實(shí)用的小學(xué)班主任年終總結(jié)三篇-閱讀頁
2025-04-05 21:36本頁面
【正文】 鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)?！ ∪?、其他方面 學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的?！ ∫陨鲜俏覍Ρ緦W(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。小學(xué)班主任年終總結(jié) 篇3 21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。 一、學(xué)生自我管理的意義。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出”班級授課制”的集體教學(xué)形式以來，世界各國的39。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況?！ 】梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響?！ ∫龑?dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。合格二字有著無比深廣的含義?！豹?dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力?！ “嘀魅纬艘憻捵约旱陌嗉壒芾砟芰ν?，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。 自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要?！ ∫环矫?，我們要對”小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化?！ ≡诨顒?dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。教育是要將”捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將”魚”給他們，即通常所說的”授之漁”，而不是”授之魚”。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長期發(fā)揮效力。第 7 頁 共 7 頁
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