蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二復(fù)習(xí)最新教案-閱讀頁
2025-04-05 22:01本頁面
【正文】 求較大數(shù)要用加法，那求較小數(shù)會(huì)用什么方法呢?請(qǐng)小朋友再大膽猜想一下。師做手勢(shì)邊問：比10少1是()，算式是 。)比10少2是( )，算式是。)比10少5呢?(請(qǐng)同座合作，一人做手勢(shì)，一人口述。(同座互相玩我做手勢(shì)你來說的游戲。)
師小結(jié)：求較小數(shù)用減法就行了。掌握了求大數(shù)和小數(shù)的方法，就可以用來解決生活中許多有趣的問題。(出示幻燈片)
(1)師：圖中有哪幾個(gè)小朋友?他們正在干什么?老師扮演小英，男生扮演小華，女生扮演小平，將他們擺花片的情況讀出來。)
師：既然小華擺的是大數(shù)，求小華的該用什么方法求?怎樣列式?(11+3=14(個(gè)))
師：剛才我們是通過哪幾步求得小華擺的?(先找與問題相關(guān)的比字句，然后畫批出誰和誰比，誰大誰小，最后根據(jù)求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法來正確列式。)
(2)師：如果要求小平要擺多少個(gè)?，你會(huì)用以上3個(gè)步驟解題嗎?試試看!
指名板書：我比小英少擺3個(gè)
小 大 113=8(個(gè))
師：這個(gè)比字句是指誰跟誰比，誰的是大數(shù)，誰的是小數(shù)，為什么用減法?學(xué)生交流。求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。
要求學(xué)生讀題，找比字句，畫批，列式計(jì)算。
、3。)
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課我們一起研究了比多比少問題。
五、拓展創(chuàng)新
師：最后，老師想給小朋友看一道更有挑戰(zhàn)性的題目，你能提出怎樣的問題?
立定跳遠(yuǎn)比賽中，洋洋眺了110厘米，周周跳了140厘米，蒙蒙比周周少跳20厘米，奇奇比洋洋多跳2厘米。
[教后反思]
。學(xué)生在充分經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上，大腦中生成了豐富的數(shù)形表象。此時(shí)的抽象概括是感性認(rèn)識(shí)積累到一定量后必然的理性飛躍!數(shù)學(xué)模型的有效生成，使學(xué)生由動(dòng)作思維過渡到表象思維再到抽象思維，從而更好地促進(jìn)新知的內(nèi)化建構(gòu)，拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度和廣度，培養(yǎng)了學(xué)生全面的思維能力。接著通過比劃比10多幾是幾和比5多幾是幾讓學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型：比幾多幾的數(shù)是大數(shù)，用加法算。整個(gè)建構(gòu)過程流暢自然而富有變化，學(xué)生始終興致盎然、樂此不疲!
。但讓學(xué)生由比字句掌握其中的數(shù)量結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地分清誰是大數(shù)、誰是小數(shù)誰是相差數(shù)，卻并不容易。由于讀不懂比字句的含義，他們只能停留在生活經(jīng)驗(yàn)的感知層面，迷迷糊糊地跟著感覺走，以至于到了五、六年級(jí)，還有學(xué)生分不清誰是大數(shù)，誰是小數(shù)，見多就加，見少就減。所以借助畫批幫助學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地掌握比字句的數(shù)量結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系非常重要。當(dāng)學(xué)生能借助畫批準(zhǔn)確地分析比字句的數(shù)量關(guān)系后，比多比少應(yīng)用題的解答就易如反掌。
2021蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二復(fù)習(xí)最新教案5
教學(xué)目標(biāo)
通過面積和周長(zhǎng)的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長(zhǎng)這兩個(gè)概念，熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法.
運(yùn)用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實(shí)際問題的能力.
滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積的概念和計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際情況確定周長(zhǎng)或面積的計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入.
：小明家的飯店要開張了，小明要告訴工人些什么?
?什么是周長(zhǎng)?
，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個(gè)概念，我們今天就來對(duì)面積和周長(zhǎng)進(jìn)行比較.(板書課題)
二、新授.
，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長(zhǎng)和面積，.
，然后匯報(bào)自己的方法.
(1)用線測(cè)量出周長(zhǎng)，用面積單位測(cè)量出面積.
(2)用尺子測(cè)量出長(zhǎng)和寬，再計(jì)算周長(zhǎng)和面積.
算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各是多少?
教師：現(xiàn)在已經(jīng)知道了長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)，請(qǐng)完成周長(zhǎng)和面積的計(jì)算.
：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各需要知道哪些條件?周長(zhǎng)和面積又有哪些不同呢?
學(xué)生分組討論.
提綱：
(1)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各指的是什么?
(2)周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法各是什么?
(3)周長(zhǎng)和面積各用什么計(jì)量單位?
，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表.
長(zhǎng)方形
正方形
意 義
計(jì)算方法
計(jì)量單位
相同點(diǎn)
三、鞏固練習(xí).
、桌面的周長(zhǎng)和面積.
.(單位：米)
.
圖 形
邊 長(zhǎng)
周 長(zhǎng)
面 積
長(zhǎng)方形
長(zhǎng)18厘米，寬16厘米
長(zhǎng)方形
長(zhǎng)7米，寬4米
正方形
12 分米
，邊長(zhǎng)是12米，面積是多少?如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少?
四、課堂小結(jié).
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲?周長(zhǎng)和面積有哪些區(qū)別?
五、課后作業(yè).
，?
，要買多少地板革才能鋪滿地面?需要哪些條件?
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