【正文】 姨算一下，買電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，并進(jìn)一步體會到計算器在人們生活中的作用，也回應(yīng)了開頭的引入。）
五、說板書設(shè)計
用計算器計算
顯示器
例題：38＋27和3018
面板構(gòu)成
開機鍵(ON)
關(guān)機鍵(OFF)
鍵盤
清除鍵(CE)
數(shù)字鍵
運算鍵
優(yōu)點：準(zhǔn)確、快捷
（這樣的板書設(shè)計讓人一目了然，耳目一新。本節(jié)課學(xué)生有充足的時間與空間進(jìn)行發(fā)揮，進(jìn)行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，使學(xué)生學(xué)而不厭，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的美。
初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎恪?br /> 師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎？和你的同桌說一說，你都看到了什么？
這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實際問題嗎？（提示課題：用數(shù)學(xué)）
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。大括號下還有一個問號，它表示這里有一個問題。同桌互說。
（6）師：誰能列一個算式？4+2=6（師板書算式）
為什么用加法計算？
指名學(xué)生說說

6分別表示什么？
還可以怎么列？
2+4=6你是怎么想的？
（7）師：小朋友們真聰明，不但認(rèn)識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實際問題。
（5）、反饋：73=4 7表示什么？為什么要減去3，4表示什么意思？
三、鞏固新知，拓展深化。
通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。
這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況
用實物投影儀出示一年級教材第一課的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重、難點：
掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。 C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示
師：小免比小豬多。 B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。請你猜一猜，哪杯水最甜。
學(xué)生完成第11頁的1――――4題。
使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。
學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等 師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 （1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。
活動之五
比較誰喝的多
師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
三、獨立思考：（學(xué)生評價） A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。 B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
學(xué)生互評
全班進(jìn)行評價。
會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀
生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒
認(rèn)識2
（教學(xué)方法同上）
認(rèn)識3 （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
三、教學(xué)寫數(shù)字1――5
教師教拿筆姿勢
教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。 四：練一練
第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上
（1）學(xué)生互評
（2）集體評
（3）教師評價
教學(xué)反思：
比大小
第一課時 新授課 總6節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：（第17頁的內(nèi)容）
完成第21頁的第
6題 教學(xué)要求：
初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)準(zhǔn)備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。
二、新知講授
、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨
桃
香蕉）
343從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：
3＝3
3＞
2 3＜4 3等于3
3大于2
3小于4 （1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？
出示第17頁下面思考：
（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？ （2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？
（指名上臺寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
誰會讀？
（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁的第5題
學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題
學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重、難點：
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。 （5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學(xué)上講臺
先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）分小組做排隊游戲
三、反饋練習(xí)：
投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 四：作業(yè)：
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 教學(xué)反思：
幾和幾
第一課時 新授課 總8節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。(學(xué)生自由活動，老師巡視)
學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)
4 4 4 1 3 2 2 3 1
讀的組成
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4??? (2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
學(xué)生分小棒，老師巡視。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)
生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
教學(xué)反思：
第6篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案 3． 教學(xué)例4
出示例4及表示的圖片
從圖上看， 表示怎樣的一個帶分?jǐn)?shù)，你是怎樣想的？
指出： 里有5個 ，4個 等于1，還有1個 ，合起來是1 。
5．小結(jié)計算方法
假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)，也可以化成帶分?jǐn)?shù)。
九) 整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第91～92頁例5～例
練一練、練習(xí)十七第1～3題。
2． 使學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法，能把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。
教具準(zhǔn)備：例7插圖的圖片（表示整數(shù)2的圓反面等分3份）。（板書課題）
二、教學(xué)新課
1． 教學(xué)例5
出示例5，讓學(xué)生明確要把1化成二分之幾、三分之幾、四分之幾……
學(xué)生回答，板書1= = =
問：你是怎樣想的？
指導(dǎo)看書例5，完成（
）并說明理由
問：1可以化成怎樣的假分?jǐn)?shù)？
指出：1可以化成除0以外任意自然數(shù)做分母的、分子和分母相等的假分?jǐn)?shù)，除0以外的其他整數(shù)也可以化成除0以外任意自然數(shù)做分母的假