20xx年人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案-閱讀頁(yè)
2025-04-15 00:07本頁(yè)面
【正文】 品讀 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么? 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲? 用自己喜歡的方式感受全文。) (交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。) 練習(xí) 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。 人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教師備課教案5 《媽媽，不要送傘來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)： 一..知識(shí)與能力 、會(huì)寫本課生字。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 ，希望自立的愿望。 、態(tài)度與價(jià)值觀 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。 3. 在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。 再播放課件(下雨了，校門口站滿了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法) 今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他?(生答) 板書課題：媽媽，不要送傘來(lái) 齊讀課題， 認(rèn)讀“傘”字,老師拿出雨傘，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)物的異同? 〔設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)) ：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話?！? ，初步了解內(nèi)容 ?想到了什么?知道了什么? ?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢? 3. 小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己能做的事自己做?！? 五、指導(dǎo)書寫： ： “傘”的筆順。 “奔”要注意下面部分的筆畫和筆順 ，描字。 〔設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶?！? ，感悟語(yǔ)言 出示課件,聽(tīng)讀課文 自由讀課文，想想每節(jié)詩(shī)主要講什么? 課件出示小雨情境： (1)請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰(shuí)先讀第一句話“不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”?！闭l(shuí)來(lái)給大家表演一下? (3)朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說(shuō)話。(輕柔、喜愛(ài)) ： (1)下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢? (2)自由讀第二小節(jié)。 (4)機(jī)靈的小鹿，多么快樂(lè)!誰(shuí)再讀一讀這一小節(jié)? 〔設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！? ? (1)全班默讀第三節(jié)詩(shī) (2)質(zhì)疑：? “小糖人”?生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為? (3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話?！? 、配畫朗讀課文，升華情感 〔設(shè)計(jì)意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華。 不要______，媽媽，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。〕 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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