【正文】 　　會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減?！　〉谑堋　∫弧⒄J(rèn)識(shí)人民幣　　 認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)的貨幣,并能說(shuō)出它們的單位名稱?！　《?、超市　　復(fù)習(xí)10的加法,并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?！　〉谑闹堋　∫?、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右　　 教幼兒以客體為中心區(qū)分左右?！　?，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2　　二、依樣接畫(huà)　　 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察排隊(duì)規(guī)律的能力?！　〉谑逯堋　∫弧W(xué)習(xí)四等分物體　　 幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。　　二、補(bǔ)漏洞　　 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填?！　?shù)學(xué)游戲　　第十六周　　一、10的加減試題　　 會(huì)運(yùn)算各類形式的加減題目?！　《?、復(fù)習(xí)和考核　　數(shù)學(xué):分成幾小杯活動(dòng)目標(biāo):　　?！　?。　　選擇一個(gè)大的容器盛滿水,把水接回來(lái),12個(gè)不同大小的舀水果凍杯?！　≡贀Q第二種舀水的器皿,口頭記錄用多少次舀完水。　　比較二種器皿,究竟哪一種舀水的次數(shù)多(或少),為什么,老師在用若干次實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的理由是否正確,交流各自玩水經(jīng)驗(yàn)和方法?！　?提高幼兒解決問(wèn)題的能力。已標(biāo)價(jià)實(shí)物商品若干。　　、錢袋若干?！　』顒?dòng)過(guò)程:　　 一、語(yǔ)言誘導(dǎo),激發(fā)興趣?！　《⒆约嘿?gòu)物,自由探索。　　,并互相交流?！　〗處熣故居變旱挠涗浗Y(jié)果,共同驗(yàn)證結(jié)果是否正確?！　∮螒蛲娣?教師出示二至三樣實(shí)物商品,幼兒計(jì)算總價(jià)后,舉起相應(yīng)的數(shù)字卡,最先舉對(duì)的可以免費(fèi)獲得商品。　　,讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展?！　^(qū)域活動(dòng)一:分圖形 準(zhǔn)備。 過(guò)程:師:“弟弟妹妹要玩拼圖游戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎么辦呢?”(讓幼兒思考后說(shuō)一說(shuō),然后教師再提出操作要求)“想一想,這些圖形可以怎么分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法。他請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙,怎么幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過(guò)超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對(duì),超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。 游戲:找朋友 玩法:給每個(gè)幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡,當(dāng)音樂(lè)起時(shí),幼兒快速找朋友,音樂(lè)停時(shí),找到同數(shù)量印章卡的 　　幼兒手牽手出教室。　　2. 能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。　　材料投放:　　1. 教具準(zhǔn)備:用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲　　3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè):　?、?體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]　　② 自制玩具角,陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等　　③ 實(shí)物角,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等　　指導(dǎo)要點(diǎn)　　一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?　　2. 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。　　1. 玩一玩、想一想　　引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱?！　、?啟發(fā)提問(wèn):A、你玩的是什么?它象什么形狀?　　B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?　　③ 鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?　?、?以機(jī)器人口吻小結(jié)柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體?！　、?啟發(fā)嘗試:A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?　　B、請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?　　C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎　?、?鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣　?、?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。　　三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高　　幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力?！　、?啟發(fā)提問(wèn):A、你知道硬幣是什么形狀的?　　，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2　　B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?　?、?幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象什么?　?、?小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象圓柱體。　?、?以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?　?、?引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物,分辨相似與 不似圓柱體的東西,并說(shuō)出原因?！　∷?、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力?！　?. 制作望遠(yuǎn)鏡在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定?！　?. 紙筒小動(dòng)物利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9　　一、教學(xué)內(nèi)容　　比例、圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)?！　∈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！　∈箤W(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。　　多方調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　四、具體措施　　認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。　　多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生?！　≈匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　≌J(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對(duì)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高?！　?shí)踐活動(dòng)：美麗的校園，1課時(shí)?！　。ㄈ?、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（二），（8課時(shí)左右）　　統(tǒng)計(jì)表，2課時(shí)；統(tǒng)計(jì)圖，6課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水，1課時(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10　?。ㄒ唬┌嗉?jí)學(xué)生情況分析：　　本班共有 名學(xué)生，從上學(xué)期來(lái)看，整體水平 ，特別中下生比較多，教學(xué)中學(xué)生接受效果 ，每次考試 ，上學(xué)期期末考試雖列教學(xué)區(qū)第二名，但不及格的有好幾個(gè)，當(dāng)然這也可能與全學(xué)期教學(xué)日比較少，復(fù)習(xí)不夠、補(bǔ)差不到位有關(guān)?！　。ǘ┛偟慕虒W(xué)要求：　　1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！　?． 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。　?。ㄈ┙虒W(xué)方法和轉(zhuǎn)化措施：　　對(duì)于圖形知識(shí)，加強(qiáng)操作，發(fā)展學(xué)生空間觀念?！　≈朴喦袑?shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)，根據(jù)小學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)，對(duì)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行一次全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)及存在的問(wèn)題，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行合理編排，擬定復(fù)習(xí)的順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配?！　∽⒁馀囵B(yǎng)能力。書(shū)中的韙題目數(shù)量不足適當(dāng)補(bǔ)充題目量?！　?fù)習(xí)時(shí)在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)錯(cuò)誤情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q，對(duì)于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則?！　。ㄋ模└鲉卧虒W(xué)要求及重點(diǎn)難點(diǎn)等　　第一單元 期初復(fù)習(xí)　　單元課時(shí)：2　　周 次：第1周　　教學(xué)要求：　　通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，使分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念得到鞏固，圓的知識(shí)更加熟悉，分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則和整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算掌握得更好，進(jìn)一步掌握好分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、解題思路和方法，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)?！　〉诙卧?圓柱和圓錐　　單元課時(shí)：12　　周 次：第1~~3　　教學(xué)要求：　　1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高?！　?． 使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題?！　?． 培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物中的形體特征的興趣和意識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　〉谌龁卧?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（六）　　單元課時(shí)：2　　周 次：第4周　　教學(xué)要求：　　1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，初步了解它的特點(diǎn)和作用；能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的描點(diǎn)、連線等工作?！　?． 滲透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。　　2． 使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正比、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。　　4． 通過(guò)比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！　〉谖鍐卧?總復(fù)習(xí)　　單元課時(shí)：35　　周 次：第7~~14　　教學(xué)要求：　　1． 使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的復(fù)合算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣?！　?． 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。　　4． 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。第 33 頁(yè) 共 33 頁(yè)