出材料進(jìn)行交流。那么，如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。(拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤(pán)子、可口的菜)誰(shuí)愿意做我的兒子或女兒? 師：現(xiàn)在，表演開(kāi)始。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo)：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠(chéng)，不說(shuō)奉承話(huà)。除此以外，也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。(學(xué)生討論、交流) 師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。 四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美 在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。 生討論練習(xí)后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流?，F(xiàn)在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣?(生自由說(shuō)后師總結(jié))是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。請(qǐng)大家記?。菏谌艘悦倒?，手有余香