【正文】 目一：園本教參的實(shí)踐與驗(yàn)證：　　1．幼兒園特色課程實(shí)踐：　　以幼兒園上學(xué)期園本文本教參《家長(zhǎng)參教活動(dòng)方案集》、《基地活動(dòng)方案集》、《優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案集》為實(shí)踐重點(diǎn)，驗(yàn)證完善園本教參?！　。?）認(rèn)真解讀幼兒園課程實(shí)施方案中小班幼兒的年齡特點(diǎn)，按照小班課程要求與內(nèi)容，指導(dǎo)教師加強(qiáng)幼兒園特色課程的實(shí)踐與驗(yàn)證?！　。?）以上學(xué)期主題背景下區(qū)域活動(dòng)情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點(diǎn)，加強(qiáng)教師對(duì)自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動(dòng)為切入口，調(diào)整完善小班幼兒區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、材料投放內(nèi)容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放的教參文本?！　?．關(guān)注組室新教師對(duì)新教材每月主題的前期的學(xué)習(xí)與梳理，能有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)主題框架提出建議。　　項(xiàng)目三：理論學(xué)習(xí)制度　　由于全組成員新教師較多，需強(qiáng)化新教師對(duì)于《指南》、《綱要》的理論學(xué)期，采用自由學(xué)習(xí)、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對(duì)于幼兒園出臺(tái)的規(guī)劃、計(jì)劃等文本的學(xué)習(xí)?！　?．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、小班活動(dòng)的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)研究。 項(xiàng)目四：日常工作的評(píng)價(jià)　　1．加強(qiáng)教師案頭資料中教學(xué)活動(dòng)反思的每月交流活動(dòng)，并評(píng)選案頭資料撰寫(xiě)每月之星。　　各班根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。　?。ǘ﹪@專(zhuān)題加強(qiáng)實(shí)踐研究，將科研與教研緊密結(jié)合?！　?．梳理新教材改版使用后的活動(dòng)內(nèi)容與整理小班主題資源庫(kù)　　3．一課三研活動(dòng)研討：加強(qiáng)一課三研活動(dòng)研究，積累優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案?！　。ㄈ╆P(guān)注青年教師教育教學(xué)能力，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?！　?．鼓勵(lì)青年教師帶頭積極參與專(zhuān)題研討、崗位練兵等各類(lèi)活動(dòng)與評(píng)比?！　№?xiàng)目三：加強(qiáng)日常評(píng)價(jià)過(guò)程性的監(jiān)控　　1．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的監(jiān)控　　2．以項(xiàng)目評(píng)價(jià)為導(dǎo)向　　3．加強(qiáng)月考核的自評(píng)及互評(píng)過(guò)程　　（四）加強(qiáng)三位一體管理，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處　　具體內(nèi)容與措施：　　項(xiàng)目一：班組活動(dòng)（建議以小一班為研究班，嘗試開(kāi)展家長(zhǎng)參與班組研討過(guò)程）　　1．保證班組活動(dòng)的正常、有成效的開(kāi)展并設(shè)計(jì)好表格，每班做好活動(dòng)記錄。　　項(xiàng)目二：家長(zhǎng)工作　　，通過(guò)家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的主要活動(dòng)及幼兒的在園表現(xiàn)。　　“小主人家庭互動(dòng)組“活動(dòng)的宣傳?！　∥澹萄泄ぷ髦攸c(diǎn)“生活活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性的研究”。教研組隔周開(kāi)展集中教研活動(dòng)，并圍繞幼兒園教研計(jì)劃選擇研究課題，制定科學(xué)可行的專(zhuān)題計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中。教研專(zhuān)題：“如何在生活活動(dòng)中，提高教師的反思能力”?！　∫?、結(jié)合所確立的專(zhuān)題，加強(qiáng)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。不斷提高教師的反思能力。　　一、找出個(gè)人在反思中的問(wèn)題和困惑，在年組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的問(wèn)題，集體討論?！　∪?、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。多進(jìn)行相互觀摩，找出活動(dòng)中的問(wèn)題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應(yīng)的措施?！　∑?、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐，　　八、邊學(xué)邊做?！　【拧⒗猛獬?、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高組員的認(rèn)識(shí)。幼兒園小班教研工作計(jì)劃10　　本學(xué)期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內(nèi)的骨干教師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。我們組內(nèi)教師結(jié)合園內(nèi)的教研專(zhuān)題“如何提高教師的反思能力”，并根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初期確立了我們小班組的教研專(zhuān)題：“如何在生活活動(dòng)中，提高教師的反思能力”?！　∫?、結(jié)合所確立的專(zhuān)題，加強(qiáng)有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。不斷提高教師的反思能力。　　找出個(gè)人在反思中的問(wèn)題和困惑，在年組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的問(wèn)題，集體討論?！　∷鸭湫偷陌咐w反思，共同提高。多進(jìn)行相互觀摩，找出活動(dòng)中的問(wèn)題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應(yīng)的措施。　　教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐，　　邊學(xué)邊做。　　利用外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高組員的認(rèn)識(shí)。　　三、針對(duì)日常工作中的問(wèn)題，隨時(shí)隨地的搞好隨機(jī)教研。通過(guò)教研使組內(nèi)教師共同成長(zhǎng)進(jìn)?！　《?、工作要點(diǎn)及措施　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。指導(dǎo)新形勢(shì)下的幼兒園教育教學(xué)工作。教育觀，一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)的思想?！　∽⒅貥I(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量　　(1)教研組是教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段。提前制定各主題的活動(dòng)計(jì)劃，讓每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)言，切實(shí)提高她們的教研水平?！　⊥ㄟ^(guò)“集體說(shuō)課、集體備課、集體聽(tīng)課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，提高教育質(zhì)量。通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)?！　?2)研討是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。　　三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量　　讓家長(zhǎng)們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進(jìn)家園間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處?！　《⒐ぷ髦攸c(diǎn)與措施　　組織教師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)?！　”緦W(xué)期我組將結(jié)合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃做好教育教學(xué)工作。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒與教師之間的互動(dòng)，激勵(lì)年輕教師的不斷進(jìn)步。開(kāi)展集體備課，分析教材，遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題大家一起討論，共同尋找解決的辦法?！　￠_(kāi)展班與班之間互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動(dòng)形式，提高我年級(jí)組教師專(zhuān)業(yè)水平和教育活動(dòng)質(zhì)量，提高活動(dòng)成效及教師的自我反思和教育評(píng)價(jià)能力。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間?！　〗Y(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習(xí)慣，樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)?！　「靼嗝吭轮辽偌覉@聯(lián)系一次，平時(shí)利用多種手段與家長(zhǎng)交流，十月下旬召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十二月份開(kāi)展“慶元旦家園共育”活動(dòng)?！　≈贫昙?jí)組及班級(jí)各類(lèi)計(jì)劃　　繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作　　慶祝教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)　　編排小班器械操　　商討并制定十月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃(主題：小小的我)　　一課多研活動(dòng)：快樂(lè)的小車(chē)(周露、葉秋梅)　　家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”(第一次)　　教科研積分活動(dòng)　　十月份　　慶祝國(guó)慶節(jié)　　班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比　　教學(xué)案例反思(周露)　　區(qū)域活動(dòng)觀摩(每班一個(gè)觀摩重點(diǎn))　　教師活動(dòng)展示(常云霞、周露、李慧)　　小班家長(zhǎng)會(huì)(授課教師：常云霞)　　商討并制定十一月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃(主題：我和我家)　　教科研積分活動(dòng)　　十一月份　　個(gè)案辨析會(huì)(葉秋梅)　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域材料增設(shè)　　教師說(shuō)課活動(dòng)　　青年教師活動(dòng)展示(周露、李慧)　　家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”(第二次)　　商討并制定十二月份教育教學(xué)計(jì)劃與游戲計(jì)劃(主題：冬天來(lái)了)　　青年教師才藝展示(說(shuō)課、彈唱等)　　家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)(小一班：常時(shí)云小二班：周露小三班：李慧)　　教科研積分活動(dòng)　　十二月份　　青年教師區(qū)域活動(dòng)案例交流(李慧)　　青年教師成長(zhǎng)檔案交流(周露)　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　加強(qiáng)生活、行為習(xí)慣教育：冬天不怕冷　　小班幼兒壘高比賽(葉秋梅)　　教科研積分活動(dòng)　　各班特色展示(小一班：講故事小二班：唱歌小三班：舞蹈)　　家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)記錄”(第三次)　　元月份　　慶祝元旦(對(duì)小班幼兒家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)：幼兒才藝展示)　　幼兒成長(zhǎng)檔案及發(fā)展評(píng)價(jià)研討　　幼兒發(fā)展情況測(cè)查評(píng)價(jià)　　小班年級(jí)組、各班、個(gè)人工作總結(jié)　　幼兒離園安全教育幼兒園小班教研工作計(jì)劃14　　一、指導(dǎo)思想：　　以幼兒園各種語(yǔ)言的教學(xué)類(lèi)型為媒介，落實(shí)《綱要》精神，反思、整理近年來(lái)的教研成果，嘗試進(jìn)行不同層次的研究。　　推進(jìn)教研活動(dòng)的方法、效益的可評(píng)價(jià)性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來(lái)，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過(guò)程中共同提升教研能力和專(zhuān)業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。　　繼續(xù)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的研究(針對(duì)各年齡班幼兒的特點(diǎn)制定語(yǔ)言角游戲的發(fā)展目標(biāo)　　發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，爭(zhēng)取讓每一位教師都能在 執(zhí)教者 的角色中獲得 親身體驗(yàn) 的發(fā)展和樂(lè)趣。繼續(xù)探索分層式教研活動(dòng)的方法，滿足不同層面教師的發(fā)展需要　　開(kāi)展 怎樣了解幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)材料的理解 的研討與實(shí)踐，提升教師對(duì)教材的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、歸類(lèi)技能(教材、教學(xué)法。幼兒園小班教研工作計(jì)劃15　　一、組員情況分析：　　小班組教師隊(duì)伍中原有的教師師德良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)心較強(qiáng)；教師們動(dòng)手能力較強(qiáng)，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干，積極主動(dòng)性較強(qiáng)?！　∪?nèi)容與措施：　　(一)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)積極探索小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性　　各班繼續(xù)根據(jù)主題、幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況為小班幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的可支持性環(huán)境，并及時(shí)更新，努力做到情境化；　　創(chuàng)設(shè)適宜的自主性游戲環(huán)境，通過(guò)隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中得到自主性游戲水平的發(fā)展?！　￠_(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問(wèn)題；　　(三)整合資源多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)　　充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新一輪師徒帶教活動(dòng)：實(shí)抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)?！　〔捎谩盎?dòng)參與”教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性，讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)?！　?二)活動(dòng)中：　　明確教研目標(biāo)，緊緊圍繞中心議題，不跑題；　　從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，突出重點(diǎn)，步步展開(kāi)，把控好時(shí)間節(jié)點(diǎn)；　　有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊；　　引發(fā)思考并鼓勵(lì)教師激活思維、暢所欲言；　　認(rèn)真實(shí)錄教研現(xiàn)場(chǎng)教師的想法、問(wèn)題以及達(dá)成的共識(shí)等；　　注重變化不同的教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師在教研活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性。　　五、具體工作安排　　九月份：　　抓好環(huán)境創(chuàng)設(shè).　　小班開(kāi)展“開(kāi)心寶寶”主題活動(dòng),　　早操的訓(xùn)練.　　教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)、文明禮貌教育　　每月幼兒小舞臺(tái)表演　　普通話練習(xí)　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)　　開(kāi)辦9月份全園幼兒生日派對(duì)　　教師基本禮儀學(xué)習(xí)、禮儀課程培訓(xùn)　　親親自然教材教學(xué)法培訓(xùn)　　1幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)大評(píng)比　　1班級(jí)家園聯(lián)系單抽查　　十月份：　　小班開(kāi)展“一起玩玩具”主題活動(dòng)　　每月幼兒小舞臺(tái)　　各班加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練、優(yōu)化幼兒一