班主任工作反思-你夠?qū)I(yè)嗎？-閱讀頁
2025-04-14 01:36本頁面
【正文】 理、生理特點以及思想動態(tài)因地制宜、因時制宜、因人制宜；他們在管理中顯得游刃有余、駕輕就熟，管理效果事半功倍。絕大多數(shù)班主任的管理班級靠的是老辦法，憑的是老經(jīng)驗，整天拘泥于事務性管理之中，管理效能低下。這就需要班主任增強教科研意識，樂于研究。這樣，班級管理就會有的放矢，高屋建瓴，卓有成效。 四、善于協(xié)調(diào) 管理的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)。各種關系協(xié)調(diào)得好，班級工作與管理能夠有序開展，學生能夠擁有寬松活潑的學習環(huán)境。一要協(xié)調(diào)好生生關系，讓學生之間相互團結、互相幫助，為形成良好班風，建設良好班集體奠定基礎。三要協(xié)調(diào)好師師關系，讓全體任課教師形成合力，共同致力于班集體建設和學生管理工作。主動、及時地通過電話、登門拜訪、召開家長座談等多種形式與家長交流學生學習、生活、思想情況。 勤于學習、長于管理、樂于研究、善于協(xié)調(diào)的班主任就可以稱得上專
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