【正文】 強學生的識字能力。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象?！　《?、教學目標　　用游戲形式復習11個生字　　朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發(fā)對課文學習和防寫詩歌的興趣?！　∪?、教學重、難點　　教學重點：認字和練習朗讀。　　四、教具準備：相關、生字卡片　　五、教學過程設計　?。ㄒ唬土曇搿　∈紫任掖笃聊怀鍪?1個生字寶寶，讓學生來認認看，后來我采用去拼音讀，師問：生字寶寶在教室里坐了下來，他摘掉了拼音帽，現(xiàn)在你還認識它嗎？誰愿意當小老師來教大家認一認嗎？但是，低年級學生學得快、忘得也快，為了幫助他們進一步加深印象，我又為學生設計了一個有趣的“小猴子摘桃”的識字游戲，在整個游戲過程中，給學生充分選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發(fā)了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字的目標了。因為上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，所以我讓學生通過朗讀來感悟課文，但是，一年級學生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。再比如：雪人大肚子一挺，你認為應該怎么做、怎么讀呢？讓學生上臺做自己創(chuàng)造出來的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！　。ㄈ┱n間活動　　因為小學低年級的兒童學習持續(xù)時間比較短，很容易分散注意力，我就讓學生休息休息，播放，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表現(xiàn)出對四季的喜愛。　?。ㄎ澹┩卣咕毩暋　∥覀冇酶杪暠磉_了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛， 用動作表達了對四季的喜愛 ， 在本課教學即將結(jié)束時，我讓學生拿出已畫好的自己喜歡的季節(jié)的畫，給它作首詩，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。小學語文《四季》說課稿5各位領導、老師：　　大家上午好！今天我要說課的內(nèi)容是《四季》?！　∫弧⒄f教材　　《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字（一）后的第二篇課文。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！　《⒄f教學目標　　根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材，我們確定本節(jié)課的教學目標如下：　　知識與能力：1會認11個生字，四個偏旁，寫好“豎彎鉤”和漢字“七”?！　∵^程與方法：識字寫字；知道一年有四季及四季的特征，通過多種形式的朗讀，感受秋季的美麗。朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情?！　‰y點：通過觀察、朗讀、想象感受秋天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。因此，結(jié)合本課教學目標及學情，我們采取以下教學方法：　　情境教學法：本節(jié)課，教師通過創(chuàng)設一定情境，播放課件和游戲來激發(fā)學生學習興趣，拉近學生與文本的距離，拓展學生的思維空間?！　∫龑Ю首x法：本著“以讀為本”的教學原則，讓學生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎上讀出感情，感受到語句的優(yōu)美。本課我們指導學生用如下方法進行學習：　　朗讀感悟法：《語文課程標準》指出各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和熟讀。本節(jié)課，教師讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。這節(jié)課，我們著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，引導學生在自主活動中學習語文?？傊?，教學中努力為學生營造和諧、平等、愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生自主、自信的學習品質(zhì)。創(chuàng)造好的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極思考、主動發(fā)言。這種情境的創(chuàng)設，能讓學生從直觀上感受到四季的美麗，從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心。告訴孩子“春、夏、秋、冬”就是一年中的“四季”，板書課題“四季”。這樣設計的目的是因為新課標中強調(diào)了培養(yǎng)低年級學生傾聽的能力以及觀察的能力，同時有趣的動畫還可以激起孩子們的學習興趣。這樣設計目的是為接下來的識字教學奠定基礎。拼讀生字，記音。認讀生字，記形?？ㄆR字，鞏固。拼讀生字，記音。這樣既鞏固了剛剛學過的拼音知識，又讓學生記住了字音，達到教學無痕的效果。認讀生字，記形。先用“對”字舉例，鞏固加一加的識字方法，然后用同樣的方法記住“肚、就、說、葉、圓”五個字。同時還要指導學生認識“月字旁、大口框和雨字頭”三個偏旁。體現(xiàn)了語文的工具性的特點?？ㄆR字，鞏固。讓學生們邊動手邊動腦，在玩中學，學中玩，符合低年級的學情特點。朗讀感悟是語文教學的重點，也是難點。教師先指名讀第三小節(jié)，然后讓學生找找這一小結(jié)描寫了秋天的什么？學生會找到“谷穗”。教師板書“彎彎”。再通過教師范讀，指導學生讀好“谷穗彎彎”。然后教師讓學生找找這一小節(jié)中還有哪個詞說谷穗彎？學生會找到“鞠著躬”。動作表演，既有趣又生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。最后師生合作朗讀這一小節(jié)，再背誦。本節(jié)課教師先讓學生觀察“豎彎鉤”的寫法，然后再由淺入深觀察“七”的寫法，教師指導書寫?！　”竟?jié)課教師設計了兩個趣味作業(yè)，讓學生二選其一，體現(xiàn)了作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性?！　≡谡谜n的教學過程中，教師多以啟發(fā)式教學為主，讓學生在課堂上實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化，也就是學生切實把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，接著又把知識轉(zhuǎn)化為能力和品德。今天我就說到這里，不當之處懇請領導老師批評指證