安塞腰鼓多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)--閱讀頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 ⑷ 小結(jié)學(xué)習(xí)這一層的方法。 ② 抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解深刻內(nèi)涵。在質(zhì)疑過程中，注意檢查學(xué)生對下列句子的理解： ⑴ 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲牧α? ⑵ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。提問： 開頭是靜悄悄的，似乎從來不曾響過，結(jié)尾卻靜成了另一個(gè)星球，對這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排，你有什么看法? 四、朗讀全文，歸納總結(jié) 指名學(xué)生朗讀全文，用自己的聲音傳達(dá)出作品的情感。雖然是無聲無色的文字，卻能夠把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣勢，讓人讀來如聞其聲，如見其形，如臨其境，竟至于如癡如醉。 學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅可體會到安塞腰鼓所表現(xiàn)出的那種激蕩的生命力和磅礴的力量。 提問：本文鑒賞、描寫舞蹈的角度和方法有哪些? 課件演示： 鑒賞、描寫舞蹈的角度：舞姿、聲響、感受。 五、欣賞舞蹈《紅色娘子軍》片斷，寫一段話 課件演示： 舞蹈《紅色娘子軍》片斷。 以談話的形式導(dǎo)入，親切自然，且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生從場面、舞蹈、聲響等方面初步感受腰鼓的魅力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞舞蹈的能力和口頭表達(dá)能力。 欲知其文必先知其人。 配樂朗讀，用聲音傳達(dá)作品的情感，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品并受到感染。 這樣，不僅可以讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)層次有個(gè)清楚的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力，讓學(xué)生學(xué)會如何列提綱。 借助課件演示，可幫助學(xué)生正確而清楚地了解排比的多種句式及排比、比喻對表現(xiàn)文章思想的作用。理解了這一句，也就把握了全文的中心內(nèi)容。此外，本問題的設(shè)計(jì)，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。此外還采用想象的策略，目的在于指導(dǎo)學(xué)生從具體的事物中看到抽象的內(nèi)涵，進(jìn)而加深對課文的理解。 1葉圣陶先生說過：教師教任何功課(不限于語文)，講都是為了達(dá)到用不著講換個(gè)說法教都是為了達(dá)到用不著教。 1通過感情朗讀，讓學(xué)生從整體上深入地把握文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 1總結(jié)《安塞腰鼓》的主旨。并用課件演示出來，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 1讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，并通過背誦、積累，豐富學(xué)生
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