【正文】 句后做上記號(hào)。書讀百遍，其義自見。 師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底的了解。 今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)，你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?大聲讀課題! 師：你想知道什么? [讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] ，解決初級(jí)疑問(wèn)。這樣的人，必定擁有快樂(lè)的心靈，高尚的人格?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受嗎? 情境練習(xí)二 放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì)贊美別人。 情境練習(xí)一 師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背) 先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、情境互動(dòng)，學(xué)習(xí)贊美 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。德國(guó)詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：最真誠(chéng)的慷慨就是贊美。這讓我想起一個(gè)故事來(lái)，一個(gè)關(guān)于美國(guó)鋼鐵大王卡耐基的故事。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。 練習(xí)。 小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。 (4)討論，總結(jié)：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。 (1)讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字我。 二、教學(xué)第五題 審題。 (4)集體討論成語(yǔ)的意思。 2 教師范寫提醒：上面的帽子會(huì)變化，有時(shí)大，有時(shí)小。 了解一些記號(hào)。 練習(xí)使用這些記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣。地址要寫具體。 五、教師總結(jié)： 今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教師點(diǎn)撥：沒(méi)有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽(yáng)也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中 動(dòng)筆寫，教師巡視。 指名全班交流。 三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。 (5)正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。 (3)第三行空兩格寫正文。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝賀語(yǔ)、署名、日期。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗賽馬寫得特別具體。 自由讀文，思考。選擇寫作的重點(diǎn)來(lái)介紹家鄉(xiāng)。弄清他寫作的重點(diǎn)。 分析字形 描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu) 議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。 板書設(shè)計(jì)： 我喜歡的是桂花 搖花樂(lè)(言、行) 懷念、熱愛家鄉(xiāng) 比不上家鄉(xiāng)的桂花 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容 二、朗讀課文，體會(huì)情感。 ，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)，還有那搖落的陣陣桂花雨。 ①理解這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。 ? ①?gòu)奈闹姓页鑫蚁矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡桂花。 。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 ：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。 ，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。建議大家： a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。 大組交流反饋： a、讀自己最喜歡的句子 b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?) c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀 同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行!是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢? (真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情! 四、拓展遷移 同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎?首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了(一生說(shuō)，可結(jié)合圖片)。 過(guò)渡：今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎? 二、初讀課文，整體感知 自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象? 簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。 教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn)：感受與表達(dá)想結(jié)合。 板書設(shè)計(jì)： (自然風(fēng)光)雪峰、湖泊、森林、瀑布 童話世界 人間仙境 (珍稀動(dòng)物)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓 1田園詩(shī)情 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。誰(shuí)喜歡金絲猴? ：讀出好玩讀出喜悅讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出好玩。 d. 感情朗讀，練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。 △瀑布：(錯(cuò)落有致)通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象?？磮D理解清澈見底、色彩斑斕。 重點(diǎn)理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。 ：從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎?為什么呢? 下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。 ，就像到了一個(gè)童話世界。 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。 抄寫課文中的生字詞。 了解九寨溝位置。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。 (3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓?？戳诉@個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題? (九寨溝在哪里?為什么稱為九寨溝?它是怎樣的一條溝?) 二、初讀課文 1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。 情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。 ，課內(nèi)向課外延伸。 (1)精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn) 指名讀。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩(shī)句贊美珍珠泉。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。 [全班討論的問(wèn)題與小組討論的問(wèn)題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類似問(wèn)題重復(fù)兩遍] ，提升閱讀水平 ，要告訴學(xué)生，(怎么下達(dá)?)(或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去) ：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：齊多甘泉，冠于天下。 師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。 ，我們讀幾遍了，背一背!背不出?不要緊，看書，記得幾句背幾句。大聲讀課文，邊讀邊想?，F(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。 (2)小組檢查： 由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在其讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)。書讀百遍，其義自見。 師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底的了解。 今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)，你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?大聲讀課題! 師：你想知道什么? [讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] ，解決初級(jí)疑問(wèn)。 師：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎?為什么南京又被稱作石城? [找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣] 師：石城的石一針見血的點(diǎn)出了南京以石而聞名。 師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么? [這里并未直接進(jìn)入讀準(zhǔn)字音，讀通句子環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)] ，生成高層次閱讀期待。這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)? 師：這個(gè)問(wèn)題不忙解決。 出示自讀要求： (1)自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。 出示生詞和詞組： 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟(jì)南 大約 一畝見方 忽( )忽( )組成 占( ) 比吊桶還粗 三堆白雪 師：看看上面有沒(méi)有你剛才讀錯(cuò)的生詞。 師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。 ，試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。 。盛水時(shí)節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出家家泉水，戶戶垂楊、清泉石上流的綺麗風(fēng)光。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書了。 想一想，再你們剛才討論的過(guò)程中，那一條最能突顯濟(jì)南泉水的絕妙之處。師生在閱讀教學(xué)中地位是平等的。事實(shí)上，據(jù)說(shuō)濟(jì)南的泉至少超過(guò)一百一十個(gè)，濟(jì)南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。最能反映這個(gè)特點(diǎn)的還得看第一小節(jié)。 。背誦課文第5自然段。 能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。 能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。(如：寧?kù)o幽雅的西湖) 今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好?(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑。 (2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。) 四、細(xì)讀課文第一段 九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。 五、生字書寫指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)縣捷禽，描紅。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。 學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受?用一進(jìn)入景區(qū)，就的句式說(shuō)。 。 課件出示文中好詞： 插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空 色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪　峰： 森　林： 湖　泊： 瀑　布： 一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的? ，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。 △湖泊：(多、清)抓住大大小小、顆顆體會(huì)湖泊多。、雪峰、森林倒映在湖水中) △森林：(多)相繼理解遍布。 讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑九寨溝真是個(gè)(引讀)。 c. 想象畫面，加深體會(huì)。 ，并說(shuō)出最惹你喜愛的地方。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到