南州六月荔枝丹說課稿-閱讀頁
2025-04-05 21:29本頁面
【正文】 案，但不是標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)楸緵]有標(biāo)準(zhǔn)答案。） 細(xì)讀課文，分析表達(dá)方法 提問：這篇課文在介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪能說明方法，試舉例說明，并體會(huì)其作用。 打比方：使說明的事物更生動(dòng)形象，讓讀者更易理解。 舉例子，增強(qiáng)文章的厚重感和說服力。 引用，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容。引用古詩文、史料、故事多達(dá)二十多處。 a、白居易的《荔枝圖序》，給人感覺開頭新穎，引人入勝，并為后文與白居易對(duì)荔枝的不同看法提供依據(jù)。 c、引用白居易的“一日而色變，……色香味盡去矣”，說明荔枝不耐貯藏。 e、蘇軾的詩歌“羅浮山下四時(shí)春……不妨長(zhǎng)作嶺南人”，一方面為大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)展現(xiàn)了一幅藍(lán)圖，另一方面說明荔枝的味美。 本文是一篇科學(xué)小品，既有一般說明文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有清新誘人的詩意。如“片峰”“果肩”等。 （3）語言的科學(xué)性還表現(xiàn)在語言的周密上，如“成熟的荔枝，大多數(shù)……紫色”中的“大多數(shù)”、“荔枝的大小，通常直徑三四厘米”中的“通?！?、“荔枝的肉的細(xì)胞壁特別薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝曬干或烘干，……完全失去潔白的面貌”中的“完全”，…… 這些詞語的運(yùn)用，十分準(zhǔn)確表達(dá)了信息。從標(biāo)題開始，相繼引用了陳輝、郭明章、鄧蕭、徐勃、杜牧、蘇軾等詩人的詩句，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容。 ?。?）在表達(dá)方式上，可有生動(dòng)的描寫，巧妙地比喻，個(gè)性化的擬人等。把握說明順序，理解說明方法，探究說明技巧，感受語言魅力是學(xué)習(xí)科學(xué)小品的四大要素。 五、說練習(xí)設(shè)計(jì) 你從本文的學(xué)習(xí)中悟到了什么？ 選取你身邊的一種地方特產(chǎn)，運(yùn)用你今天所學(xué)到的知識(shí)向人們介紹。 六、說板書設(shè)計(jì) 《南州六月荔枝丹》 賈祖璋 二、作說明，講知識(shí)（2—13） 外部形態(tài) 生態(tài)—果實(shí) 果實(shí)內(nèi)部 有關(guān)知識(shí) 第 8 頁 共 8 頁
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