【正文】 單周：每單周一次小教研，活動包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。　　b、學(xué)期展示。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等?！　〗處熥孕袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字?！　∑鲿槐?，教師閱后寫出心得體會?！　∶吭乱黄獢?shù)學(xué)教學(xué)案例?！　￠_通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。　　三、工作重點(diǎn)?！　‘?dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標(biāo)、價(jià)值取向和指導(dǎo)策略的變化上?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來自生活，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)?！　?shù)學(xué)知識是非常抽象的.。為此，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的，我們應(yīng)善于保護(hù)幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)?！　∮變簣@數(shù)學(xué)教育生活化落實(shí)到具體的教育活動中，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動目標(biāo)的制定，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問題，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”緊密地聯(lián)系起來?！　⌒睦韺W(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高?！　默F(xiàn)實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料?！　≡跍?zhǔn)備操作材料時(shí)，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關(guān)材料?！　≡跀?shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并借鑒一些常見的生活事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁?！　、在生活中感受數(shù)學(xué)　　幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備?！　、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)　　數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)?！　∷?、考核辦法?！　〗M內(nèi)成員及時(shí)上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例。幼兒園教研計(jì)劃 篇7　　情況分析：本學(xué)年，針對我組教師隊(duì)伍的更新，為了使教研活動更具針對性和實(shí)效性，因此我組準(zhǔn)備從基礎(chǔ)知識開始。在活動中雖然也為幼兒提供了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展?！　∫?、指導(dǎo)思想：　　通過不同的教研方式，使教師對科學(xué)活動中發(fā)生的問題或存在的疑惑進(jìn)行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進(jìn)和提高教師在組織科學(xué)教育活動的能力。　　以調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立合作教研模式為主，讓教師在寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動相互學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦?！　?yán)格遵循它的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上鼓勵創(chuàng)新，發(fā)揮科學(xué)組全體教師的智慧，堅(jiān)持“教研園本化”的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)科學(xué)研究和實(shí)踐活動。　　二、本期幼兒園教研工作主要目標(biāo)：　　開展觀摩課活動，切實(shí)教師的說課、上課、反思能力及組員的評課能力。通過各種理論學(xué)習(xí)及課題式研討，切實(shí)提高教師教研、教育教學(xué)能力?！　〗萄薪M長要確定每一次參加教研活動的時(shí)間，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動開展，并使活動有實(shí)際成效?！　∫幻F(xiàn)代的幼兒教師既要有先進(jìn)的幼兒教育理念，也要有豐富的實(shí)踐知識，而“觀摩課”能促進(jìn)教師將理論與實(shí)踐結(jié)合，并在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平及教學(xué)能力。其他組員也要認(rèn)真聽課、評課，在觀摩的同時(shí)與上課教師共同取得進(jìn)步。　　要求要有說課稿，教案詳細(xì)、規(guī)范?！　￠_展各種活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué)，于是就利用教研活動時(shí)間靜下心來總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我，共同提高?！　?2)集中學(xué)習(xí)一些理論知識，提高理論水平，開擴(kuò)教育教學(xué)視野，將理論應(yīng)用于日常的實(shí)踐工作中?！　⌒x教研活動計(jì)劃，組織本組教師展開討論，提出意見及建議后進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整及修改?！　〉谌?1布置集體備課。執(zhí)筆：朱秋華?！　±碚搶W(xué)習(xí)：　　第五周 1由朱秋華老師說集體備課稿?！　〉诹?放國慶假　　第七周 1由朱秋華老師集體備課進(jìn)行反思和分析?！　?內(nèi)容：第八周教學(xué)內(nèi)容?！　?歐陽麗琴老師說集體備課稿?！　?布置集體備課。執(zhí)筆：溫珍琴?！　〉诰胖?1由溫珍琴老師集體備課進(jìn)行反思?！　?nèi)容第九周教學(xué)內(nèi)容。　　3賴青老師說集體備課稿。　　由各位教師進(jìn)行分析。　　2上課老師進(jìn)行反思?！　〉谑?1集體備課。　　第十四周 由鐘紅老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思。　　上課時(shí)間：第十五周?！　?由韓芳老師對下節(jié)觀摩課進(jìn)行說課?！　?上課老師進(jìn)行反思。執(zhí)筆：繆紅　　2繆紅老師說集體備課稿?！　〉谑咧?由繆紅老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思?！　?邱葵華老師說集體備課稿?！　?全體教師進(jìn)行分析　　3鐘永群老師說集體備課稿　　第十九周 由鐘永群老師對集體備課的教學(xué)情況進(jìn)行反思?！　〗M員對下學(xué)期教研活動提出建議。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。幼兒園教研計(jì)劃 篇9　　一、上學(xué)期教研情況分析：　?。ㄒ唬ｎ}教研情況　　上學(xué)期對區(qū)域活動的有效指導(dǎo)和生活化美術(shù)的研討頗有成效。但事實(shí)教師仍然存在區(qū)域觀察與指導(dǎo)的盲區(qū)：觀察到幼兒想把生活經(jīng)驗(yàn)遷移到區(qū)域中去是存在障礙，但教師不知道怎樣指導(dǎo)?！鄙罨佬g(shù)活動能夠利用生活中的一些物品進(jìn)行創(chuàng)作但是繪畫形式比較局限，表現(xiàn)形式比較單一?！　。ǘ┏Ｒ?guī)工作教研情況　　對親子游戲的指導(dǎo)策略的利用與學(xué)習(xí)有收獲　　結(jié)合新綱要精神和評價(jià)指南中要求，有目的地對游戲材料的提供和運(yùn)用進(jìn)行了專題的研究討論，并分別總結(jié)出各活動室的發(fā)展目標(biāo)及各年齡階段的操作方法?！　η嗄杲處熣箻I(yè)成長的指導(dǎo)要深入　　學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)氛圍濃，組員參與意識強(qiáng)。在帶班過程中，對保教各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)化要求不明確，這些都有待于進(jìn)一步關(guān)注?！　±^續(xù)深入研究新綱要中對區(qū)域活動和美術(shù)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，剖析教師對幼兒行為的觀察與指導(dǎo)，并提升、歸納出一些有效的策略與方法?！　∪⒔萄袃?nèi)容　　專題內(nèi)容　　區(qū)域活動中和美術(shù)活動中教師的觀察與指導(dǎo)實(shí)踐。幼兒園教研計(jì)劃 篇10　　針對幼兒園的實(shí)際情況，制訂教研計(jì)劃和課題?！　∫?、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：　?。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。　　作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷提高?！　∮變簣@的教研活動主要是通過教研組來實(shí)施的?！　⊥瑫r(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力?！　。ㄈ┲朴喦袑?shí)可行的教研計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評價(jià)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：　　1?！　??！　??！　?。　　教研活動要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗(yàn)”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計(jì)的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。　?。ㄋ模┳⒁庑畔⒌木帉懞屠茫轿坏亻_展教研活動。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動地參與他們的活動。例如組織教師觀摩和討論，取長補(bǔ)短，交流思想，提高認(rèn)識。當(dāng)然，編寫信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。第 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