初中教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2025-05-06 09:13本頁(yè)面
【正文】 上學(xué)期從向陽(yáng)轉(zhuǎn)來(lái)的。拼讀根本不會(huì)，只能靠死記硬背，而且今天教一個(gè)明天又忘了。家長(zhǎng)又不 配合，找家長(zhǎng)根本不來(lái)。 (聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)智力有問(wèn)題 )。 三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。 老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí) 。 二、培優(yōu)措施 課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。 對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出 。不能完成老師布置的要求任務(wù) 。 四、輔差措施 對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。 要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。 。
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