初中語文培優(yōu)補差工作計劃-閱讀頁
2025-04-13 21:06本頁面
【正文】 前學習困的狀況，提高學習成績?！ ”匾獣r與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中?！ ≈贫▋?nèi)容： 一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。讓學生認識到語文的短期提升效果。靈活調(diào)整教學方案。 利用課余時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導“,因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。 2. 座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結(jié)為對子?！ ?. 課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。要精編習題、習題教學要有四度。 三、值得注意的幾個問題: 1. 不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁?！ ?. 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行，已達到循序漸進的目的。在學習中同樣存在著這樣的現(xiàn)象，這就成了我們教師常說的“優(yōu)生”和“學困生”了。 二、制定目標 在這學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步?！ ∪?、具體措施 結(jié)合本班學生的具體情況，我采取如下方法來進行學生的“培優(yōu)補差”。無論是教師，還是學生，都要從思想觀念上先引起重視。在了解的基礎上，充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題，產(chǎn)生學習上的動力，產(chǎn)生學習的興趣，這才是最主要的。對于學困生，首先得讓他們知道自己是一個有價值的人，在這個班級中總有自己發(fā)光的時候。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，他們才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，我把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。并與班級中的其它學習小組進行比賽。對于學習成績特別嚴重不好的，我要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。 ?。?）作業(yè)布置分層次進行。所以要充分考慮到這一點。產(chǎn)生愿意學習，并樂之學習的內(nèi)在動力。 ?。?）采取激勵機制和措施。 ?。?）做好課堂教學的備課工作。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。要根據(jù)他們每人的實際情況制定適宜的辦法。對于這些學生，實際上他們最渴望的是與老師進行接觸和交流，雖然表面上他們會遠離老師甚至拒絕老師，實際他們的內(nèi)心則是與外表完全不同的。學困生的教育是一個不斷反復的過程，所以耐心就顯得尤為重要了?！ ≡诠ぷ髦校覍笞约鹤鹬孛恳粋€學生，尤其是學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。總之，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一項系統(tǒng)工程，它需要語文老師與同學科、同班級的各位教師共同努力。否則，培優(yōu)補差工作就是一句空話，也成為一種
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