【正文】 哆嗦，慢慢地，我露出了骨頭——鉛筆芯，同時(shí)，我也露出了勝利的微笑。小葉才上一年級，一年級的學(xué)生只能用鉛筆，所以不管上什么課，小葉都離不開我，比如：上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓小葉驗(yàn)算算式，小葉手握著我的身子，一筆一畫地寫起來；上美術(shù)課，小葉也握著我，仔細(xì)地畫著，某個(gè)地方畫歪了，就把我倒過來，用我“帽子”里的橡皮擦一擦，再倒回來繼續(xù)畫。上課時(shí)，小葉把我放在嘴里啃了起來，小葉啃得滿嘴黑，還嘿嘿地笑起來。不過，我心里有一種說不出來的不安。小葉捏著我的頭搖晃起來，我被晃暈了過去，突然，另外一支筆把我給弄成了兩段，我再也不能為小葉服務(wù)了。我靜靜地躺在垃圾箱里，留下了幾行眼淚??我默默地寫下了我的臨終遺言：不管怎樣我先要感謝小葉，是小葉給我為人民服務(wù)的機(jī)會(huì)，不過，我說過，我的生命是斷送在小葉的手里，這讓我即痛恨又心酸，我希望小葉使用的下一支鉛筆的命運(yùn)能比我好，是為小葉學(xué)知識(shí)而獻(xiàn)出生命，則不是在激烈的“斗筆戰(zhàn)場”上喪失寶貴的生命。為每一朵生命之花的盛開誕生希望 ——李傳周 深圳市大家學(xué)堂文化傳播有限公司東莞市大朗大家培訓(xùn)中心為每一朵生命之花的盛開誕生希望 ——李傳周第四篇：四年級上冊第三單元童話作文教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課四年級上冊 寫童話 作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知道童話特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 展開豐富的想象。童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟?！焙艉粝胪祽?，找來幾堆稻草，很快的建了一個(gè)草房子。只有嘟嘟想好好地建造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的磚房子，呼呼和嚕嚕來找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他們，繼續(xù)造房子。呼呼拔腿跑到嚕嚕的木房子里，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”大灰狼又“呼”的幾聲，木房子不一會(huì)兒也被大灰狼吹散了。三只小豬都躲在嘟嘟的磚房子里，大灰狼追過來，用盡了全身的力氣，“呼！呼！”磚房子卻一動(dòng)也不動(dòng)。聰明的嘟嘟早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。呼呼和嚕嚕很慚愧，決心以后一定向嘟嘟學(xué)習(xí)，再也不偷懶了。（2）寫出 人物的語言、動(dòng)作、表情、心理話 可以使我們的作文更具體；應(yīng)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)。②想象豐富、真實(shí)、神奇、合理。過渡：同學(xué)們，從小到大，我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。提出任務(wù)：認(rèn)真看故事，我們也來當(dāng)一回故事大王，試著編寫一個(gè)故事。課件: 貓和老鼠 小狗照鏡子 一雙鞋子學(xué)生以小組形式練說。聯(lián)系生活實(shí)際說說，圖上有誰？它們住在哪?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？它們的故事將告訴我們什么道理？指名說自己編的故事。師：大自然里、生活中處處是童話，只要你敢于想象，動(dòng)物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等等，都會(huì)開口說話。四、出示習(xí)作要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生自己的評價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)，還要在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。展示優(yōu)秀童話，說說優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一天天長大，我們由一個(gè)聽童話的小孩子變成會(huì)寫童話的小學(xué)生了。有了童話，我們的生活就有特別的快樂。第五篇：四年級上冊第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì) 羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)余艷紅 教學(xué)內(nèi)容：了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。設(shè)計(jì)理念：孩子們通過本組閱讀教學(xué)已經(jīng)對童話的特點(diǎn)有了較深刻的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特點(diǎn)安排教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話。課前準(zhǔn)備：閱讀童話故事，搜集童話故事 課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，總結(jié)特點(diǎn)。在最近讀過的童話故事中，你最喜歡哪個(gè)故事？（點(diǎn)學(xué)生說，同桌交流）你能說說你為什么喜歡童話嗎？（總結(jié)童話的特點(diǎn)）課件出示童話特點(diǎn)：幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”；擬人化的形象；奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。師：從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。請同學(xué)模仿這些動(dòng)物的叫聲。選動(dòng)物。（課件：可愛的小兔子、聰明的小鴨子、熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊、臨危不懼的牧羊犬、狡猾的狐貍、可憐的小鳥、助人為樂的小狗??）說內(nèi)容。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??）師：要想編出完整的童話故事，就要有故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），出示小貓圖畫，引導(dǎo)學(xué)生要分清不同的時(shí)間地點(diǎn)，有不同的故事。第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？ 第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？第三，具體的故事情節(jié)，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 學(xué)生先自己想三分鐘，然后小組交流。點(diǎn)學(xué)生簡要講講故事有趣的地方。（學(xué)生講述的時(shí)候，老師注意引導(dǎo)交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果）師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。抓重點(diǎn)。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）師：你從這段話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助，孤獨(dú)。有中心。講衛(wèi)生、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛?? 反映快樂的生活?? 說故事。（同桌講）（師參與指導(dǎo)）評故事。（生講故事）師：他說得怎樣，誰來評一評？怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，出出點(diǎn)子。打腹稿。想想開頭和結(jié)尾。巡視輔導(dǎo)。同桌一起互改作文自我修改。