【正文】 有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)?！　?和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0?！　?提問　?。?）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？　　誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？　　誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）　?。?）樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？　　什么方法數(shù)得快、算得快？　　請你在書上列出加法和乘法算式?！　。?）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式?！　∽灾骶毩?xí)第5題?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？　　五、布置作業(yè)?！　“鍟O(shè)計：　　1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0　　教學(xué)反思：　　學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時，很容易總結(jié)出規(guī)律，但在具體做題時個別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯，應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，加以鞏固?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識技能　?。?）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱?！　∵^程與方法　　通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實際問題的能力?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　熟記乘法口訣并利用口訣求積?！　W(xué)法：自主探究法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　（1）口算。　　板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)?！　《嗝襟w出示下圖：　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○　　○ ○ ○ ○　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○　　問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？　　5+5+5=5=20（個）　　54=20（個）　　指名說出乘法算式中各部分的名稱。　?。?）復(fù)習(xí)乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。　?、劭谒?。　　以開火車的形式練習(xí)。　　仔細(xì)看題，獨(dú)立完成?！　∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。二年級上冊數(shù)學(xué)教案11　　　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書　　　　1．通過動手實踐，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相同的工具來量。　　3．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力?！　　　∫?、感知量物體可以用相同的工具來量　　導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。　　教師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個物體的長。　?。▽W(xué)生相互動手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長”）　　師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢？　　生：因為量書時用的東西有的長，有的短。）　　2．用學(xué)具量長度不同的邊。）　　測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長）?！　。ǘ嗝襟w演示用曲別針量文具盒的過程，讓學(xué)生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針?！　?．實踐活動?！　。▽W(xué)生獨(dú)立完成）　　（2）處理第2頁“做一做”中的第2題。）　　（3）處理第2頁“做一做”中的第3題。）　　二、知道量物體的長度也可以用尺子來量　　1．認(rèn)識尺子。用什么去量比較方便呢？（尺子）　　教師請學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數(shù)字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位?！　。?）認(rèn)識1厘米有多長?！　。ㄐ〗M活動）　　（2）感知厘米有多長?！　、诟兄?厘米有多長（教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它記在腦子里）?！　、鼙犻_眼睛比畫一下1厘米大約有多長?！　、倥e例（電腦出示圖釘，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長度是1厘米）。　?。ㄗ杂苫顒?，可以用尺子量，也可以目測）　?、蹍R報交流?！　煟赫埻瑢W(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。同時教師提醒學(xué)生，在測量時，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。　　三、課堂總結(jié)　　1．指導(dǎo)學(xué)生看書?！　煟和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？　?。ㄏ茸寣W(xué)生總結(jié)，教師最后進(jìn)行歸納）　?。?）要知道物體的長，可以用相同的物體量?！　。?）用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。處理課本練習(xí)一（第6頁）第1題。處理課本練習(xí)一（第6頁）第2～3題?！　。▽W(xué)生測量后匯報）　　師：數(shù)學(xué)的短邊長是14厘米多一點(diǎn)，到底多多少呢？這要用到另外一個長度單位，咱們以后再學(xué)。　　暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。印度最有名的動物呢，是大象。（出示大象玩具）　　毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”　　奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！　∥覀円媪私庖粋€物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。（板書課題：觀察物體）　　二、探索新知　?。ǔ鍪鹃L方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？　　生答：長方體　　大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？　?。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍(lán)、黑）　　老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？　?。ò鍟鴰讉€小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）　?。ɡ蠋熓种负诎迳系拇鸢福槭裁从械男∨笥芽吹降氖侨N顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？　　生答：觀察角度不同　　那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？　　生答?！　∫螅核娜艘唤M，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？　?。ɡ蠋熝惨?，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體）　　剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？　　對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？　　老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）　　小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？　　其實，這四幅圖是同一個物體。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）　　現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。　　能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角?！　　　〕醪秸J(rèn)識角與直角?！　　　《嗝襟w課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。　　交流：哪些地方有角。　　自主探究，豐富認(rèn)知　　認(rèn)識角　　抽象出數(shù)學(xué)中的角　　提出問題：這些角有什么共同的特征？　　匯報交流：角的特征　　小結(jié)：角有1個頂點(diǎn)，2條直邊?！　。?）揭示課題：角與直角　　（4）出示各種各樣的直角　　小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是角。　　找一找教室中的直角　　自主練習(xí)，鞏固新知　　數(shù)一數(shù)　　回顧新知，課堂總結(jié)　?。?）今天學(xué)習(xí)了什么？　?。?）課堂表現(xiàn)評價。二年級上冊數(shù)學(xué)教案14　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點(diǎn)起畫角）?！　〗虒W(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入:　　師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多”　　學(xué)生：觀察剪好的五角星?！　】吹竭@兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）　　可能提出的問題有：　?。?）、哪里還有角？　　（2）、什么是角？……　　二、學(xué)習(xí)新知：　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來指一指嗎？　　學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學(xué)看?！　⊙菔窘菑膶嵨铮ㄧ姳?、三角板、扇子）中抽出來的過程?！　W(xué)生：理解角，認(rèn)識角?！　〗處熜〗Y(jié)：角有一個頂點(diǎn)，兩條邊。　　三、認(rèn)識直角：　　出示情景圖　　師：你能指一指圖上其他的角嗎?　　學(xué)生：到情景圖上找角?！　W(xué)生：觀察并再一次認(rèn)識角?！　。?）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……　　師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標(biāo)上直角符號。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？　　五、布置作業(yè)?！　〗虒W(xué)反思　　本節(jié)課教學(xué)時，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說畫面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一找角。二年級上冊數(shù)學(xué)教案15　?。赫n本P98頁。　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力?！　。簲?shù)字卡片、人民幣?！　∪?、鞏固練習(xí)　　完成做一做第1題　　完成做一做第2題　　四、課堂總結(jié)　　這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？　?。旱?37 頁 共 37 頁